Raportul profesor-tutore al muncii depuse

Anna Prohnovskaya
Raportul profesor-mentor pe activitatea desfășurată.

Sistemul de învățământ - un aspect complex și important în dezvoltarea societății. Mult depinde de modul în care ne-am aduna, sistematiza, și să transfere cunoștințele lor de a generațiilor care ne urmează. Perioada de a intra profesor novice în profesia de intensitate diferită, importanța dezvoltării sale personale și profesionale. De la modul în care să aibă loc în această perioadă depinde de faptul dacă educatorul nou-născut ca un profesionist, dacă va avea loc în educația timpurie a copiilor sau se găsesc în altă sferă de activitate.

mentor sarcina - pentru a ajuta un tânăr profesor să se adapteze la echipa, pentru a se asigura că nu a fost dezamăgit în calea selectată. Pentru a rezolva această problemă trebuie să se bazeze pe faptul că, în formarea sa profesională a tinerilor specialiști trece prin mai multe etape.

I etapă - primul an de funcționare. perioada cea mai dificilă, atât pentru începători, cât și pentru a ajuta să-l adapteze colegii;

stadiul III - 4-5 ani de muncă. Acesta este compus din sistem. Ei au propria lor dezvoltare. Profesorul introduce în lucru noile tehnologii sale;

Etapa IV - 6-lea an de funcționare. apar îmbunătățiri, auto-dezvoltare, care rezumă experiența sa.

Deoarece Lubov după școală normală a plecat imediat în concediu de maternitate, și înainte ca ea a reușit să lucreze un profesor într-o pereche cu mine, nu este nou în profesie, prin urmare, a mers mai departe, și să lucreze în acest an, profesorul este deja în a treia etapă a profesionale competențe. În acest an este dificil pentru ea și pentru mentor, în sensul că în timpul vacanței sale în sistemul de învățământ sa schimbat, iar profesorul nu trebuie doar să se alăture în munca lor obișnuită. dar, de asemenea, să învețe din nou o mulțime.

GEF să se presupună că persoana trebuie să fie competent în toate domeniile de dezvoltare timpurie, astfel încât lucrarea începând din acest an. Ne-am stabilit următoarele obiective și obiective:

Dezvoltarea abilităților profesionale și competențele tânărului profesor.

1. Furnizarea de consiliere a cadrelor didactice tinere în îmbunătățirea procesului de învățământ organizarea și perfecționarea formelor și metodelor de organizare a activității în comun a elevilor cu un profesor;

2. Crearea condițiilor pentru formarea stilului individual al activității creatoare a tânărului profesor;

3. Dezvoltarea nevoilor și a motivației în învățarea pe tot parcursul vieții;

4. Sprijinirea de a introduce activitatea noilor tehnologii educaționale și evoluții.

Domenii cheie:

- Studiul cadrului legal;

- preșcolar evidentelor;

- organizarea procesului de învățământ în învățământul preșcolar;

- forme și metode de organizare a activității în comun a elevilor cu un profesor;

- mecanism pentru utilizarea materialelor didactice, vizuale și de altă natură;

- organizarea de activități comune educaționale, scopuri și obiective;

- utilizarea noilor tehnologii educaționale și evoluții. atât în ​​timpul DTE și în orice moment al regimului;

- Metode generale de lucru cu părinții;

- alegerea temelor metodologice pentru studiul de sine;

- pregătirea pentru certificarea de conformitate a unui post.

Un raport asupra profesorului de lucru.

Am făcut un plan de lucru comun pentru -nastavnika profesor individuale și tânărul profesor.

lucru a fost făcut cu privire la dezvoltarea tânărului profesor următoarele abilități:

• Dezvoltarea capacității de a utiliza cadrul legal. Legea federală „Cu privire la Educație“; Codul familiei; FZ „Cu privire la garanțiile de bază ale drepturilor copilului în România“; Convenția cu privire la drepturile copilului; Normele sanitar-epidemiologice și normele pentru preșcolari; standarde federale de stat educaționale ale învățământului preșcolar; locale acționează DOW.

• Dezvoltarea capacității de a menține documentația instituțiilor preșcolare. consultări au avut loc în perspectivă, calendarul și planificarea tematică complexă; asistat în organizarea muncii de înaltă calitate, cu un grup de documente. Pe parcursul perioadei de raportare care le-am studiat. instituțiile de învățământ program; obiectivele și obiectivele planului anual;

• Dezvoltarea capacității de a organiza procesul educațional:

cu Lubov, vom discuta în mod regulat organizarea procesului de învățământ cu copii. Voi extinde activitățile sale la utilizarea tehnologiilor de economisire a sănătății. În activitatea sa independentă ea este în căutarea de noi forme, care sunt utilizate pentru organizarea „Săptămânii Sănătății“. evenimente sportive, jocuri cu motor de agrement. Pentru organizarea activitatii fizice pentru copii Liubov extins grup neconvențional echipamente sportive materiale.

