Profesor și studenți - subiecții procesului educațional - despre educație

Lobova Irina Viktorovna,
director adjunct pe activitatea educativă
MKOU Anninsky School №6
așezare urbană Anna regiunea Voronezh

Profesor și studenți - subiecții procesului educațional

Cel mai mare savant și elev de școală elementară, deși sunt pe părți opuse, dar aceleași scări - dezvoltarea personală și îmbunătățirea; unul deasupra celuilalt - în partea de jos. Dar ambele lucra în continuare - inteligența lui, de învățare, chiar dacă în felul lor; Ei - împlinitorii câmpului, chiar dacă pe diferite părți ale acestuia.
PF Kapterev. eseuri didactice. Teoria educației.

Caracteristicile importante ale activităților entității - și se formează și se dezvoltă în ea - se aplică nu numai la dezvoltarea studentului (așa cum se obișnuiește să se creadă), dar, de asemenea, pentru auto-dezvoltare, îmbunătățirea cadrului didactic. Specificul procesului educațional este complementaritatea acestor două fenomene vzaimoosuschestvlyaemosti: dezvoltarea elev necesită auto-dezvoltare constantă a profesorului, care este o condiție pentru dezvoltarea studentului.

Este semnificativ faptul că agregatul ideală a procesului educațional este reprezentat de PF Kaptereva ca un câmp de învățământ, domeniul învățării și dezvoltării. „Profesor creativ și elev leagă nevoia de auto-educație și dezvoltare. Școala ca profesor, imaginarea un salvie complet, cu nimic mai mult pentru a învăța, nu face parte din acest domeniu, nu ia măsuri în scara de dezvoltare, este străin pentru activitatea de învățământ. El stă în afară de cultura, de lucrările de asimilare și îmbunătățire personală „procesului educațional .Subekty“ condamnat „la auto-dezvoltare, puterea interioară, care este sursa și un impuls pentru dezvoltarea fiecăreia dintre ele. „Profesie - o formă cauzată istoric de activitate necesare pentru societate, pentru punerea în aplicare a, care are dreptul la suma de cunoștințe și competențe care au competențe adecvate și calitățile profesionale“

Predarea profesie este un tip de „Man-Man“. Potrivit lui E. A. Klimovu, acest tip de ocupații determinate de următoarele calități ale omului: bunăstarea durabilă în cursul de a lucra cu oameni, nevoia de comunicare, capacitatea de a te pune mental în cealaltă persoană, rapid pentru a înțelege intențiile, gândurile, starea de spirit ale altor oameni să înțeleagă rapid relațiile umane, bine să-și amintească și să păstreze în minte cunoașterea calităților personale ale multor persoane diferite, etc. Omul acest circuit profesional caracterizat prin: capacitatea de a conduce, de a preda, educa, „pentru a obține eficiență în deservirea diferitelor nevoi ale oamenilor“; capacitatea de a asculta și auzi; orizonturi largi; Cultura de vorbire (comunicare); „Dushevedcheskaya se concentreze mintea, observarea la manifestările simțurilor, mintea și natura omului, comportamentul său, capacitatea sau abilitatea de a vizualiza, simula era lumea lui interioară, și să nu atribuie el propria lui sau o altă experiență familiară“; „Proiectarea abordare a persoanei bazată pe credința că o persoană poate obține întotdeauna mai bine“; capacitatea de empatie; observare; „Profundă și o credință optimistă în corectitudinea ideii de a servi poporul ca întreg“; decizie de situații non-standard; un grad ridicat de auto-reglementare.
elevii moderne - este o reflectare a tuturor modificărilor care au avut loc în țara noastră și în lume în ultimele două decenii.

Și dacă elevul este foarte ambițios, el are capacitatea, dar nu găsește o utilizare pentru ei din diverse motive, conflictul cu școala furnizat. Și nedorealizovannost ca elev îl conduce în alte sfere. Prin urmare, profesorul este necesar, dacă el este conștient de responsabilitatea sa profesională, de auto-îmbunătățire, samorazivatsya pentru a elibera de la școală personalitate, capacitatea de a se adapta la realitățile dificile de astăzi.