Principalele componente ale unui complex educațional modern din istorie - resurse de formare

Principalele componente ale unui complex educațional modern din istorie

OCP este conceput pentru a ajuta la studiul și sistematizarea cunoștințelor teoretice și formarea de abilități practice în zona de subiect, cât și în sistemul de învățământ la distanță sau în sistemul de învățământ tradițional cu utilizarea tehnologiei informației. CMD conține nu numai materialul teoretic, ci și exerciții practice, teste, oferind posibilitatea de auto-control, etc.

Dezvoltarea și utilizarea materialelor didactice în procesul educațional care vizează atingerea următoarelor obiective principale:

- o definiție clară a rolului și locului cunoștințelor istorice în programul educațional;

- de stabilire și caietul de sarcini, pe această bază, obiectivele educaționale și obiectivele disciplinei;

- reflectate în conținutul de educație al științei moderne, cultură și alte sfere ale practicii sociale;

- pe plan intern de punere în aplicare consecventă și legături logice interdisciplinare, precum și conținutul de negociere materiale deduplicare fiind studiate cu alte discipline ale programului educațional;

- alocarea rațională a timpului de formare pe secțiuni ale cursului și tipurile de sesiuni de instruire;

- distribuirea de materiale educaționale între clase în clasă și munca independentă a studenților;

- definirea surselor, educaționale, metodice și literatură științifică necesară pentru dezvoltarea disciplinei, și formarea bibliografiei;

4) obiectivist și referință manuale;

Analiza acestor manuale se poate concluziona că înțelegerea materialului istoriei naționale și mondiale au existat schimbări pozitive semnificative care au pregătit publicarea unor manuale noi.

Oamenii de știință să identifice următoarele funcții de manuale școlare:

- sistematizeze - furnizează o secvență de prezentare a conținutului, aranjează-l;

- învățare - facilitează asimilarea și fixarea cunoștințelor;

Ca sursă principală a istoriei lecție de construcție manual trebuie să îndeplinească anumite cerințe. La evaluarea calității literaturii de învățământ cu privire la istoria de experți sunt următoarele criterii generale:

- conformitatea cu cerințele unui manual modern al sistemului de învățământ în ansamblu;

- că reflectă valorile societății românești contemporane;

- abordări științifice la prezentarea faptelor;

- prezentarea faptelor istorice din perspective diferite;

- că conținutul cerințelor programului de carte;

- limba și stilul de prezentare a nivelului de vârstă a elevilor corespunzătoare;

- de bază sursă de calitate materialului didactic;

- Valoarea metodologică a manualului, compatibilitatea acesteia cu alte beneficii.

- respingerea abordării formării în favoarea civilizației și culturale;

- aspect normal uman a imaginii cu problemele inerente acestuia;

- înlocuire manual sistem conceptual în formă, astfel încât fiecare epocă istorică transformă culoarea sa unică, și elevi atunci când întâlnirea cu emoțiile și sentimentele ei trezire vii, format atitudine personală;

- creșterea ponderii materialului de fapt, care creează informații redundanță și textul documentului de reglementare face istorie manual pentru a citi o carte, catalog o carte, o carte-cititor;

- sistem pe mai multe niveluri de imagini care reflectă trecutul istoric copiilor mai întâi la nivel de mit și legendă, și apoi la nivelul faptelor istorice, și mai târziu - la nivelul generalizări teoretice;

- noi modalități expresive de prezentare, animă și însenina textul educațional pentru a se asigura că este problematic și este dialogică în natură;

- luminos, ochi-prinderea, titlurile de capitole interesante, paragrafe, sub-paragrafe;

- conversia opțională a textului în blocuri individuale;

- formarea unui nou metasistemului ilustrativ, bazat pe principiile de autenticitate, documentare, incluziv, etică și valoarea estetică a sursei vizuale;

-formarea unui nou sistem de întrebări și sarcini care să se concentreze pe formarea opiniilor individuale, organizarea de lucru cu elevii de învățare informații istorice, la toate nivelurile de activitate cognitive si, in cele din urma, sa concentrat pe formarea de relații personale în trecut;

O parte integrantă a materialelor didactice privind istoria la mijlocul anilor '80 a fost o colecție de sarcini cognitive. Ei au fost oferite la organizarea muncii independente de elevi sub îndrumarea și supravegherea profesorului.

Programe de calculator de istorie - este o nouă direcție educațională complexă, care are un mare potențial de dezvoltare. În momentul în care au devenit o tradiție în predarea istoriei. Programe de calculator, care sunt frecvent utilizate în predarea istoriei, de obicei, este împărțit în trei grupe principale: examene, instruire, suport.

OCP poate include nu numai tradiționale (manual, un cititor, o colecție de sarcini, atlas istoric), dar un genuri carte nouă (uchebnikhrestomatiya, uchebnikslovar, Workbook), precum și cum ar fi manuale electronice, baze de date, hypertext electronice, manuale de la distanță și beneficii.