Articolul privind impactul școlarizării asupra sănătății studenților, rețea liberă, socială

Impactul școlarizării asupra sănătății elevilor

După cum arată practica, constatările de oameni de știință și taxele școlare are un impact negativ asupra sănătății. În 50 - 60 ani. observarea din secolul al XIX-lea de medici stabilit pe scară largă în rândul elevilor de miopie, tulburări posturale (în principal scolioză), neurastenie, și anemie. Preemptiv distribuția lor în rândul elevilor decât non-studenții cu colegii lor a fost atât de evidentă și de creștere naturală de la clasă la clasă, că apariția acestor boli considerate o consecință inevitabilă a școlarizării, astfel încât le-au primit numele de „boli școlare“. Această definiție în 1870. El a dat vartejuri R. în lucrarea „La unele influente școlare dăunătoare pentru sănătate.“ În 1891. igiena fondator Erisman a scris că „îngrijire necesită simplificarea și reducerea programelor educaționale“, și Ekaterina Velikaya a spus că „nu este cunoașterea necesară pentru a încărca și de a crește interesul în procesul de învățare.“

Analiza cauzelor „boli școlare“ au condus la concluzia că medicii slaba organizare de formare, ceea ce duce la probleme de sănătate. Aceste dezavantaje ale educației, în special, includ:

• clase de iluminat inadecvate;
• aer proastă a clădirilor școlare;
• forma și dimensiunea incorectă a birourilor școlare;
• sesiuni de formare de suprasarcină.

Severitatea plângerilor și starea de sănătate a elevilor după locul de muncă de pe ecran sunt determinate în principal de nivelul lor de sănătate mintală și atitudinea emoțională și mentală a acestei forme de învățare. Cu toate acestea, decizia finală cu privire la relația dintre munca pe ecrane cu starea de sănătate a studenților este posibil, într-o observație mai lungă din același contingent de elevi din clasele primare.

Deteriorarea sănătății psihologice în clasa senior, de regulă, este legată cu sarcina generală ridicată didactice, lipsa de pregătire a ei corp student. Astfel, o deteriorare semnificativă a rezultatelor medicale observate la studenții care au angajat în liceu, în plus față de cursuri de pregătire la universități sau profesori. Impactul asupra sănătății elevilor au și mulți alți factori. De exemplu, studiile în școlile de mare capacitate au constatat că, în aceste școli o incidență mai mare a indicelui acut și ridicat de absenteism în 2 - 5 ori mai mare decât incidența catarala. Capacitatea de proiectare exces de 1,5 - 2,5 ori mai creste elevii incidenta infectiilor respiratorii virale acute, 2,5 - 3 ori creșterea performanțelor unor forme de tulburări de învățare, în a doua schimbare.

Comparativ cu motivele pentru efectele adverse ale procesului de educație pentru sănătate, a menționat în secolul al XIX-lea, în condiții moderne, a crescut rolul de „factori intraschool.“ Această intensificare a formării, inclusiv utilizarea mijloacelor tehnice de educație, precum și trecerea la noi forme de învățare, cu o săptămână de școală lungă și stresul școlar, care se confruntă cu până la 80% din elevi, și o scădere a activității motorii, o și mai pronunțată studenții hipokinezie.

Se poate concluziona în mod rezonabil că educația școlară în România în ultimul deceniu au efecte adverse asupra sănătății elevilor. Procesul de învățare este de obicei organizat fără a lua în considerare impactul asupra sănătății al studenților.

Din păcate, nu există nici politici de sanatate federale, in primul rand - copii. Prin urmare, nu este înregistrată și repartizarea sarcinilor, principalele domenii de activitate, autoritate, responsabilitate între departamentele de sănătate ale educației și a familiilor elevilor. Toate acestea nu pot fi de așteptat să nu pentru a elimina impactul factorilor negativi asupra sănătății elevilor de învățare.

