Lecția „pentru care oamenii cresc plante cultivate“
pagina 1
Lecția Subiect: „De ce oamenii cresc plante de cultură?“
(A patra reuniune a clubului).
Obiectivele lecție.
numesc caracteristici care deosebesc plantele cultivate din natură;
familiarizeze elevii cu diferite grupuri de plante de cultură (legume, cereale, fructe, ornamentale, medicinale, filare);
să continue să lucreze la dezvoltarea capacității elevilor de a lucra cu diverse surse de informare,
abilități de comunicare (de lucru în perechi, în grupuri, în perechi de line-up modificări)
Astăzi ne-am adunat la a patra reuniune a clubului, „Noi și lumea.“ Tema întâlnirii noastre: „plante de cultură cultivate pentru ceea ce oamenii“.
În calitate de președinte, vreau să prezint asistentul meu, care mă va ajuta să organizeze această întâlnire. Acesta ........................
Setați toate prezente: să întocmească un raport pe tema „plante de cultură din regiunea noastră.“
Câți dintre voi aminti că un astfel de raport? (Citate de la copii.)
Asistentul meu vă va aminti de sunetul definiția cuvântului în Dicționarul. (Manualul "limba română", gradul 2, partea 2, p.104)
RAPORT s. Discursul în fața unui grup de oameni cu o poveste despre nimic. De exemplu: un raport de cercetare; raport de student.
Cine își aduce aminte ce să facă pentru a face un raport?
(Identificarea subiectului, raportul planului.)
În satul Mirny, în cazul în care ei trăiesc Mașa și Misha Ivanov, a avut loc recent o întâlnire pe aceeași temă. Deschiderea sesiunii, Kostya Pogodin a propus să-și amintească diferențele dintre plante sălbatice de la cele culturale.
Cum v-ați fi dat definiția plantelor cultivate și sălbatice?
Să clarifice definiția acestor concepte pentru dicționar. Referindu-se la asistentul de ajutor.
Wild - în creștere în sălbăticie, necultivat. D. arbust.
Cultural - divorțat persoană tratată, nu sălbatic. plante cultivate. strat sol cultural (cu urme de activitate umană)
Masha a spus că oamenii special plantate plante de cultură în câmp, în grădină, în grădină. Și lângă ei cresc păpădia, ciulini, quinoa, că nimeni nu a plantat. Misa a fost surprins: de unde vin?
Hai ajuta Misa afla cine în grădina de lângă copac măr plantat brusture.
Luați în considerare desen. Ce plante sălbatice vezi aici? (Mesteacan, brusture, păpădie, mușețel, pătlagină, măceșul). Ce plante culturale vezi în imagine? (Rose, mere, coacăze, căpșuni).
Care este diferența dintre plantele cultivate din sălbăticie? Ce urme de activitate umană putem vedea în această imagine? (Delimitat Jabłonka, de coacăze - sprijinirea pene de lemn).
Este apariția plantelor cultivate și sălbatice? Ce?
La întâlnirea din satul Păcii a fost realizat primul raport oral Misha Ivanov asupra plantelor de cultură. Pentru performanța ei Misa desenat imaginile pe care le vedem la p. 89-90.
Asistentul meu a pregătit un mesaj pe tema stransa ca Misa. Să ascultăm.
Grup de lucru.
Și acum vă cer să rupă în grupuri și să asculte cu atenție la locul de muncă. . Utilizarea materialului la paginile 89-90 ale manualului, un raport Plan de grup pe tema: „De ce oamenii cresc plante de cultură?“.
Sunt de acord, care a citit un raport cu privire la planul de grup.
(Reprezentanți din fiecare grup să citească planul lor de raport).
În aceeași ședință a făcut un raport Masha Ivanova plantelor de cultură. Raport referitor la același subiect pregătit de asistentul meu.
Rapoartele similare Misha și Masha? (Se referă la plantele de cultură).
Cum se deosebesc? (Maria a spart plantele cultivate în grup, Misa are ilustrații și Masha transformat schema).
Lucrări în perechi de compoziție constantă.
Înainte de pe fiecare birou este o schemă similară cu cea care a început să fie compilate Masha Ivanova.
Acum vă aflați într-o pereche cu vecinul său pe birou pentru a completa acest sistem pentru exemple sale.
Ce plante adăugați la fiecare grup?
Ce plante au fost într-o bandă, împreună cu inul?
Cum se poate apela acest grup de plante? (Mats, filare)
La pag. 87 a localiza și a citi din nou tema raportului, vei găti acasă. ( „Plante de cultură din regiunea noastră“). \
Cum să se reproducă plante ......... ..51
Cereale ........................ ..57
În cazul în care pâinea pe masă. 57
Cum să semene cereale. 59
După cum se îndepărtează de pâine. 61
Care dintre lucrările propuse sunt adecvate pentru obiectul raportului nostru?
Asistenții mei special pentru întâlnirea pregătit o expoziție de cărți, puteți utiliza, de asemenea, pentru a pregăti raportul său.
Și acum să vedem dacă sunteți gata de a compila propriul raport dacă ați înțeles în mod clar tema lecției.
Locuri de munca kb pe 36 №51.
Copiii îndeplini sarcina în mod individual, și apoi verificați în perechi de schimbari de.
Un student efectuează această sarcină pe computer, subliniind în numele de fonturi roșii de plante cultivate, albastru - numele plantelor care pot fi atât culturale și sălbatice - numele de plante sălbatice, precum și roșu și albastru.
După verificarea în perechi, copiii compară executarea lor corectă de colegi de locuri de muncă pe modelul de pe ecran.
Ce plante sunt stresați în roșu?
Ce plante sunt evidențiate în albastru?
De ce sunt unele plante te subliniați de două ori?
Dacă un prieten bine, puteți lua plicul de la unul dintre figurine noastre instruiți barză albă și stick-l în colțul din stânga sus al paginii.
DZ La domiciliu executați Caiete pentru lucru independent №50 și de a pregăti raportul său pe această temă. „Plante cultivate din regiunea noastră“
Vă doresc succes! Lecția peste.
Lecția: „De ce oamenii cresc plante de cultură?“
46.34kb. 1 p.
Din moment ce cele mai vechi timpuri oamenii au știut cum să numere. Înapoi în epoca de piatră, numărul de articole persoane desemnate betisoarele, liniute, crestături pe scoarta de copac, pietre și noduli, înșirate pe un fir
150.34kb. 1 p.
Lecția Obiective: familiarizarea studenților cu fenomenul de inducție electromagnetică
52.06kb. 1 p.