Metode de pregătire practică

Lecții practice este format din trei părți structurale: anticiparea (pregătirea pentru ocuparea forței de muncă), în mod direct sesiunea de practică (fire de discuție în grup) și partea finală (munca elevilor după sesiunea de practică pentru a elimina lacunele descoperite în cunoaștere).

Nu numai clasa practică, dar, de asemenea, anticipând și anexând o parte din ea este un sistem integrat de mastering link-ul necesar discutat la firele.

exerciții practice ajuta elevii să învețe profund materialele de instruire, abilitățile de lucru creativ pe documente și surse primare.

Pentru a îmbunătăți eficiența procesului educațional, în crearea unor condiții favorabile privind formarea practică și egale de angajare a aplica forme interactive de învățare, în care elevii simt succesul lor, consistența lor intelectuală, ceea ce face ca procesul de învățare de producție în sine.

Conceptul interactiv de instruire oferă mai multe forme / modele de învățare:

pasiv - studentul joacă rolul de „obiect“ de învățare (ascultare și vizionarea);

activă - studentul efectuează „subiectul“ de învățare (locul de muncă independente, sarcini creative, referate / proiecte etc.);

interactiv - cooperare, parteneriat egal.

Folosind modelul de învățare on-line oferă o simulare a situațiilor de viață (serviciu), utilizarea de jocuri (de afaceri) de rol, rezolvarea problemelor comune. Eliminată dominația oricărui membru al procesului educațional, sau orice idei. Din obiectul devine subiectul impactului interacțiunii elev, el este implicat activ în procesul de învățare, în conformitate cu rutele lor individuale.

Procesul de învățare, bazată pe utilizarea metodelor interactive și forme de învățământ, organizate în vederea implicării în procesul de învățare a grupurilor de studenți, fără excepție. Activitatea de creație comună înseamnă că fiecare individ aduce propria lor contribuție specială în timpul funcționării activă este schimbul de cunoștințe, idei, căi și metode de operare. Individualizat, abur și de grup de lucru, este utilizat lucrări de proiectare, rol (situațional), operațiunea de joc se face cu reglementările, precum și diverse surse de informare. Metodele interactive se bazează pe principiile de cooperare, activitatea studenților, bazându-se pe individ (grup) lecții de feedback-ul obligatoriu. Se creează un mediu de comunicare educațional, care se caracterizează prin deschiderea și interacțiunea dintre participanți, egalitatea argumentele lor, acumularea de cunoștințe în comun, competențe, posibilități de evaluare și monitorizare reciprocă.

Un factor important în eficacitatea acestui tip de formare, acesta este un proces de formare de înaltă performanță. Spectacole, chiar și cei mai conștiincioși elevilor fără rolul de ghidare al profesorului nu va suna la laborator.

În primul rând, elevii ar trebui să înțeleagă planul de lecție propus, Înțelege pronunțată pentru discuții, amplasarea fiecăreia dintre întrebările în revelarea tema ocupării forței de muncă practică. Și în acest rol mare aparține profesorului.

Profesorul poate avea elevii se gândească la ridicarea întrebări cu privire la activitățile practice, care vor spori interesul ambiguității, incoerență, participanții vor împărtăși lecții practice cu privire echipei adverse. Și acest lucru este exact ceea ce aveți nevoie pentru discuții pentru a permite formarea practică pentru studenții căutarea adevărului, care, după cum știți, născut în dispută. Este de la sine înțeles că în arsenalul profesorul ar trebui să fie achiziționate elemente pentru crearea unor situații problematice, în cazul în care nu sunt înființate performanțele studenților, logica de dezvoltare a claselor practice.

În curs de pregătire, care lucrează prin întrebările propuse, elevul definește de la sine singur - două dintre ele (se poate, desigur, și mai mult), în care se simte cel mai încrezător și în calitate de consultant sau de adversarul tău va stabili tonul în laborator.

Am nevoie pentru a pregăti special fiecare profesor în parte este bine elevii avansate pentru instruire practică, oferindu-le individuale, locuri de muncă orientate spre viitor? , Este necesar să se gândească. Acestea pot fi date sarcina de a pregăti pe fragmente din sursele originale, testele. Profesorul trebuie să fie, de asemenea, un „home-made“, care va fi util în diferite tipuri de instruire practică. Dezvoltările „extra“ nu interferează, chiar dacă nu toate planurile nu se poate utiliza. În sesiunea de practică, așa cum a remarcat „o logică“, care se poate supune într-o oarecare măsură, și profesor. După o pregătire practică este, ca să spunem așa, în „live“ - clarificări, modificări aduse planului de lucru, este necesar să se facă corecție „din zbor“, adică ca urmare a unor spectacole neașteptate, observații, întrebări ale elevilor.

