Monitorizarea calității predării în școală, rețeaua socială de educatori

MONITORIZAREA CALITĂȚII învățământului școlar

Municipal instituție de învățământ de stat

districtul Zonal Lugovskaya Liceul din Teritoriul Altai

Monitorizarea - o componentă necesară a oricărui control efectiv. Gestionarea site-urilor poate face condițiile procesului, rezultatele acestui proces, activitatea și parametrii săi individuali. Monitorizarea educațional - un sistem de organizare, colectarea, stocarea, prelucrarea și distribuirea diferitelor domenii de informații: eficiența procesului educațional, eficacitatea managementului intraschool, starea de inovare la școală, impactul lucrărilor metodologice, nivelul de dezvoltare al studenților și starea progresului, calitatea cunoștințelor și abilităților, calitatea predării subiectului.

Informațiile obținute ca urmare a monitorizării pedagogice este extrem de importantă și utilă pentru instituțiile de învățământ, servește drept bază pentru estimarea dezvoltării viitoare, pentru producerea de noi obiective și apropiere îndepărtate.

- Monitorizarea succesul studenților;

- monitorizarea cadrelor didactice de succes profesional.

Acești doi parametri sunt interdependente de monitorizare: profesor de succes profesional este o componentă necesară a calității pregătirii studenților. Pe fața unei relații directe a rezultatelor învățării calificărilor profesorilor. Profesor - o sursă majoră de formare de calitate, dezvoltarea și educația studentului. Prin urmare, diagnosticul și evaluarea competențelor profesionale ale cadrelor didactice este un mijloc de îmbunătățire a calității educației.

Scopul muncii noastre este de a crea un mecanism de evaluare a competențelor profesionale ale profesorului pe bază de diagnostic, ca mijloc de îmbunătățire a calității educației școlare.

Deoarece direcția principală a formării efective a studenților este o soluție de succes la gama obligatorie a sarcinilor profesionale ale cadrelor didactice pe baza cunoștințelor profesionale, axat pe rezultate bune în elevii de învățare. În ce direcție este în curs de dezvoltare a procesului educațional depinde de formarea profesională a personalului școlii pedagogice. Cel mai important și interesant pentru noi pentru a arăta ideea unei evaluări cuprinzătoare a aptitudinilor pedagogice ale cadrelor didactice prin criterii și indicatori ai eficienței procesului educațional (cunoștințe, abilități, dezvoltarea și educația studenților), precum și prin dezvoltarea propriei activități pedagogice a profesorului.

În prezent, există o varietate de tehnici de diagnosticare, care sunt mai mult sau mai puțin folosite pentru a rezolva problemele cele mai urgente de profesionalism a evaluării cadrelor didactice și a nivelului de competență profesională. Uneori, de multe ori sa întâlnit cu tot felul de probleme: nu există nici un instrument care poate măsura toată noblețea sufletului profesorului, momente unice ale muncii sale în procesul de învățare repetitiv. Nu măsurat în muncă și perspective care nu apar din nimic și nicăieri profesorului, și a pregătit toată experiența anterioară a profesorului. Cu toate acestea, diagnosticare - este un tip special de cunoaștere experiența profesorului, iar sistemul de monitorizare este un trai această experiență.

Diagnosticare pedagogică ca un sistem de metode și mijloace de studiu nivelului profesional al profesorului, creează un cadru pentru identificarea dificultăților în muncă, promovează conștientizarea și găsirea celor mai bune modalități de a le depăși. În același timp, permite profesorului să identifice punctele forte, identificarea modalităților de consolidare și de a dezvolta într-un stil individual al activităților sale de predare.

Monitorizare, evaluare - componentele procesului de monitorizare. Aceste proceduri trebuie să fie abordată foarte corect. Dacă vrem să evalueze eficiența muncii profesorului, este necesar să se evalueze nu rezultatul în sine, și să-l în raport cu obiectivele. La evaluarea bazată în mod corespunzător doar pe impresiile lor subiective. Trebuie să se bazeze pe o examinare obiectivă a rezultatelor muncii profesorului, și apoi compara aceste rezultate cu obiectivele.

management școlar eficient necesită informații prompte fiabile și exacte cu privire la calitatea lecțiilor, atât cadrele didactice și personalul didactic în ansamblu, ceea ce face posibil să se angajeze în planificarea strategică, inclusiv organizarea de formare a cadrelor didactice.

Efectuarea de caracteristici kriterialno selectate, am identificat următoarele soluții:

Se determină calitatea componentă prioritară a educației;