Profilul aproximativ (OA) în

Testați-vă cunoștințele

1. Pe baza acestor abordări a da o definiție a „succes.“

2. Ce este o „persoană de succes“?

3. Care este diferența în înțelegerea de succes și de succes în diferite culturi?

4. Există diferențe în percepția „masculine“ și „femeie“, ne-peshnosti? În măsura în care acestea sunt obiective?

5. Se determină diferența de succes obiective și subiective.

6. Care sunt criteriile pentru succesul profesional și în carieră?

Pentru a evalua eficacitatea propriei sale, onest și să răspundă în mod obiectiv următoarele întrebări:

Nu reușești întotdeauna să aducă a început să se încheie?

Reprezentati întotdeauna rezultatul clar atunci când ajunge la afaceri?

Este întotdeauna prezentarea rezultatului corespunde cerințelor sale?

Cât de des aveți nevoie de pauze, întreruperi (pauze de fum, ceai, chat)?

Ai obiceiul de a face un bilanț al zilei, examinați mental tot ce ați făcut pentru a doua zi și evaluează rezultatele zilei?

Partea stângă a scării foaie de tragere - cel puțin cinci etape. Pe partea de sus a scrie în scopul pentru care este aceasta scara. La fiecare etapă a scrie-acțiuni care vor conduce la succes, realizarea obiectivelor planificate.

Faceți o listă de lucruri pe care le puteți deranjeaza.

Citiți cu atenție lista compilate. Ce mai: care depinde în mod direct de tine sau de circumstanțe externe. Ce zici de circumstanțe externe, într-adevăr interfera cu succes și cele care sunt doar un pretext pentru lipsa de acțiune? Ce mai mult în răspunsurile tale? De ce?

Determina resursele interne pentru a facilita realizarea obiectivelor, scrie-le pe o foaie.

Încercați să o listă cât mai detaliat acele calități personale, proprietăți, statut, mai ales că este în activitățile tale pot fi dez-considerate ca fiind condițiile esențiale ale succesului sau eșecului.

Asigurați-și termine treaba.

Stabilirea unui raport cu colegii.

Conform chestionarului orientativ primește examen trei scoruri:

«S» - se concentreze pe sine (auto-orientare). Aceasta reflectă măsura în care se descrie ca fiind candidat la examen un om așteaptă satisfacție imediată (recompensa) numai pentru ei înșiși, indiferent de munca pe care o efectuează, sau indiferent de colegi.

Pentru el, grupul de lucru este de a literalmente „teatru“, în cazul în care vă puteți satisface nevoile lor (personale). Alți membri ai grupului sunt doar spectatori, înainte de care se poate demonstra dificultățile examen lor personale, nevoia de recunoaștere a (respect), dorința de a domina, și așa pentru el

Persoana cu cel mai mare scor pe subscala «S», ca regulă, coleg disprețuit, așa cum este introspectivă, autoritățile nu au răspuns la nevoile oamenilor din jurul lui.

«I» - pentru acțiunea reciprocă (interacțiune-orientare). Acest lucru se concentreze reflectă intensitatea cu care subiectul urmărește să mențină o relație bună, armonioasă, care de multe ori face dificilă pentru a efectua anumite sarcini de lucru.

O persoană cu această orientare are un interes deosebit în acțiune colectivă, dar nu contribuie la punerea în aplicare cu succes a sarcinii de învățare de grup.

Echipa de oameni de această orientare tinde să meargă tot afară pentru a dovedi un punct, pe care îl consideră corect, util pentru sarcina.

Sondajele de elevi din școlile de învățământ secundar și superior au arătat că o persoană puternic îndreptate la el însuși, au avut tendința de a fi caracterizat printr-un punctaj mai multe profiluri de persoane neplăcute, agresive, dogmatică, sensibil, introvertit, suspicios, gelos, excitabil, cu imatur sine dezavantaj , instabil, conservatoare, auto-îndoială, etc.

Dimpotrivă, cele care vizează acțiunea reciprocă a tins să fie caracterizate prin intermediul scoringul prietenos, în funcție de grup, modest, care visează despre grija, afectiune, caldura, etc.

In final, persoana, potrivit OA puternic îndreptate la problema, descris ca fiind independent și inventiv, cu o voință puternică, persistent, rezervat și necomunicativ, sobru, introvertit, radical, agresiv, încrezător, matur și calm. Caracteristică se concentreze asupra sarcinii corelate pozitiv și semnificativ cu datele de test de inteligenta.

În plus, datele privind relația dintre „orientare viață“ a elevilor de școală de învățământ secundar și superior cu specializarea viitoare. Atunci când și-a exprimat concentreze asupra sarcinii, elevii au ales de multe ori specializarea „High School profesor“ (profesori de subiect); Cu accent pe interacțiunea acută - școală pregătitoare inițială specializare. Elevii cu o puternică orientare pe specializarea preferată „Profesorul (ciclul estetic) școli speciale“, sau de a lua o decizie fermă de a renunța la profesia didactică.