Cauzele de excludere școlară

Problema sănătății mintale a copiilor, urgența care a devenit tot mai evidentă datorită creșterii observate în boli neuropsihiatrice și tulburări funcționale în rândul copiilor, necesită o măsuri preventive generale în sistemul de învățământ.

În forma cea mai generală de excludere școlară se înțelege de regulă, un anumit set de simptome, dovezi de nerespectare a statutului socio-psihologice și psiho-fiziologice a copilului cere situația de școlarizare, stăpânirea care, pentru un motiv oarecare, devine dificilă.

Cu conceptul de „neadaptare școală“ lega orice abateri în activitatea educațională a școlari. Aceste abateri pot fi mental copii sănătoși și la copii, cu o varietate de tulburări neuropsihiatrice (dar nu copii cu defecte fizice, tulburări organice, retard mintal, etc.). neadaptare School, în conformitate cu definiția științifică - este formarea unor mecanisme inadecvate de adaptare a copilului la școală, care se manifestă sub forma unor încălcări ale activității educaționale, de comportament, conflicte în relația cu colegii de clasă și adulți, un nivel ridicat de anxietate, tulburări de dezvoltare de personalitate, etc.

Pe baza modificărilor detectate sunt evidențiate următoarele sindroame:

• nevroză;
• Sindromul astenic;
• hiperactivitate cu deficit de atentie tulburare.

Astfel, majoritatea copiilor care suferă de MMD, ceea ce duce în cele din urmă la excluderea școlară are nevoie de observație și tratament de către un neurolog care implica psihologi, profesori, vorbire și includerea obligatorie metode de corecție psiho-educaționale.

dificultăți considerabile în respectarea normelor și reglementărilor de comportament cu experienta de copii cu diferite tulburări neurodynamic școlare, se manifestă cel mai frecvent sindrom de hiperexcitabilitate, deconcertant, nu numai activitatea copilului, dar, de asemenea, comportamentul său, în general. La copii motornorastormozhennyh excitabile sunt tipice de tulburări de atenție, activitatea scop, prevenind asimilarea cu succes a materialului educațional.

O altă formă de tulburări neuronale este retard psihomotor. Elevii cu această tulburare caracterizată printr-o reducere semnificativă a activității motorii, o rată mai lentă a activității mentale sărăcit gama și intensitatea reacțiilor emoționale. Acești copii sunt, de asemenea, întâmpină dificultăți serioase în activitățile de învățare, deoarece acestea nu au timp pentru a lucra în același ritm cu toți cei care nu sunt în măsură să reacționeze rapid la schimbările din aceste sau alte situații care, în plus față de eșec educațional protejează împotriva contactului normale cu alte persoane.

Factorii care nu sunt benefice pentru adaptarea copilului la școală sunt cele de educație personală integrative de sine și nivelul de aspirație.

probleme nu mai puțin grave apar la copiii cu stima de sine scazuta: comportamentul lor este caracterizat prin indecizie, conformismul, la incertitudinea în propriile abilități de a crea un sentiment de dependență, limitând dezvoltarea de inițiativă și independență în acțiuni și judecăți.

Studiile arată că cauzele excluziunii școlare cea mai mare parte se află în afara școlii - în domeniul educației de familie. Deci, nici o surpriză faptul că principalele recomandări care sunt date la părinții acestor copii, atunci când se întorc la un psiholog - de a schimba ceva in familia lor. Părinții sunt adesea surprinși: ce au familia atunci când copilul are probleme la școală? Dar faptul de a problemei este faptul că cauzele elevilor de excludere școlară sunt cel mai frecvent asociate cu relația cu copilul și activitățile sale de învățare în casă.

Depășirea oricărei forme de excludere școlară, în primul rând, ar trebui să vizeze eliminarea cauzelor care provoacă-l.

Cauzele de excludere școlară

Toți acești factori sunt o amenințare directă, în special pentru dezvoltarea intelectuală a copilului. Dependența performanței școlare a inteligenței are nevoie de nici o dovadă.

Formele de manifestare a excluziunii școlare