Caracteristici Arm (stație de lucru) de profesori de școală primară - școală elementară,

Înainte de școală modernă sarcina de a pregăti studenții pentru viața într-o societate informațională care se schimbă rapid. Rolul principal în această sarcină joacă posesia tehnologiilor moderne de informare și comunicare umane. Cultura de informare și de alfabetizare de calculator a studenților condiție necesară a educației moderne. În societate există o cerere mare pentru specialiști calificați, care se pot găsi și procesa informații, rezolva o varietate de sarcini care utilizează TIC. Este o școală elementară permite copilului să facă primii pași în această direcție, dar pentru a fi sigur că acești pași necesită un cadru didactic cu experiență. Prin urmare, utilizarea TIC în educație ridică o serie de probleme de profesor în lucrarea sa de auto-educație. Astfel, TIC este nu numai să conducă la dezvoltarea personalității copilului, dar, de asemenea, oferă un nou impuls pentru auto-educație, formare profesională, creșterea competenței în aplicarea tehnologiilor informaționale moderne, cum ar fi tinerii specialiști și profesioniști au avut deja loc.

Timpul stabilește profesor de școală primară a problemei:

· Învățați copiii fără a forța;

· Dezvoltarea interesului copilului susținut în cunoaștere și necesitatea căutării lor independente;

· Pentru a face predarea de bucurie.

Experiența arată că aceste probleme nu pot fi rezolvate prin constatări metodologice individuale, este necesară o abordare sistemică. Soluția acestor sarcini poate fi realizată cu ajutorul unui profesor de tehnologie modernă în procesul de învățare. O oportunitate de a diversifica procesul de învățare și face mai accesibilă, vii, memorabile, și, prin urmare, mai productive, permit ajutoare de predare moderne.

Caracteristici Workstation (stație de lucru)

profesor de școală primară

Timpul stabilește profesor de școală primară a problemei:

· Învățați copiii fără a forța;

· Dezvoltarea interesului copilului susținut în cunoaștere și necesitatea căutării lor independente;

· Pentru a face predarea de bucurie.

Se pare că crearea ARM - set sarcină înainte de școală în sine. Caracteristica principală a locului de muncă nostru automat de profesori de școală primară este că este de lucru al întregii echipe, nu doar un grup de entuziaști.

Numărul unu a câștigat un material profesor care incomparabilă poate fi utilizat cu schimbul de stații de lucru profesor activ. Posibilitatea școlii noastre permite fiecărui cadru didactic să utilizeze nu numai propria lor dezvoltare, dar, de asemenea, materiale didactice, materiale de e-learning și experiența metodologică dobândită de către toți profesorii de școală primară, și, prin urmare, da tuturor posibilitatea de a preda lecții până în prezent.

Automata la locul de muncă al profesorului, ca un sistem de materiale electronice pentru a sprijini procesul de învățare următoarele sarcini:

1. Formarea nu numai sub formă de clasă, lecție, dar, de asemenea, în formă extrașcolară și de la distanță.

2. Crearea și acumularea de resurse informaționale pentru utilizarea în școlile primare.

3. Crearea condițiilor pentru utilizarea activă a TIC și a resurselor educaționale digitale de către toți membrii procesului educațional.

4. Ușor și acces rapid la informații.

5. Creșterea profesionalismului cadrelor didactice.

6. Îmbunătățirea calității activităților educaționale ale studenților, formarea activității informaționale a studenților.

7. Utilizarea ARM atunci când pregătirea și desfășurarea activităților extra-curriculare.

activități de informare activă a cadrelor didactice într-un astfel de mediu Inform, nu numai în utilizarea nivelului, dar, de asemenea, la nivelul de proiectare, este o condiție importantă pentru formarea activității informaționale a studenților.

Prin urmare, crearea de profesor ARM este considerat de noi ca o nevoie urgentă de a se adapta la noul nivel școlar primar al educației în mediul bogat-TIC.

Structura APM este compus din șase secțiuni principale.

Secțiunea 1 „Documente de reglementare“ include:

· Programe educaționale de bază ale învățământului primar;

· Planificarea tematică (programe de lucru);

Secțiunea 2 „activități de formare“.

Fiecare lecție - un anumit sistem de sarcini, ceea ce conduce elevul să stăpânească unul sau un alt concept și abilități. Și ce fel de loc de muncă profesorul alege o lecție în care ordinea lor se bazează, depinde de eficiența lecției, precum și nivelul de activitate și independența elevilor în timpul unei lecții.

Lipsa de materiale didactice de specialitate pe teme au dus la necesitatea de a crea pusculita didactică. Acesta conține materiale, începând cu subiectul de imagini pentru prima clasă, la tabelele sistematice cu probleme comune de control și fraze de formare în disciplinele și subiecte pentru 2-4 clase. Stabilirea unei astfel de director pe subiectele de care aveți nevoie pentru a avea acces rapid și de a căuta informații relevante.

Deoarece tehnologia informatică face posibilă nu numai pentru a lucra cu modele gata făcute de obiecte, dar, de asemenea, să le producă și proiectarea componentelor individuale, ne oferă posibilități nelimitate pentru selectarea și proiectarea materialului la orice lecție.

În plus, acest sistem este adaptat la caracteristicile individuale ale cadrelor didactice. Și dă posibilitatea de a transfera procesul de învățare personalității de predare a profesorului.

Sistemul se adaptează la caracteristicile individuale ale studentului. Acest lucru vă oferă posibilitatea de învățare personalizată. Tehnologiile moderne de învățare au un potențial enorm. Profesorul devine posibilă optimizarea procesului de învățare, activarea activităților educaționale și de a crește eficiența și calitatea acesteia. În plus, a redus drastic cantitatea de timp în căutarea și selectarea informațiilor.

Secțiunea 3 „Monitorizare“ cuprinde

· O listă de materiale de testare;

· Întrebări pentru examene;

sunt furnizate de testare și de control al materialelor, pe de o parte, posibilitatea de auto-învățare, pe de altă parte - să ia o parte de rutină a controlului final sau curent. Toate acestea vă permite să efectueze diverse forme de control. Profesorul scade cantitatea de timp pentru operațiunile de rutină de prelucrare a informațiilor.

· Dezvoltarea metodologică a cadrelor didactice, cursuri deschise. (Selecționat subiecte practice și teoretice :. dezvoltarea lecție și didactică completă dotarea acestora APM ajută la reducerea timpului de pregătire a cadrelor didactice pentru clasele).

· Subiectii cu suport de calculator (Țorea).

„Lecții de sprijin de calculator“ include o listă de resurse educaționale digitale pe teme de abordări metodice și rezumate ale claselor aprobate. Crearea de resurse educaționale digitale cere profesorilor la anumite cunoștințe specifice în domeniul tehnologiei informației. Toți profesorii din școala noastră, într-o măsură mai mare sau mai mică, dar posedă această cunoaștere. Tot ce folosim resursele educaționale digitale sunt pregătite în mod special pentru educația copiilor.

Secțiunea 5 „Studenții“ este informația și recomandările.

· Albastru și notebook-uri de screening;

Deci, ARM - acesta este un instrument de lucru, pe care profesorii pot utiliza în orice moment convenabil pentru el.

Conținutul informațional al APM vă permite să creeze condițiile pentru o mai în profunzime și de înaltă calitate mastering studenți principalele probleme ale cursului de școală elementară, pentru a asigura dezvoltarea activităților educaționale și practice care vizează formarea de competențe relevante, crește proporția informațiilor furnizate în imaginile vizuale în mișcare.