formare psihopedagogică, platforma de conținut
Secțiunea 1. Fundamentele teoretice ale formării psiho-pedagogică
Tema 1.1 Introducere în subiect, istoria formării psihologice. Conceptul de „formare“. Principalele caracteristici ale formării. Asemănări și diferențe între formarea de formare și educație. Scopuri și obiective ale formării. Principii generale de formare. funcția de formare.
Specificul formelor de pregătire de muncă. Istoria de pregătire psihologică. Principalele direcții de dezvoltare a metodelor de grup de lucru psihologic.
Factori făcând posibilă schimbarea participanților la grupul de formare. Faza a grupului de formare. Unitate și putere în grupul de formare. Problema conducerii în grupul de formare.
Secțiunea 2. Bazele metodică de pregătire psiho-pedagogică, organizarea și desfășurarea de formare
Programul Subiect 2.1Treningovye, cerințele de bază pentru elaborarea de programe de formare. planificarea programului de formare. Programe de formare și cerințele pentru prepararea acestora. Principalele componente ale programului de formare (analiza necesităților de formare, selectarea metodelor și tehnicilor obiective adecvate de formare, evaluare a programului de formare, măsurarea eficienței sale).
Subiectul 2.2Organizatsiya și comportamentul de formare psiho-pedagogică. Principalele etape ale formării. Pregătirea formării. Forme de organizare a sesiunilor de formare. Principalele etape ale formării. Realizarea procedurii de întâlnire. Lucrul cu așteptările. Formarea de norme și reguli în grup. Instrucțiuni în exercițiile. Finalizarea procedurilor. Discuție. Debriefing. Organizarea grupului de studiu. Conduce o discuție în grup. Feedback în grupul de formare. Ritualuri din grup. Finalizarea formării.
Tema 2.3 Evaluarea eficienței training (indicatori și criterii de evaluare a performanței). Evaluarea eficacității formării. Criterii de evaluare a eficienței instruirii. Criterii externe. Criterii interne. Posletreningovaya și pe termen lung de evaluare a eficacității programelor de formare și caracteristicile lor. formare de examinare.
Secțiunea 3. Metode pentru grupuri și tehnici utilizate în formarea
Practica de a folosi întrebări. întrebări închise. Deschideți-sa încheiat întrebări. întrebări de conducere. întrebări orientative duble. întrebări recurente. întrebări de testare. Întrebările concepute pentru a testa competența și demonstrarea cunoștințelor lor. Trage în jos întrebările. întrebări cauzatori. Tehnici de ascultare activă.
Subiect 3.2 Quiz și joc de pregătire psihologică și pedagogică. Exerciții axat pe introducerea participanților și crearea de performanță în grup ( „Self“, „nume“, „Autoportret“, „Prezentarea partenerului“, „tovarășul de prezentare“, „ai un mesaj“, „pe gheață“, „secret teribil“, " Lunokhod „). Exerciții concepute pentru a lucra cu auto-percepția și organizarea personalității feedback-ului ( „Cine sunt eu“, „Ceea ce eu sunt“, „Cum pot vedea“, „mă recunoști?“, „Autoportret“, „Magic Pescărușul“). Exerciții privind dezvoltarea interpersonale sensibilitate și înțelegere ( „Descriere - interpretare“, „Read mâini“, „tur“, „suflare totală“, „străini oarbe“, „Blind și ghid“, „gemeni siamezi“, „prospect Dance“).
Exerciții care vizează dezvoltarea interacțiunii intra-grup ( „Sync“, „înțelegere“, „Linia«»scobită Stretch“.“«Te rog»,«Intonatie»).
Exerciții care vizează dezvoltarea proceselor mentale.
Exercitii pentru dezvoltarea memoriei și de observare ( „com verbală“, „Sculptura“, „Identikit“, „Descrie un partener“, „Unde sunt eu“, „Îl cunoști?“, „Semne de excelență“, „Detectivi“).
Exerciții pentru dezvoltarea gândirii ( „situație“, „Semne“, „Faceți o sugestie“).
Exerciții - puzzle-uri ( „Adam și Eva“, „poarta fortificata“, „Prințesa și țăranul“, „în misiune“, „Omul și mulțimea“).
Exerciții pentru dezvoltarea de atenție ( "The Fly", "Schitalki", "Strangers genunchi").
Exerciții care vizează organizarea unor discuții de grup ( „Naufragiat“, „în caz de catastrofe în deșertul“, „Zborul spre Lună“, „Justice“, „câine, Harry“, „Șeriful și un criminal“).
exerciții de relaxare ( "Temple of Silence", "concrescute Garden", "far", "casa sufletului meu", "Visiting Morpheus".) - Meditația.
Proceduri (echipamente) pentru a finaliza o clasă (a „birocrația“, „degetul“, „scaun fierbinte“, „Wish“, „Prezent“, „aplauze“).
4. Munca independentă a studenților
Munca independentă de elevi include:
- consilierea individuală a elevilor cu profesorul pe parcursul semestrului, un interviu cu privire la lucrările practice și abstracte curente;
- pregătirea pentru seminarii și ateliere de lucru, executarea de teste pentru auto-examinare, în studiul aprofundat de subiecte selectate și aspecte ale cursului, pregătirea pentru un semestru și compensate de control.
1. Specificitatea formelor de formare de muncă.
2. Istoria pregătirii psihologice.
3. Principalele direcții de dezvoltare a metodelor de grup de lucru psihologic.
4. Programele de formare, cerințele de bază pentru elaborarea programelor de formare.
5. Organizarea și desfășurarea de formare psiho-pedagogică.
6. Formarea Principalele etape.
7. Evaluarea eficacității criteriilor de formare (de performanță și de evaluare.
8. Metode de grup și tehnici utilizate în formare.
9. echipamente de formare, principalele tipuri de tehnici de formare.
10. Exerciții și jocuri în pregătirea psihologică și pedagogică.
5. forme de control a subiectului „formare psiho-pedagogică“
Lista indicativă de întrebări pentru a compensa
1. Conceptul de „formare“. Principalele caracteristici ale formării.
2. Diferența dintre formarea de formare și educație.
3. Scopurile și obiectivele de formare.
4. Principii generale de formare.
5. funcții de formare.
6. Specificul formelor de pregătire de muncă.
7. Istoria instruirii.
8. Principalele direcții de dezvoltare a metodelor de grup de lucru psihologic.
9. Conceptul de „formare de grup“.
10. Factorii care oferă posibilitatea de a schimba participanții la grupul de formare.
11. Rolul și funcția de plumb din grup.
12. Stilul grupului. Co-hosting.
13. Programele de formare și cerințele pentru prepararea acestora.
14. Evaluarea programului de formare, măsurarea eficienței acestuia.
15. Principalele etape de formare.
16. Pregătirea formării.
17. Formele de organizare a sesiunilor de formare.
18. Etapele de bază ale formării.
19. Examinarea de formare.
20. Metode de instruire.
21. Echipament de formare, tipuri de tehnici de formare.
22. Exercitarea și joacă în formare.
6. educativ-metodic menținerea disciplinei
5. Khryashchev de formare -psihologichesky. - L. 1989.
6. joc Pakhomov în sport. - M. 1988.
Instrumente și materiale de întreținere disciplină
1. Sistemele de prezentare multimedia pe teme de disciplină.
Elza Aleksandrovna Dudareva
formare psiho-pedagogică
Linii directoare și sarcini individuale
pentru studenții full-time
_______ Volum n. L. Format 60x84 / 16 Număr de comandă ________
Editura Tyumen State University
Tyumen, Semakova 10.