Schimbarea atenția se manifestă într-o tranziție deliberată a subiectului de la o activitate la alta

Stima de sine este una dintre acele balene pe care mintea noastră în repaus.

Există mai multe interpretări diferite a ceea ce individul este în căutarea pentru o societate de felul lor.

Schimbarea atenția se manifestă într-o tranziție deliberată a subiectului de la o activitate la alta, de la un obiect la altul, de la o acțiune la alta. Comutarea poate fi cauzată de o aplicație de comportament conștient, cerințele activității (în tranziția de la un obiect, o activitate la alta într-o anumită activitate), sau necesitatea de a include noi activități, în conformitate cu condițiile în schimbare, sau efectuate în scopul de a se odihni (în cazul în care activitatea anterioară a fost epuizată persoană). În cazurile în care activitățile în continuarea unui lungă perioadă de timp rămâne același, doar există o schimbare de obiecte sau operații, există o schimbare de atenție în cadrul durabilității. O astfel de comutare pentru funcționare continuă, pentru a preveni oboseala și, astfel, crește stabilitatea atenției. Cu toate acestea, nu ar trebui să fie prea frecvente - acest lucru poate avea consecințe negative.

Identifică o serie de indicatori de comutare atenție. Acest lucru este în primul rând timpul necesar pentru trecerea de la o activitate sau operațiune la alta; performanță, sau productivitatea muncii (sau volumul timpului de executie special, în comparație cu activitatea fără a comuta atenția în volum a materialului); calitate, precizie (imposibilitatea de a greși sau erori cauzate de trecerea). Puteți vorbi despre comutarea completă, finisate sau incomplete, neterminate. Dacă incomplete, oamenii de comutare neterminate începe oricare dintre noi de lucru nu este complet deconectat de la cel anterior. direcția de schimbare în comutare incompletă nu este însoțită de apariția unui grad de concentrare, care este necesară pentru implementarea cu succes a unei noi activități, o nouă sarcină. La trecerea de efectul inhibitor incomplet al activităților anterioare se poate manifesta, de exemplu, că noua lucrare este realizată în conformitate cu normele corespunzătoare specificul vechiului. Prin urmare, organizarea atenției studenților în sala de clasă ar trebui să fie luate în considerare ca timpul de comutare, și caracteristici de performanță după trecerea atenției. În cazul în care viteza de comutare cuplat cu incompletitudinea, trebuie să fie supuse unei noi activități pentru noi sarcini și cerințe.

Succesul schimbării depinde de o serie de condiții. Trecerea asociată cu caracteristici ale activităților precedente și următoare. Astfel, ratele de succes sunt mult reduse la trecerea de tranziție de la ușor la activități dificile. Succesul comutatorului depinde de relația persoanei cu activitatea vechi și noi. Cu cât este mai interesant a fost activitățile anterioare și cu atât mai puțin interesant de urmărit, cu atât mai dificil este pornit. Trecerea la o nouă activitate este mult mai dificil, dacă nu a fost finalizată cea anterioară. Trecerea succesul depinde de cât de greu a fost adus în atenția activității anterioare. Atunci când comutare profundă concentrare se realizează cu mare dificultate. trecerea fluxului este determinată în mare măsură de importanța obiectivului unei noi activități pentru persoana, claritatea și precizia sa.

Există o variație individuală considerabilă în comutarea atenției. Unii oameni se deplaseze rapid și cu ușurință de la efectuarea o activitate la alta, pentru alții o astfel de tranziție necesită o lungă perioadă de timp și costă mult efort. Se presupune că caracteristicile individuale tipice de comutare de atenție asociate cu particularitățile de mobilitatea proceselor nervoase. În același timp, poate crește performanța de comutare prin exercițiu.

Odată cu trecerea de focalizare ea o distragere a atenției aloca. Prin distrage atenția pentru a înțelege mișcarea involuntară a activității principale pe obiectele care nu au nici o valoare pentru punerea sa în aplicare cu succes.

De „imunitate de zgomot“, adică capacitatea individului de a lucra într-o acțiune concentrată de stimuli distrag, există diferențe individuale mari. Aceste diferențe se referă, se presupune a fi un punct forte al sistemului nervos. De exemplu, persoanele cu un sistem nervos puternic atunci când efectuează diferite tipuri de sarcini intelectuale, contribuind la un aparent distragere a atenției, eficiența de lucru poate fi crescută și mai mult. Atunci când efectele sistemului nervos slab ceteris paribus distracter (în legătură cu activitățile motive și t. Î) poate afecta performanțele.

Persoanele cu un sistem nervos slab sau supraexcitare poate ajunge destul de repede obosit, devin impulsiv. O persoană care nu este foarte bun simt bine fizic, de regulă, caracterizate prin atenția instabilă. Lipsa de interes în acest subiect contribuie la frecvente distrage atenția de la ea, și, pe de altă parte, există un interes în atenția sporită își păstrează stat pentru o perioadă lungă de timp. Când un mediu care se caracterizează prin absența distragerile externe, atenția este suficient de stabil. Dacă există o pluralitate de distracter puternic fluctuează, devine insuficient stabil. În caracteristica de viață a stabilității generale a atenției cel mai adesea determinat printr-o combinație a tuturor acestor factori împreună.

Se pune psihologia specială în științele
Ca o componentă a cunoștințelor științifice, psihologia specială de a lucra îndeaproape cu un număr de discipline științifice conexe și utilizează datele în dezvoltarea teoriei și punerea în aplicare practică. Filozofică și morală - bază etică spe.

„Extraversiune“, „masculinitate“, „stres“, „toleranta la stres si apetitul de risc“, ca factori care influențează alegerea sportului
Psihologie există două tipuri fundamental diferite de personalitate: extrovertit și introvertit. Pentru prima dată termenul apare în opera lui Carl Jung (1921) Potrivit lui Jung, extraversiunea se manifestă în libidoului uman se concentrează pe lumea exterioară, este Thurs.

Mișcarea și acțiune pentru copii
Pe parcursul primului an de viață al copilului atinge un mare succes prin stăpânirea mișcării în spațiu și acțiuni simple cu obiecte. El învață să dețină cap, stai, se taraie, merg în patru labe, ia ve.