Materialul privind organizarea de activități extracurriculare în școală elementară, free download,

Discurs la cursurile de formare a cadrelor didactice din învățământul primar.

Scopul activității după-oră este de a contribui la realizarea dezvoltării rezultatele așteptate ale învățământului primar programului educațional de bază (personale, metasubject. Materiale) studiind 1-4 clase.

Principalele obiective ale educației în stadiul actual de dezvoltare a societății noastre sunt. includerea studenților în diverse activități; crearea condițiilor pentru realizarea obiectivelor educaționale de bază; sarcină de studiu de optimizare a studenților; formarea abilităților de socializare de succes în societate, educația de diligență, capacitatea de a depăși dificultățile, angajament și perseverență în obținerea de rezultate.

vystuplenie_na_kursah_povysheniya_kvalifikacii.doc

După-oră de activitate școlari

Activități extrașcolare ale elevilor - o colecție de toate tipurile de activități studenți, care, în conformitate cu programul de învățământ de bază, instituția de învățământ rezolvat problema creșterii și socializare a intereselor, care stabilesc acțiuni educaționale universale.

transformarea voluntariatului); creativitate tehnică, activități de muncă (de producție), activități sportive și recreative; Studii turistice și regionale

Orele alocate activităților extracurriculare utilizate la solicitarea studenților și sa axat pe punerea în aplicare a diferitelor forme de organizare, altele decât sistemul de formare desemnat. Clasele sunt deținute în formă de excursii, cluburi, secții, mese rotunde, conferințe, dezbateri, KVNov, chestionare, sărbători, ore clasă, școală de științifice societăți, concursuri, competiție, explorare și cercetare științifică, etc. O vizită în cluburi și secțiuni, elevii sunt perfect adaptate la mediul de colegii, datorită muncii capului individuale, un material de studiu mai profund. Pe directori ocupat încearcă să descopere abilitățile elevilor, cum ar fi management creativ, muzica, care joaca un rol important în dezvoltarea spirituală a tinerilor.

cursuri extrascolare ar trebui să-și concentreze activitățile pe fiecare elev, astfel încât el ar putea simți unicitatea și relevanța.

Formele de organizare a procesului de învățământ, de formare alternativ și activități extrașcolare, ca parte a programelor educaționale de bază ale învățământului primar general, definește instituția de învățământ.

activități extracurriculare, precum și activitățile studenților în cadrul lecțiilor are ca scop atingerea rezultatelor de dezvoltare a programului educațional de bază. Dar, în primul rând - este realizarea rezultatelor personale și metasubject. Aceasta determină, de asemenea, specificul activităților extrașcolare în care studentul nu este numai și nu atât de mult trebuie să învețe cum să învețe cum să acționeze, se simt, să ia decizii, și altele.

Caracteristicile psiho-fiziologice ale copilului al șaptelea an de viață (complexitatea reglementării arbitrare a activității, oboseală, etc.) conduce la faptul că copiii sunt complexe modul static cu motor de limitare a sarcinii, trecerea rapidă de la o activitate la alta, etc. În plus, pentru primele elevii de clasa încă activități foarte relevante pe care le-au angajat în copilul preșcolar, în primul rând, activitatea juca.

Prin urmare, utilizarea unor astfel de forme de organizare a procesului de învățământ ca o țintă plimbari, excursii, jocuri educative, etc. de o importanță deosebită pentru formarea capacității de a învăța, și dependența de capacitatea de vizualizare vizual-activă și spațială va promova formarea gândirii logice în stadii incipiente de școlarizare.

Principalul avantaj al activităților extrașcolare este de a oferi studenților posibilitatea unei game largi de activități care vizează dezvoltarea lor.

Activitati extrascolare organiza mai eficient activități în modul de zile de școală extinsă, care prevede o plimbare, cină, și apoi activități extrașcolare.

Studenții care participă la îngrijire de zi de grup, să se auto organizeze mai bine plimbări, jocuri în aer liber și sport, lucru util punct de vedere social în domeniul instituției de învățământ, și după ce auto - participarea la activitățile de natura emoțională (activități extrașcolare de clasă, jocuri, vizite la evenimente de divertisment, pregătire și concerte spectacole, chestionare și alte activități) (para. 10,28. și n. 10.29. SanPiN 2.4.2.2821-10).

Sport - zona de recreere se realizează prin forme, cum ar fi concursuri fizice de formare și festivaluri, electives, cluburi (, jocuri populare mobile, agrement), cluburi sportive pentru copii, diferite tipuri de activități sportive și de agrement.

Direcția spirituală și morală. direcția culturală generală se realizează prin cercurile de artă, arte și meserii: broderie „cruce“, „broderii“;. pilotă din plastic, de jucărie moale; plane și floristică volumetrice, un colaj; pictura pe piatră, lemn; Hârtie din plastic; batic; vitralii; lucra cu pielea, cu

Direcția Obscheintellektualnoe se realizează prin forme, cum ar fi interviul cognitiv, electives subiect „știință de calculator: logica și algoritmi“, „Tehnologia Informației“ și alții „retorica pentru copii“ și alte cluburi, „Călătorie în trecut“, „toponime interesante“ și alte competiții, ... teatru didactic, un spectacol public al cunoașterii, club intelectual „Ce? Unde? Când? „Și alții. Proiecte de cercetare pentru copii, acțiuni extrașcolare de orientare cognitiv (conferințe a studenților, maratoane intelectuale, etc.), muzeu școlar, club, etc.

