Cum de a îmbunătăți lecție matematică în condițiile școlii moderne

32 33 34 1 2 35 36 37 38 39 40 41 4 42 43 44 45 46 47 5 48 49 6 50 51 52 53 54 55 56 57 58 9 59 10 60 7 61 62 63 64 65 66 67 68 69 8 70 71 72 11 73 74 75 76 77 78 14 79 80 81 31 17 15 82 16 20 83 84 85 19 86 87 88 30 89 18 90 21 91 92 93 94 95 96 97 98 99 22 100 101 102 103 104 105 23 24 106 107 108 26 109 13 110 111 29 28 112 113 114 115

Atenție 50% reducere la cursuri! grăbește-te să depună
cerere

Recalificarea 30 cursuri de la 6900 ruble.

Cursuri pentru toate 3000 de ruble. de la 1500 ruble.

Mai mult de formare de 36 de cursuri de la 1500 de ruble.

Subiect: „Cum de a îmbunătăți eficiența lecția de matematică în școlile de astăzi.“

Înainte de cerințele moderne stabilite de școală pentru îmbunătățirea calității educației și formării profesionale, pentru a asigura un nivel științific superior al predării matematicii.

Acesta este direct legată de introducerea de utilizare, precum și cu cerințele moderne pentru a absolvi școala. care singur trebuie să ia decizii responsabile, să fie în măsură să prezică posibilele consecințe.

Eficacitatea lecției depinde de orientarea de formare, metoda de predare.

Sarcina principală a formării matematiki-- să învețe să motiv, să învețe să gândească.

Lecția modernă este o lecție în care profesorul folosește cu pricepere toate formele posibile de organizare a activității cognitive a studenților.

Eficiență ridicată este atins atunci când elevul este pus în poziția activă.

Obiectivul principal al lecției - pentru a asigura dezvoltarea optimă a fiecărui copil. Este important ca elevul știu ce trebuie să fie propriul său rezultatul final al învățării acestei lecții și au văzut cum se poate realiza.

Este important să se identifice mai multe niveluri de cunoștințe și mai multe moduri de a realiza le va -Sa fiecare are propria lui. Și toate acestea nu poate fi lipsit de interes pentru cazul, fără diversitatea claselor și a tipurilor de lucru în clasă, fără legătura lor cu viață.

Apariția de interes în subiectul studenților depinde de metodele de predare a lecției. Noi trebuie să aibă grijă ca, pe lecțiile pentru fiecare student a lucrat în mod activ și cu entuziasm.

Noul material, așa că am încerca să-i învețe pe elevi să-i (chiar ușoară) a fost clar. Eu folosesc notițe, masă de multimedia. (Cl 1).

În studiul matematicii, există probleme serioase.

Prima dintre acestea este faptul că mulți copii, cu abilități excelente de lacune foarte grave:

1.Nedostatochno stăpânit cu fermitate propunerile teoretice de bază.

Prin urmare, lecțiile element obligatoriu este de a lucra cu manualul.

Astfel de forme de lucru:

a). lectura colectivă (unul citește, celălalt urmează)

b). Note materiale și literatura suplimentară de predare;

c). Elaborarea unui puzzle de cuvinte încrucișate pe un anumit subiect.

g) caz dictărilor matematice orale și scrise.

2. efectua încet activitatea de calcul (oral și scris), astfel încât se aplică cardul de formare la începutul fiecărei lecții. (Sl.2,3)

erori de calcul 3.Dopuskayut pe tema „Numerele pozitive și negative.“ Vzaimotrenazh îmi petrec în sala de clasă. (Seq. 4)

4. Nu întotdeauna metode de calcul rațional utilizate pe cont propriu.

5. Greu pentru a justifica cursul de rezolvare a problemei.

Eu reușesc să treacă peste aceste dificultăți prin introducerea unei lecții în momente de joc. La urma urmei, jocul dezvăluie abilitățile creative ale individului. Fără un joc, poate exista o dezvoltare mentala cu drepturi depline. „Jocul- este scânteia aprinde flacăra curiozității și inchizivitatea“ (V. Sukhomlinsky).

forma jocul- activității cognitive, care contribuie la dezvoltarea și consolidarea de interes în matematică. (Sl.5,6).

Omul de gândire începe atunci când el are o nevoie de a înțelege ceva, ceva făcut. Gândire începe cu probleme și întrebări, surpriză, controverse.

Prin urmare, se aplică lecții: sarcini creative. (Seq. 7).

situație problematică (urm. 8).

Cele mai importante mijloace de dezvoltare a activității de informare și independență este un sistem de diagnosticare de asimilare a cunoștințelor și abilităților nivelul standard și trecerea la un nivel superior, și trebuie să existe abordare differentsiravanny studenților, care evită suprasarcină contribuie la capacitatea fiecăreia dintre ele. (Seq. 9).

Pentru a se pregăti pentru examenul cu 5 clase introduce elemente ale testului. (Cl. 10).

Copiii își pierd interesul pentru cunoaștere, în cazul în care acestea sunt lecții repetitive. Practica în sine sugerează o cale de ieșire din această situație este utilizarea unei abordări creative pentru construirea unei lecții, unicitatea ei, diversitatea.

Orice manifestare postoyanstva- distruge și ucide interesul, și în special pentru copii.

Prin urmare, în plus față de joc situații (elementul de concurență, KVN, licitatie matematică, de călătorie, excursii), petrec lecții personalizate. (Sl.11). și activități extrașcolare cum ar fi matematica și activități extrașcolare integrate pe teme de ciclu natural-matematice.

O altă problemă - participarea activă a tuturor elevilor din lecția.

Pentru a rezolva această problemă în clasă se aplică diferite forme de organizare de comunicare - este de lucru în grupuri. în perechi. individuale, colective.

Și a treia problemă - crearea unui climat psihologic în clasă. Fondul comercial, cerând copii împreună, critica de afaceri, libertatea de exprimare în discuții, bine nastroenie- toate acestea determină eficiența și atmosfera creativă în clasa mea.

Îmbunătățirea metodelor de predare este imposibilă fără utilizarea tehnologiei informației. Utilizarea IT Se rezolvă o serie de probleme.

calitatea 1.Povyshaet educației.

2. Aceasta crește vizibilitatea învățării.

3. Crește rata de prezentare a materialului educațional.

4. Actualizări materiale didactice.

5. dezvoltă creativitatea ca profesor și studenți.

6. organizează rațional Activitate uchaschihsya.i t. D.

Prin urmare, am folosi & T în diferite forme de instruire (în studiul unui subiect nou, pe clasa combinat, în timp ce fixarea cunoștințelor privind generalizarea Lecții de cunoștințe etc.)

Acesta îmbunătățește calitatea interacțiunii cunoștințelor predmetnika cu părinții.

La întâlnirile tematice familiariza părinții cu caracteristicile psihologice ale vârstei (invitarea unui psiholog) și organizarea procesului de învățământ.