Fiecare copil va găsi o abordare individuală. Lubov se referă la copii ca individ, și nu în ceea ce privește impactul proiectului.

Pentru organizarea de activități comune ale copiilor, iar profesorul a sugerat că Liubov observa activitatea profesorului în dimineața, seara și la o plimbare, nu numai în grup, dar în grupul de alți profesori. Împreună am analizat organizarea de educație și de muncă de învățământ în momentele de regim și a remarcat puncte pozitive pe care le poate folosi în cadrul operațiunilor sale.

Întrebarea nu am ignorat. Și pentru a înțelege modul de a gestiona o activitate comună a tânărului profesor. M-am urmărit activitatea Lubov și a remarcat partea pozitivă.

Împreună cu Lubov am pregătit rezumate organizate activități educaționale, pronunță fiecare etapă și element de clase. Versiunile mai de succes Ltd. este - „Frozen basm“ - desen pe basme S. Pisahova; „Marele meu oraș“ - familiarizarea cu mediul.

Am recomandat pregătirea unei activități de învățământ organizată o mai mare utilizare a lucrărilor preliminare. jucând tehnici și resurse electronice.

Ea este interesat de tot ce e nou, ea a început să se dezvolte și să se aplice în procesul educațional al tehnologiei informației. prezentări tematice dezvoltate, materiale vizuale interactive.

Am ajuns la concluzia că Lubov trebuie să participe la îmbogățirea mediului de dezvoltare a materialului didactic de grup, în conformitate cu cerințele GEF la. Pentru producerea de material didactic Lubov atrage copii și părinți.

După examinarea portofoliului de profesor-mentor. ea a devenit interesat de utilizarea de proiectare în metoda lor de lucru. Deci, avem un proiect de educație morală și patriotică a copiilor „se dezvolta patriotismul prescolar prin cunoștință cu orașul său natal“ a fost creat, care a fuzionat teme diferite. „Familie“. „Satul nativ“. „Profesia de părinți.“ „obiecte de arta populara din regiunea Arhanghelsk.“ „noștri celebri conaționali.“ "Pământ Arkhangelsk." În cursul activităților proiectului copiii au învățat despre natura terenurilor noastre, resursele și facilitățile sale, pentru a obține cunoștințe despre oameni celebri din zonă. M. Lomonosov și S. Pisahova îmbogățit cunoașterea orașelor erou al țării noastre și oamenii, să o protejeze. Datorită activității de proiect la copii in curs de dezvoltare de interes cognitiv în istoria și prezentul orașului nostru și oamenii săi.

• Dezvoltarea capacității de a organiza lucrul cu părinții. împreună cu un părinte reuniuni de mentor „Un an mai târziu, I elev de clasa“ au avut loc. „Educația sentimentelor patriotice prescolar prin cunoștință cu orașul său natal“, un atelier de lucru pentru părinți „Pregătirea pentru copii de varsta de alfabetizare - un factor important în succesul copiilor în școală“ acțiune „pentru a hrăni păsările.“ complot grădiniță harurile acum manger făcut părinți mâini. Câteva mai multe alimentatoare agățate pe Trinity Avenue.

• Acordarea asistenței în selectarea temelor pentru auto-educație. la începutul anului școlar, pe baza obiectivelor anuale de preșcolari și să se extindă cunoștințele copiilor istoriei locale, am decis pe tema auto-educare. „Educarea copiilor sentimente morale și patriotice introducă prin copiii prescolari istoria și cultura țării sale natale.“ Pe baza materialului studiat, Lubov, împreună cu copii și părinți a intrat în mediul de dezvoltare a grupului pe această temă. Acest lucru a rezultat. primul loc în competiția pe istoria locală; participarea la abilitățile pedagogice Circuit releu de educație morală și patriotică cu performanța „Provocările de educație morală și patriotică“; Participarea la modelul de oraș competiție pentru victoria Ziua, „Suntem mândri și amintiți-vă.“

• Soluția pentru pregătirea cadrelor didactice tinere pentru certificarea de conformitate a unui post. Folosind recomandările mele, observațiile activității cadrelor didactice. participarea la evenimente publice educatori județ și oraș. organizarea lucrărilor în conformitate cu tema de auto-educare, Lubov pregătește să fie certificate pentru conformitate cu postul. În acest scop, trebuie încă să se pregătească portofoliul dumneavoastră și de a lucra cu documente. Ea a luat posesia de cunoștințe și abilități practice teoretice necesare pentru a lucra cu copii.

Tinerii profesori au ajutat:

- în dobândirea de abilități practice necesare pentru activitatea pedagogică la post;

- pentru a dezvolta capacitatea de a aplica cunoștințele teoretice în practică;

- pentru a câștiga experiență pentru dezvoltarea de o varietate de tehnologii de predare moderne și dezvoltarea activității cognitive a preșcolarilor.