Activitatea de auto-ghidate sau proiect îi ajută pe elevi mai tineri realizeze potențialul lor creativ. Orice încercare de a limita sfera tematică a activităților proiectului de studenți ai subiectului, sau a organizării - domeniul de aplicare al lecției (mini-proiecte ale studenților ca o forma de auto-studiu) sunt un substitut pentru utilizarea de idei bazate pe proiecte în procesul educațional. Lecții de timp pot fi folosite pentru organizarea lucrărilor privind definirea domeniilor tematice, aspecte și obiective ale proiectului (proiecte) studenți, precum și pentru prezentarea rezultatelor proiectului (proiecte). Fiecare student își dă seama proiectului experiența sa, efectuarea sau participarea la proiecte de grup cel puțin o dată pe an. Prin urmare, în diferite grupe de vârstă de elevi ar trebui să fie oferite mai multe opțiuni pentru organizarea proiectului, de exemplu: într-un modul special de formare; în activități de student la design de simulare (de exemplu, este lecția); în cursul copiilor pe un proiect real.

Atunci când se organizează activități extracurriculare ale studenților posibilităților instituțiilor de utilizarea educațională a instituțiilor de învățământ de educație suplimentară a copiilor, organizații, cultură și sport. În prezent, școala secundară, există patru modele principale de organizare a activităților extrașcolare.

Primul model este caracterizat printr-un set aleator de cercuri, secții, cluburi, a căror activitate nu este întotdeauna combinate între ele, datorită vieții întregii școli este, de asemenea, situațională și sumare. Toate activitățile de lucru de clasă și extrașcolare ale școlii sunt complet dependente de resursele umane și materiale disponibile; linia strategică a organizării de activități pentru copii nu sunt ajustate în a doua jumătate a zilei. Din păcate, acest lucru este cel mai comun model. Dar chiar și o astfel de opțiune de organizare a activităților extrașcolare la școală are sens, deoarece promovează angajarea copiilor și definirea spectrului intereselor lor extracurriculare.

Al doilea model este diferit de organizare internă a fiecăreia dintre structurile existente în sistemul de învățământ școlar, deși un singur sistem în care nu sunt încă pe deplin operațional. Cu toate acestea, în aceste modele, există forme originale de muncă care combină atât copii cât și adulți și copii (asociații, laboratoare de creație, „expeditie“, centre de hobby, și așa mai departe. N.). Similare în cluburi de profil, cluburi, studiouri pot fi combinate într-un centre de club care lucrează la un program comun. Cu toate acestea, aceste centre există în școală în mod izolat; Datorită activității școlare și la nivel fragmentat. De multe ori, în astfel de școli, educația suplimentară devine un domeniu de cercetare deschisă în procesul de actualizare a conținutului educației de bază, un fel de rezervă și de laborator experimental.

Al patrulea model al organizării activităților extracurriculare în școală modernă necesită o integrare profundă a învățământului primar și secundar a copiilor. Determinarea conținutului muncii lor și modalitățile de organizare se bazează pe o idei conceptuale comune, asigurând dezvoltarea instituției în ansamblu. Acest complex de învățământ, club de școală, tipul Komunarskiy de școală.

Numărul de ore dedicate activităților extrașcolare, instituții de învățământ se definește pe baza necesității de a asigura atingerea rezultatelor așteptate de realizare a programului educațional de bază a învățământului primar și pe baza cererilor de studenți, părinți (reprezentanți legali), precum și disponibile umane, materiale, tehnice și alte condiții

Gradul de ocupare a grupurilor de a practica activități extracurriculare nu trebuie să depășească 25 de persoane.

Durata activităților lecții extrașcolare depinde de vârsta și tipul de activitate. Într-o clasă de durată a activităților extracurriculare de muncă este după cum urmează:

- 35 de minute în cazul în care lecțiile gemene - 70 de minute, plus o pauză de durată de cel puțin 10 minute pentru restul copiilor si ventilati incaperile.

Orele alocate activităților extracurriculare școlare (până la 10 ore pe săptămână pentru o clasă de-kit) sunt utilizate pentru a efectua cursuri de formare care oferă o varietate de interese și nevoile studenților, inclusiv a Etnoculturală și regională. Nu recomandăm vizitarea copilului studiază activitățile extrașcolare în mai mult de trei (3) asociații pentru copii.

Un plan dur de activități extrașcolare

Problema generației tinere de timp de utilizare gratuită pentru educație și dezvoltare cuprinzătoare au fost întotdeauna vitale pentru comunitate. Creșterea copiilor are loc în orice moment al activităților lor. Cu toate acestea, formarea mai productivă se desfășoară în procesul de învățare de timp liber. Astfel, activitățile extracurriculare ale elevilor mai mici ar trebui să fie direcționată către activitatea lor culturale și creative, potențialul spiritual și moral, nivel ridicat de auto-disciplina, capacitatea de a face alegerea morală corectă.

Școala ar trebui să se facă pentru activitățile extracurriculare ale studenților și organizarea educației suplimentare. Întregul sistem școlar de lucru în acest domeniu, este proiectat pentru a oferi posibilitatea de a:

- libera alegere a programelor pentru copii, asociații, care sunt aproape de ei în natură, satisface nevoile lor interne;

- ajuta la satisfacerea nevoilor educaționale, să se simtă cu succes, realiza și de a dezvolta talentele și abilitățile lor.

- să fie un cetățean activ al țării, capabil să iubească și să protejeze natura, să adopte o poziție activă în lupta pentru păstrarea păcii în lume, să înțeleagă și să accepte cultura ecologică.

Rezultatul educațional activitate extracurriculară - o consecință directă spirituale și morale de cumpărare a copilului datorită participării sale într-o formă sau alte activități extracurriculare.

efectul educativ al activităților extrașcolare - efectul unei achiziții spirituale și morale în dezvoltarea personalității copilului (rezultatul în consecință).