O combinație de diferite tipuri de muncă ca o condiție pentru a avea succes în formarea personalității - studopediya
Unele dintre aceleași tipuri de muncă descrise preferință da ca un mijloc de educație? Sau toate dintre ele sunt la fel de importante în formarea personalității?
Pentru a găsi răspunsul corect la aceste întrebări, să ne ia ca o axiomă teza potrivit căreia o persoană care trăiește, de fapt, în scopul de a schimba viața - propriile lor și altele. A doua axioma: numai în activitățile, și mai ales în forța de muncă, ca și cea mai înaltă formă de activitate umană, aceasta se îmbunătățește, în curs de dezvoltare ca o persoană, personalitate. Și, în sfârșit, a treia axioma - oamenii nu sunt la fel, nu același lucru, și copii din momentul nașterii. Gradul de diferențele lor crește pe măsură ce îmbătrânesc, includerea în sistemul de relații vitale.
Bazat pe acest lucru, putem trage câteva concluzii necesare pentru a formula răspunsuri la aceste întrebări. Prima dintre aceste concluzii este că această persoană nu poate lucra, deoarece condițiile schimba în bine chiar și din viața lor nu poate fi ușor. Dar, pentru că oamenii variază în abilitățile lor, interesele și orientarea individului, ei nu pot participa în mod egal la toate tipurile de muncă. Mai mult decât atât, ar fi extrem de ineficient pentru relația practică și morală pentru a încerca să atragă toate la aceeași participare la toate tipurile de muncă. Cu toate acestea, pentru a alege și să stăpânească soiul (sau unele dintre ele), care va deveni o chestiune de viață, o persoană poate să se familiarizeze cu toată lumea numai. Și pe baza cunoștințelor lor și se referă la abilitățile lor o persoană poate alege tipul adecvat de munca personalității sale. Aceasta este esența a doua ieșire.
Astfel, nici una dintre speciile caracterizate de muncă nu pot fi recunoscute ca fiind cel mai bun, sau chiar mai puțin importante. Dar pentru fiecare elev a lua parte la toate tipurile de muncă, una sau unele dintre toate soiurile sale ar trebui să fie (și în viața reală se întâmplă întotdeauna) mai important, dacă nu este crucială.
Numai în lucrarea - fizică, intelectuală și spirituală - elevii să devină cetățeni adevărați, personalități unice. Unul dintre tipurile de muncă vor fi, probabil, o problemă pentru școală a vieții lor, ca urmare a o alegere conștientă, și toate împreună într-o combinație extrem de individuală pentru fiecare elev sunt o condiție necesară pentru dezvoltarea civică, formarea persoanei responsabile și independente. Dar fiecare lucrare trebuie să fie preocupare semnificativă și emoționantă pentru oameni.
Munca ca mijloc de educație
Prin urmare, în familie și în școlile trebuie să atragă copii nu numai la o simplă activități „primare“ - de predare a jocului, dar, de asemenea, cea mai mare mintea ei - locul de muncă, și mai diversă, ținând cont de abilitățile și interesele studenților. Și aceasta înseamnă - pentru a pregăti participanții activi în procesul social, nu perdanți sau cei care au ajutat la școală și părinții să învețe doar elementele de bază ale alfabetizarea.
Întrebări și Sarcini
1. Dă-o definiție a muncii, în general, și a muncii ca mijloc de educație.
2. Ceea ce distinge activitatea altor mijloace de educație - sport, de predare, comunicare?
3. Luați în considerare circuitul 12 „ca un instrument de lucru educațional“.
Dă-o scurtă descriere a fiecăruia dintre soiurile de muncă mentală, emoțională și fizică.
4. Formulați condițiile generale de bază ale eficienței muncii ca mijloc de educație.