Nsky - Lane pepene verde

Tehnologia de bază - problema-dialogic.

Tipul de lecție - introducere în imagini secundare.

Vezi lecție - un dialog în legătură cu o lectură separată a lucrării.

Ca metode utilizate: citirea de roluri, selectiv lectura, expresiv.

Evaluarea este realizată în cursul executării studenților.

Ca rezultat, voi nota, obiectivele vor fi atinse în clasă, dar unele dintre ele necesita lucrări suplimentare, după cum sunt obiective comune pe care le-am stabilit la aproape fiecare lecție.
Mod de învățare lecție Construit centrată pe elev.
Faptul că elevul a ascultat și chiar a dat seama că va uita curând, și ce citește și înțelege - va ști.
Vă doresc succes!

obiective:
  • Pentru a crea condiții pentru o citire semnificativă.
  • Pentru a promova înțelegerea elevilor a ideii de bază a lucrării și capacitatea de a articula gândurile lor.
  • Continuarea activității de extinderea vocabularului, trăsături de personalitate de educație.
  • Continua practicarea abilităților de citire.

1. Verificarea temelor

- Băieți, vorbim astăzi despre război. Acesta este un subiect dificil. Războiul a fost o durere mare, ea a lăsat amprenta pe sufletul tuturor - și a supraviețuit războiului, și care a fost născut după. Au trecut mulți ani de la încheierea războiului, și continuă să scrie despre el, să-l experiență de peste tot din nou. Citește o poezie Anny Ahmatovoy „În memoria unui prieten.“

Recitând poezii de Anna Akhmatova „Memoria unui prieten“ (sau citirea expresivă a cărții).

- Ce emoții umplut poezia? (Tristețe, durere, tristețe)

2. Lucrul cu produsul V.Dragunskogo

a) Verificarea temelor

- Astăzi, vom continua să se familiarizeze cu produsul V.Dragunskogo „pepene verde banda.“
- Câți dintre voi citi întreaga lucrare la domiciliu?
- Este posibil să se răspundă la întrebarea: de ce este numele textului în prima parte?
- Ce ar trebui făcut pentru a răspunde la această întrebare? (Trebuie să fie citit până la sfârșitul poveștii)
- Care este povestea seamănă cu această lucrare? (Începutul "stanovitsyayavnym secret.")
- Noi căutăm răspunsuri în text la aceste întrebări, nu ridică întrebări. Ca întotdeauna, lecția vom face ceea ce ați făcut întotdeauna în lecțiile de citire.

b) Citirea rolurilor de prima parte

- Amintiți-vă ce a fost spus în partea 1? Să citim pe roluri:

Întrebări după ce a citit:

Disputelor - (căutați un sinonim al cuvântului în text - litigiului)
Marțipan - prăjituri de migdale rasi și zahăr.

- Ceea ce vedem Deniska? (Moody, distrage atenția.)
- O mamă? (se referă la un Frustrat cu probleme).
- După cum Papa a soluționat conflictul dintre Deniska și mama ei? (Joke).
- Cum a reacționat la faptul că Denis nu mănâncă supă de lapte? (Îndepărtează supa neuprashivaet nu insista)
- Cum ai cu denumirea această piesă? (Capriciile Deniskiny)

c) Citește partea a 2 profesorului.

Sarcini și întrebări după lectură:

- Ai spus mai devreme că între Deniska și tata acolo înțelegere. Este adevărat? Citește ofertele pentru ao dovedi.
- Citiți povestea papei însuși. Care sunt cuvintele cheie. Teach.

O scădere teribil,
foame,
nu este suficient de alimente,
M-am dus de foame,

camion imens
pepeni verzi,
bile de culoare verde-dungi,

eroare în lanț,
„Trageți pepene verde acasă!“

formare auditiva, relaxare la tonul de „Alioșa“ ( „studiu al sufletului“)

d) Citirea a treia porțiune interior

e) Citește partea a 4-tare, și conversație în cursul lecturii.

- Ce tata a văzut astfel încât nici Dennis, nici mama lui nu au văzut? (Războiul din stânga în traseu sufletul papei. Vorbind despre experienta lui, el părea să retrăiască acea vreme.)
- Cum ai știut că povestea tatălui său a avut un efect asupra Deniska?
- Ca parte a titlului pentru acest lucru? (Placă goală)

Întrebări după ce a citit:

- Răspunsuri la întrebarea manualului (s.206).
- Ce crezi, de ce tatăl meu a decis să spună această poveste Deniska? El va certa sau pedepsi fiul ei, dar nu a făcut-o. De ce?
  1. Pedeapsa nu produce întotdeauna rezultatele pe care le așteptăm.
  2. Nu întotdeauna este benefică.
  3. Am lucrat pe cap de locuitor.

3. Povestea profesorului a blocadei Leningradului

- Am vrut să spun B. Dragoon cititorului în această poveste? Ce idee a pus în ea? (Războiul și-a lăsat amprenta asupra sufletului tuturor - și a supraviețuit războiului, și care a fost născut după.)
- De ce este povestea așa-numita?

- repovesti povestea planului, elaborat în sala de clasă.