Diagnosticare pedagogică de succes a studenților de învățare platforma de conținut

școală secundară numărul 16 din Belgorod

succesul de învățare al studentului.

Pentru a studia activitatea a fost de succes, profesorul ar trebui să:

- să fie capabil de a diagnostica nivelul parametrilor de succes academice ale studentului și „opriți“ informațiile din matrice;

- au un indice de carte de tehnici de locuri de muncă educaționale matrice de succes academice ale elevilor sistematizate;

- să poată alege forma potrivită pentru munca student la diferite etape ale activităților de formare și poznovatelnoy.

Aceste opțiuni vor funcționa numai în cazul în care nivelul specificat de educație și de învățare a fiecărui elev.

Educația - este domeniul de aplicare și profunzimea cunoștințelor studentului pe această temă; nivelul de competențe de fond. Educația estimată la punctele (un marcaj pe subiect) privind rezultatele lucrărilor de mai multe niveluri tematice de notare, potrivit intermediarului diagnostic, calitatea și conținutul răspunsului oral, rezumate preparate și m. P.

Trainability - este prezentat ca nivelul de autonomie în activitatea educațională a studentului.

- 3 nivele de învățare - cel mai înalt nivel de învățare creativă (abilitatea de a integra noi cunoștințe în mod independent, în propria lor cunoaștere, capacitatea de a proiecta noi moduri de a face, etc ...).

- 2 la nivel de învățare - înalt, stratul de aplicare (capacitatea de a utiliza în mod activ cunoștințele dobândite în situația familiară).

- Nivelul 1 - rata de reproducere, care permite studentului să înțeleagă și să ne amintim noi informații, se aplică algoritmul său.

- și există cazuri în care un elev nu poate fi la lecțiile subiectului pentru a arăta chiar și oportunități minime (grup de risc educațional).

Există mai multe metode de determinare a nivelului de învățare al elevilor, metoda cea mai simplă. conform căruia:

- Am alege un pic din nou volum de material didactic, prezentarea și prezentarea care va avea nu mai mult de 7-8 minute (5-7), clasele 8-10 minute (8-9), clasele 10-12 minute (9-11 celule).

- Explic material didactic nou, lucru pe oportunități în diferite modalități de a crea condiții de start egale pentru studenți.

- Petrec pas de fixare primară noile informații (7-5 ​​min).

- Organizarea de lucru independent de studenți în cursul căreia acestea răspund la cele cinci întrebări:

1. Scrie ceea ce ai învățat în sala de clasă a noului.

2. Răspundeți la întrebare cu privire la conținutul noului material didactic (reda faptul, numele evenimentului, și să dea o nouă definiție a termenului, formula, și așa mai departe. G).

3. Urmați lucrarea de probă.

4. Finalizarea sarcinilor în schimbarea situației.

5. nu cunoștințe într-o nouă situație, găsiți relația lor cu materialul precedent cu viața reală, cu alte discipline.

În cazul în care este efectuat corect toate sarcinile, puteți vorbi, iar al treilea creator student de învățare nivel. În cazul în care studentul a pierdut patru locuri de muncă, acesta indică al doilea nivel de aplicare a învățării. Dacă sunteți mulțumit de primele trei sarcini - studentul demonstrează primul nivel al învățării de reproducere.

Este de asemenea important pentru informațiile profesorilor cu privire la nivelul de atenție și de memorie de student, și diverse calitati lor - aceasta este o informație importantă pentru proiectarea modalități de a materiilor prime furajere. Învățați memorizarea rațională poate fi mult mai eficientă, dacă știi despre tine o astfel de caracterizare, ca dominanța emisferelor cerebrale. (În cazul în care se pronunță). Pentru „levopolusharnikov“ va fi memorând mai confortabil prin repetiție, și „pravopolusharnikam“ stocare disponibil pentru o lungă perioadă de timp doar prin înțelegere.

Involuntare - fără un efort deosebit din partea studentului, atunci când „pe“ propriul său interes, „Vreau să-mi amintesc“

Arbitrare - una care este rezultatul efortului volitiv studentului „să-și amintească“

memorând Semnificativ - se realizează prin înțelegerea materialului educațional în interpretarea relațiilor dintre părțile sale, cunoașterea tuturor termenilor și conceptelor în contextul

Rote memorizarea - memorând fără înțelegere, repetarea aproape indisponibile studenților dominanță marcate în mod clar din emisfera dreapta

1. Instalarea pe memorizarea.

2. Activitatea studenților și independența maximă a activităților sale, studiul de noi materiale.

3. Gruparea semantică a materialelor (note de referință, diagrame, Intelekt concepte carte de sistem).

4. Contabilitatea pentru dezvoltarea individuală a memoriei în elevi.

5. Pentru a explica materialul prin toate canalele de primire a informatiilor.

6. Educați elevii tehnici mnemonice.

Rezultatele testelor de diagnosticare sunt oferindu-mi posibilitatea de a analiza caracteristicile metodologiei pentru a evalua eficiența activității de a diferenția lecțiile, a se vedea aspectele negative. Diagnosticul permite să urmeze schimbările calitative care au loc cu copilul, ca urmare a formării. Este practic imposibil de a face folosind doar metodele obișnuite de evaluare a cunoștințelor și a abilităților elevilor