grup de studenți

Specificitatea problemelor educaționale este faptul că acestea nu se distribuie în mod normal, în rândul studenților, și rezolvate de către fiecare dintre ele în întregime. În cazul în care producția de sarcinile comune subdivizate în profesii private, relevante în cadrul unei diviziuni a muncii, în procesul de obiectivul general de învățare a grupului, cu câteva excepții (de rol, jocuri de simulare, etc.) este, de asemenea, sarcina fiecărui elev în parte.

Acest neraschlenyaemost sarcini de învățare, și chiar lipsa unei astfel de lucru ca o sarcină comună a grupului, nu stimulează activitatea colectivă, elevii de interacțiune educaționale. De aici - climatul individualismului, care împiedică dezvoltarea unor grupuri comune de mediu și educaționale a universității.

În același timp, probleme similare rezolvate de formare este un factor important de apropiere a studenților, ajutându-i să înțeleagă stilul individual de învățare reciproc munca, împărtăși experiențe, pentru a evalua în mod corect camarazii lor și de a practica un ajutor reciproc. Studenții de pe picior de egalitate poate discuta despre subiecte și probleme studiate în studii generale, cu atenție la metodele de lucru, deschide cauzele dificultăților de a exprima recomandări utile. Aici sunt metodele de lucru ale fiecărui, motivele pentru neajunsurile și modalități de abordare a acestora poate face obiectul unei conversații de afaceri. Ca rezultat - crearea condițiilor favorabile pentru un studiu comun prietenos, stimularea activității educaționale și sociale a studenților, dezvoltarea reciprocă.

Organizarea industrială în cazul în care toată lumea este ocupat cu propria afacere, o astfel de interacțiune și ajută astfel obține mai greu.

Pentru cei din afară, comunitatea studenților pierde recursul său, contacte cu colegi încetează să mai fie personal semnificativ. Acest lucru duce la apariția unor grupuri de referință în afara universității.

Una dintre caracteristicile corpului studențesc, influențează clima, este simplitatea structurii sale organizatorice: studenții, ei sunt studenții care sunt în cadrul aceluiași grup de formare nu sa diferențiat pe specialități și specializări, în special pe „poziția“ și funcțiile de operare, atât în ​​munca echipa. Toate în relațiile oficiale formale între egali, și doar câteva ies în evidență de primarul acestui strat.

grupuri de studenți psihologie și, inclusiv climatul său, caracterizat prin faptul că forma, ca să spunem așa, „de la zero“. În primul an studenții nu se toarnă în grupurile deja existente și de a crea propria lor, chiar dacă pe baza tradițiilor existente în universitate (institut, facultate), inclusiv sub influența tradițiilor speciale de ani mai în vârstă. În organism de student de dezvoltare ulterioară a trece printr-o serie de etape de coeziune în linii mari, dinamica relevante descrise ASMakarenko. Una dintre cele mai dificile și importante etape din istoria corpului de student și în viața fiecărui elev în parte este perioada inițială. În acest moment, elevii slab versat în condițiile vieții universitare și de studiu, nu știu cum să interacționeze unii cu alții, să își coordoneze eforturile în îndeplinirea sarcinilor educaționale, ceea ce duce la costuri ridicate forței cauzează oboseală și creează o imagine deformată a complexității de studiu.

Clima grupului student este expus la o serie de factori tehnici, sanitare și de igienă: săli de clasă echipare, furnizarea de literatură educaționale și științifice, elaborarea programelor de formare, etc.

Este de la sine înțeles că toate procesele de formare a climatului psihologic sunt influențate de caracteristicile individuale ale studenților, sau o combinație a acestora, care promovează sau împiedică formarea spiritului comunității în echipă. Factorul individual-personal determină procesele de rol, statutul și de conducere. Unii studenți sunt din ce în ce mai populare, joacă un rol mai important, să devină lideri, în timp ce altele au dificultăți în dinamica de grup, stau de ceva timp ca un outsider. În cazul în care un grup de elevi să nu devină o referință, acestea pot compensa statutul lor scăzută în participarea altor grupuri, mai mult personal semnificativ pentru el pe curs, Facultatea sau în afara universității.