Rezumând revizuirea „școală“ cauzele problemelor de sănătate a studenților, suntem de acord cu concluziile majorității dintre cei mai importanți experți naționali în domeniul sănătății elevilor (MM Bezrukikh, L. Bahl, Ilyin AG, LM Kuznetsova, WR . Kucima MI Stapenova, AG Sukharev, Sukharev, LM, LF Tihomirova și colab.). In studiile lor de factorii care au condus la deteriorarea sănătății elevilor sunt după cum urmează:

• factorii de stres (didaktogenii) tehnologia lecției și evaluarea cunoștințelor studenților;
• lipsa de activitate fizică a elevilor, ceea ce duce la inactivitate și alte încălcări ale sănătății școlare;
• curriculum supraîncărcat informații concrete și intensificarea excesivă a procesului educațional, provocând elevi oboseală și stres;
• mese necorespunzătoare ale elevilor din școală (în special, nesiguranța copiilor cu mese calde);
• incapacitatea de a (eșec) mulți profesori, în condițiile organizării moderne a procesului educațional pentru a pune în aplicare o abordare individuală a studenților în procesul de lucru educațional, ținând cont de caracteristicile psihologice, fiziologice și stării de sănătate.

Am realizat un studiu teoretic al problemei în subiectul raportului, ne permite să formuleze o serie de avize și recomandări.

Fiecare administrator de profesor și de școală, să fie conștienți de faptul că un copil este prezent în sala de clasă, de regulă, nu este sănătos. Prin urmare, pentru a ignora acest fapt, organizați cursuri în așa fel ca și în cazul în care nici unul dintre elevi nu au avut probleme de sănătate - atitudine necorespunzătoare și neprofesionistă a profesorului. Evaluarea statului, care de multe ori interfereaza cu starea de spirit de lucru de psiho-fiziologice bunăstării copilului, precum și dificil de realizat lecția profesorul se referă la competența profesională a profesorului. Desigur, rolul profesorului nu este de a pune un diagnostic medical (dacă este necesar, se va face doctorul), și pentru a înțelege starea copilului, cauzele sale. Acest lucru va permite să construiască o strategie eficientă de predare: pentru a reduce volumul de muncă, pentru a oferi sprijin psihologic, calma, dacă este necesar, pentru a comuta atenția etc.

Fără îndoială, organizarea mediului școlar și definește diferitele forme ale statutului copilului, acesta poate ajuta la conservarea (sau distrugerea) a sănătății copiilor. Rezonabile și științifice solide ca construirea vieții școlare contribuie la formarea studenților cu cele mai puține daune pentru sănătatea lor.

Impactul școlarizării asupra sănătății elevilor

După cum arată practica, constatările de oameni de știință și taxele școlare are un impact negativ asupra sănătății. În 50 - 60 ani. observarea din secolul al XIX-lea de medici stabilit pe scară largă în rândul elevilor de miopie, tulburări posturale (în principal scolioză), neurastenie, și anemie. Preemptiv distribuția lor în rândul elevilor decât non-studenții cu colegii lor a fost atât de evidentă și de creștere naturală de la clasă la clasă, că apariția acestor boli considerate o consecință inevitabilă a școlarizării, astfel încât le-au primit numele de „boli școlare“. Această definiție în 1870. El a dat vartejuri R. în lucrarea „La unele influente școlare dăunătoare pentru sănătate.“ În 1891. igiena fondator Erisman a scris că „îngrijire necesită simplificarea și reducerea programelor educaționale“, și Ekaterina Velikaya a spus că „nu este cunoașterea necesară pentru a încărca și de a crește interesul în procesul de învățare.“

Analiza cauzelor „boli școlare“ au condus la concluzia că medicii slaba organizare de formare, ceea ce duce la probleme de sănătate. Aceste dezavantaje ale educației, în special, includ:

• clase de iluminat inadecvate;
• aer proastă a clădirilor școlare;
• forma și dimensiunea incorectă a birourilor școlare;
• sesiuni de formare de suprasarcină.

Severitatea plângerilor și starea de sănătate a elevilor după locul de muncă de pe ecran sunt determinate în principal de nivelul lor de sănătate mintală și atitudinea emoțională și mentală a acestei forme de învățare. Cu toate acestea, decizia finală cu privire la relația dintre munca pe ecrane cu starea de sănătate a studenților este posibil, într-o observație mai lungă din același contingent de elevi din clasele primare.

