Planul de un rezumat al lecției asupra naturii (gradul 5), pe de ce memoria unei persoane, free download,

Lecția a lumii, în clasa a 4-a pe tema „De ce memoria unei persoane?“. Manualul „World Class 4“ CMD „Școala elementară a secolului 21“.

Scopul lecției. Crearea condițiilor pentru formarea memoriei în concepte pentru copii, importanța sa în viața umană, forme și semnificația fiecărui tip separat sale;

- introduce copii la tipurile imaginative de memorie, contribuie la dezvoltarea lor prin jocuri și exerciții care oferă studenților posibilitatea de a explora caracteristicile proprii de memorie: pentru a înțelege punctele forte și punctele slabe;

- pentru a îmbogăți vocabularul lexicală

- să fie în măsură să stabilească relația cu tipurile generale de memorie numite „în formă“

2. Dezvoltarea ACU metasubject:

Dezvoltarea abilităților cognitive:

- Cautare si selectare de informații necesare;

- extrage informațiile necesare din text;

- pentru a găsi anumite concepte.

Dezvoltarea abilităților de reglementare:

- selectați în mod independent și să formuleze scopul activității sale ulterioare;

- independent, pentru a crea un algoritm operații în rezolvarea problemelor de natură exploratorie;

- monitorizarea, evaluarea acțiunilor sale;

Dezvoltarea abilităților de comunicare:

- plan de cooperare educațională cu profesorul și colegii;

- Gestionarea comportamentul partenerului - monitorizare, corectare, evaluarea acțiunii sale;

Dezvoltarea abilităților personale:

- activitate și inițiativă

- Hraniti interesul de auto-cunoaștere. prietenie

Dezvoltarea capacității de a auto-pregătire pentru lecție. Se determină starea de spirit și prietenie ta.

- Mult-așteptat apelul dat

- Dorim vizitatorilor o lecție interesantă, și voi sunteți de succes în asimilarea de noi cunoștințe! Astăzi vom lucra împreună. Sunt încrezător că vom reuși. Eu doresc să ofere reciproc succes. Atingeți mâinile, așa! Se repetă după mine: „Ne dorim reciproc succes“ Este acest semn și va semnala că răspunsul pregătit.

ECU de reglementare: dezvoltarea unor motive de activitate educațională. comunicare ECU: planificarea cooperării educaționale cu profesorul și colegii.

ACU personalitate: auto-determinare.

Crearea condițiilor pentru actualizarea cunoștințelor necesare pentru deschiderea „noi cunoștințe“ de pe acest material. Adu copiii la tema lecției. Creați o situație problematică.

- Am oferit pentru a juca un joc, „Amintiți-vă și de apel“

- Vă rugăm să răspundeți la întrebările mele. Ascultați cu atenție.

1. Ce parte de vorbire în clasă studierea limbii române?

2. Ce fel de mâncare a fost, ieri, în cantină pentru masa de prânz după patra lecție?

4. În ce zi a săptămânii, am programat lecție retorica?

5. Care este numele prietenului tău?

- Ei bine făcut! A făcut bine cu sarcina.

- Ce trebuie să faceți pentru a răspunde în mod corespunzător la întrebările mele? (Nu uitați).

- Ce ajută o persoană amintesc evenimente și fenomene, informații? (Memorie)

- Asta-i drept - memoria. Și cine poate spune ce vom vorbi în lecția de azi? Care este obiectivul stabilit pentru ei înșiși? (Aflați mai multe despre memorie)

Jocul „Amintiți-vă și de apel“

Răspunde la întrebări.

Se determină tema lecției și scopul.

comunicare ECU: capacitatea de a executa ideile lor pe cale orală cu completitudinea și acuratețea de gândire suficientă.

ACU Learning: capacitatea de a găsi răspunsul.

ECU de reglementare: capacitatea de a-și exprima opinia.

- Când am în viața de memorie este utilizat? Da exemple (de obicei predau un poem, tabla înmulțirii, etc.) (exemple de copii)

- Deci, ce este memoria?

(Cere un adult, în carte, pe internet, în dicționar)

Andrew - Dicționar, Karina - oaspeții se odihnească în manualul

Memoria - aceasta este capacitatea unei persoane de a păstra cunoștințele și abilitățile lor și să le folosească în viața lor.

- Și în memoria noastră place? (Bandă, piept, cutie, notebook-uri, banda, disc)

- Când vrem ceva să-și amintească prima rezolva această problemă, asta. Este, așa cum au fost, a pus în portbagaj (spectacol), apoi memoria stochează cele mai importante și necesare, și anume închide strâns trunchiul la castel. (Arată). Și învățăm din memorie, dacă este necesar, care amintesc, și anume Descoperim trunchiul nostru magic.