La laborator, fiecare elev are posibilitatea de a evalua în mod critic cunoștințele lor, compara cu cunoștințele și abilitățile de a prezenta alte elevii lor pentru a trage concluzii cu privire la necesitatea unei mai în profunzime și de lucru responsabil pe problemele discutate.

În timpul sesiunii de practica, fiecare elev pe baza lor de note luate la o prelegere, extract de proprietate din cărți, surse primare, articole și alte literatura filosofică, un dicționar pe această temă. exercițiu practic stimulează dorința de a îmbunătăți abstract, dorința de a face o calitate mai informativ. De la instruirea practică la formarea practică, în toate etapele sale și corectarea studenților se ridică la o treaptă mai mare de maturitate, opiniile mai eficient cu privire la aspectele legate direct profesiei sale viitoare.

La laborator, și după ce este „pornit“ factorul psihologic de pregătire motivație pentru formare.

Lecții practice cum să dezvolte o formă activă a procesului educațional promovează dezvoltarea gândirii independente de studenți, formarea culturii informaționale. Acest lucru ajută în mare măsură pentru a crea o spontană sau provocată de profesorul și studenții individuale în clase practice situații problematice. Este cunoscut faptul că o situație problemă - este o experiență intelectuală și emoțională care apare atunci când intră în conflict de opinii și să încurajeze să caute un răspuns la întrebările dumneavoastră, să caute rezolvarea conflictului. Face studenții act; de locuri de muncă complicate ar trebui să se acorde un student puternic, și la prețuri accesibile - slab. și anume aplică educație de nivel (de reproducere, constructive și niveluri creative). Găsirea unui răspuns în timpul discuției, rezolvarea problemelor devine proprietatea „descoperirea“ a studentului. Desigur, rezultatul acestei descoperiri este mai profundă cunoaștere, memorabil durabil. Formarea se face o dată, un pas mic, dar important și solide înainte. Principalul lucru de reținut că probleme serioase ridica atitudine serioasă față de ei.

Găsirea auto din situația problemei dă un efect bun, nu numai de învățământ, dar, de asemenea, un învățământ.

Procesul de gândire, găsit în mod independent, argumentele care au apărut ca urmare a rezolvării situațiilor de problemă, circumstanțele contribuie la căutarea și adoptarea unor valori de referință, valori profesionale, conștientizarea de legătură cu viitoarea lor profesie.

Exercițiu practic - formă eficientă se solidifice pe problema cunoașterii, viziunea problemei, în general, gradul de conștientizare a corelarea cu alte teme în cadrul unui concept filosofic coerent.

În ceea ce privește metodologia de desfășurare a, instruirea practică se combină, forma integratoare de lecție. El sugerează utilizarea de eseuri, fragmente de surse primare, orale și dictărilor conceptuale scrise, teste, teme cum ar fi „completarea propoziția“ și altele. „O logică“, care se poate supune într-o oarecare măsură, și profesor. În cazul în care majoritatea absolută a studenților și instructorul va veni la lecția practică bine pregătită, instruire practică este de succes, acesta va da rezultatul așteptat.

În a doua etapă a elevilor claselor practice de lucru efectuate de volum foarte pe descoperiri aprofundate în impunerea, pentru a discuta problema. În timpul instruirii practice studentul învață să vorbească în mod public, a se vedea reacția publicului, este logic limbaj, clar, clar, știință de carte literară să-și exprime gândurile, să efectueze argumentele, să formuleze argumente în apărarea poziției lor. Acest lucru este important pentru toată lumea, dar mai ales pentru studenții de specialități juridice, considera omul ca un „obiect

Pentru a stimula au fost folosite pentru profesori de gândire independente de diferite metode de predare active: situațiile problemă, setați „termina teză,“ teste, și chiar și un sondaj interactiv.

În etapa de pregătire a unei serii de studenți de formare practică pot obține un loc de muncă - pentru a pregăti rezumate și să facă o teză și apoi profesorul determină întrebările pentru stabilirea grupului.

Renasterea sesiunii practică, și apoi activați-l, pentru a îmbunătăți potențialul cognitiv și educațional nu numai să contribuie la situația problematică, dar, de asemenea, introducerea dispozitivelor sale de jocuri macrostructură. În acest scop, testele de laborator utilizate în mod legitim.

Cu teste, puteți merge la anunțarea cursului viitor al disciplinei.

Analiza erorilor din instructor de laborator oferă materiale pentru îmbunătățirea în continuare și de fond, precum și părți procedurale ale sesiunii practică, să dezvolte propriile lor teme.

Hands-on Lab vă permite să utilizați toate varietate de instrumente de predare disponibile pentru a asigura studiul disciplinei.