Deteriorarea sănătății psihologice în clasa senior, de regulă, este legată cu sarcina generală ridicată didactice, lipsa de pregătire a ei corp student. Astfel, o deteriorare semnificativă a rezultatelor medicale observate la studenții care au angajat în liceu, în plus față de cursuri de pregătire la universități sau profesori. Impactul asupra sănătății elevilor au și mulți alți factori. De exemplu, studiile în școlile de mare capacitate au constatat că, în aceste școli o incidență mai mare a indicelui acut și ridicat de absenteism în 2 - 5 ori mai mare decât incidența catarala. Capacitatea de proiectare exces de 1,5 - 2,5 ori mai creste elevii incidenta infectiilor respiratorii virale acute, 2,5 - 3 ori creșterea performanțelor unor forme de tulburări de învățare, în a doua schimbare.

Comparativ cu motivele pentru efectele adverse ale procesului de educație pentru sănătate, a menționat în secolul al XIX-lea, în condiții moderne, a crescut rolul de „factori intraschool.“ Această intensificare a formării, inclusiv utilizarea mijloacelor tehnice de educație, precum și trecerea la noi forme de învățare, cu o săptămână de școală lungă și stresul școlar, care se confruntă cu până la 80% din elevi, și o scădere a activității motorii, o și mai pronunțată studenții hipokinezie.

Se poate concluziona în mod rezonabil că educația școlară în România în ultimul deceniu au efecte adverse asupra sănătății elevilor. Procesul de învățare este de obicei organizat fără a lua în considerare impactul asupra sănătății al studenților.

Din păcate, nu există nici politici de sanatate federale, in primul rand - copii. Prin urmare, nu este înregistrată și repartizarea sarcinilor, principalele domenii de activitate, autoritate, responsabilitate între departamentele de sănătate ale educației și a familiilor elevilor. Toate acestea nu pot fi de așteptat să nu pentru a elimina impactul factorilor negativi asupra sănătății elevilor de învățare.

Rezumând revizuirea „școală“ cauzele problemelor de sănătate a studenților, suntem de acord cu concluziile majorității dintre cei mai importanți experți naționali în domeniul sănătății elevilor (MM Bezrukikh, L. Bahl, Ilyin AG, LM Kuznetsova, WR . Kucima MI Stapenova, AG Sukharev, Sukharev, LM, LF Tihomirova și colab.). In studiile lor de factorii care au condus la deteriorarea sănătății elevilor sunt după cum urmează:

• factorii de stres (didaktogenii) tehnologia lecției și evaluarea cunoștințelor studenților;
• lipsa de activitate fizică a elevilor, ceea ce duce la inactivitate și alte încălcări ale sănătății școlare;
• curriculum supraîncărcat informații concrete și intensificarea excesivă a procesului educațional, provocând elevi oboseală și stres;
• mese necorespunzătoare ale elevilor din școală (în special, nesiguranța copiilor cu mese calde);
• incapacitatea de a (eșec) mulți profesori, în condițiile organizării moderne a procesului educațional pentru a pune în aplicare o abordare individuală a studenților în procesul de lucru educațional, ținând cont de caracteristicile psihologice, fiziologice și stării de sănătate.

Am realizat un studiu teoretic al problemei în subiectul raportului, ne permite să formuleze o serie de avize și recomandări.

Fiecare administrator de profesor și de școală, să fie conștienți de faptul că un copil este prezent în sala de clasă, de regulă, nu este sănătos. Prin urmare, pentru a ignora acest fapt, organizați cursuri în așa fel ca și în cazul în care nici unul dintre elevi nu au avut probleme de sănătate - atitudine necorespunzătoare și neprofesionistă a profesorului. Evaluarea statului, care de multe ori interfereaza cu starea de spirit de lucru de psiho-fiziologice bunăstării copilului, precum și dificil de realizat lecția profesorul se referă la competența profesională a profesorului. Desigur, rolul profesorului nu este de a pune un diagnostic medical (dacă este necesar, se va face doctorul), și pentru a înțelege starea copilului, cauzele sale. Acest lucru va permite să construiască o strategie eficientă de predare: pentru a reduce volumul de muncă, pentru a oferi sprijin psihologic, calma, dacă este necesar, pentru a comuta atenția etc.

Fără îndoială, organizarea mediului școlar și definește diferitele forme ale statutului copilului, acesta poate ajuta la conservarea (sau distrugerea) a sănătății copiilor. Rezonabile și științifice solide ca construirea vieții școlare contribuie la formarea studenților cu cele mai puține daune pentru sănătatea lor.