- Deci, memoria noastră este:

-Redarea (imprimat cuvânt să se atașeze la piept în timpul spectacolului)

Cine a constatat că memoria este în manual? citit

Memoria noastră este conectat cu simțurile noastre. Să ne gândim și amintiți-vă ce au simțurile la om.

Elevii: vedere, miros, atinge sau tactile senzații, auz, gust. (Dacă elevii au dificultăți, date de întrebări de conducere)

Profesor: Uita-te: aici avem toate simțurile. (Slide 2) Câte simțuri la oameni?

Profesor: Memoria asociată cu simțurile noastre numite imagini. (Pe un bord atârnat un poster cu schema)

Sunt cinci tipuri de memorie de imagine, iar acum vom merge într-o călătorie prin labirint de memorie

Profesor: Deci, vom începe călătoria noastră. Prima oprire în labirint - memorie vizuală, în cazul în care vom încerca să învețe despre ea. (Slide 3) Ce crezi, ceea ce este o memorie vizuală? (Răspunsurile elevilor) Când vorbim despre memoria vizuală, vorbim despre amintirea a ceea ce vedem. Acum vom verifica pentru a vedea ce memoria vizuală. Într-un minut, uita-te la semnul (Slide 4) și să încerce să ne amintim că, la o celulă este desenată. Acum, imaginea noastră dispare. (Slide 5) Și ia frunzele, pe care am predat la tine, și trage în lucrarea 1 în celulele goale ale acelor figuri pe care le amintesc. (Efectuarea de activități). Schimbarea frunze cu un vecin. A se vedea dacă același model cu desenul de colegii tăi? Și acum compara farfuriile noastre cu proba și se calculează rezultatele. (Slide 6) Pentru fiecare model corect în celula dorită este dat 1 punct. Notați cât de multe puncte pentru a obține aproapele tău, și să își schimbe frunzele înapoi. Ridică mâna, cei care au 8 puncte. Ei bine făcut! Ai o memorie vizuală bine dezvoltat. Cei care au acumulat mai puțin - nu vă faceți griji, deoarece memoria vizuala poate fi dezvoltat. Pentru a face acest lucru, trebuie să efectuați aceste exerciții în mod regulat.

Profesor: Acum, apuca o notă. Despre ce fel de memorie despre care vorbim? Elevii: Despre vizual.

Profesor: Care este organul de simț este responsabil pentru asta?

Profesor: model ochi Să sub tip de scriere de memorie: vizual (profesor se atașează la masa de buletin)

- Acum propun să fie distribuite în grupuri (numărul 1 - grupul 1, 2 rânduri - grupul 2). Nu uitați să luați notă dumneavoastră.

Fiecare grup primește un plic, care conține informații privind tipurile de memorie:

Grupul 1 - auditiv, olfactiv

Grupul 2 - gustativ, tactil

Gazin Karina - lucru individual - o căutare pe internet proverbe despre memorie.

- Deschideți plicul. Trebuie să pregătiți un pic de informații despre tipurile lor de memorie, arată exercitarea pe dezvoltarea memoriei de orice fel.

Finalizarea semnalului de afișare: ridica mâinile și palmele se ating dumneavoastră.

Performanța fiecărui grup în domeniu (numele scris în specia memo). Unul merge la bord se atașează numele său la masă.

Lucrul cu manualul. Găsirea de informații.

Lecția de la „Zorov fi mare“ pentru elevii de tip școală primară VIII.

De ce ar avea nevoie de un om pentru a economisi apa?

De ce ar avea nevoie un om pentru a conserva beseda.Tseli mediu de apă: formare de corecție Poznako.

Vospitatelsky ora pe tema: „Ce este munca? De ce oamenii trebuie să lucreze? "

Obiective vospitatelskogo ore: respectul 1.Privit și dragostea de muncă și a persoanelor care lucrează. 2.Pokazat opțional.

Părinte Meeting „De ce ar fi un om copilărie.“

Astăzi vom vorbi despre copiii noștri. Noi credem că nu, pur și simplu credem că știm și le înțelegem foarte bine. Noi știm ce sunt fiice și fii ai ochiului nostru, știm cum îndrăznești.

De ce ar avea nevoie de o persoană pentru a învăța

Prezentarea pe etică publică. De ce o persoană învață. Diferența dintre om și animale. De ce marca triplu rău.

De ce ar avea nevoie de o persoană să învețe în text

Prezentarea pe etică publică. De ce o persoană învață. Diferența dintre om și animale. De ce marca triplu rău.

Homeroom în clasa a șaptea. „Care sunt drepturile omului?“

Scopul Kl.chasa: Pentru a genera în elevi necesitatea de a respecta regulile povedeniya.Zadachi: - da o idee despre necesitatea reglementării relațiilor umane; - să dezvolte capacitatea de funingine.