Analiza critică a studiilor de conducere în psihologia socială, de conducere ca un subiect de studiu

Conducerea ca un subiect de studiu

Cea mai veche încercare de a construi teorii de conducere caută trăsături de personalitate specifice inerente liderilor. Se presupune că persoana se manifestă ca un lider, datorită caracteristicilor sale excepționale fizice și psihologice, care îi conferă un avantaj clar față de celălalt. Susținătorii acestei abordări se bazează pe premisa idealistă este faptul că unii oameni sunt „lideri născuți“, în timp ce alții au fost chiar în rolul managerilor, niciodată nu va fi capabil de a atinge succesul.

Originile acestor teorii pot fi găsite în lucrările unui număr de filosofi ai Greciei si Romei antice, care sunt considerate cursul istoric al evenimentelor, ca urmare a acțiunilor oamenilor proeminente, numit datorită calităților sale naturale pentru a conduce masele. Pe baza acestor puncte de vedere sunt formate în teoria burgheză a elitelor care susțin că o condiție esențială pentru viața oricărei societăți este divizarea în două inegale strat - grupul conducător privilegiat, ai cărei membri au proiectat inițial pentru a gestiona, iar restul masei pasive a oamenilor, orbește ajunge pentru lideri.

În secolul XX. Psihologii, care au fost pe poziții de behaviorism erau înclinați să creadă că trăsăturile unui lider nu poate fi considerat în întregime înnăscută și pentru că unele dintre ele pot fi achiziționate prin instruire și experiență. Începe să efectueze studii empirice pentru a identifica trăsăturile universale pe care ar trebui să fie inerente în lideri.

Analiza expus ca trăsături psihologice ale liderilor (intelect, voință, încredere în sine, este nevoie de dominanță, sociabilitate, adaptabilitate, sensibilitate și altele.) Și constituționale (înălțime, greutate, tip de corp).

1) inteligenta. El ar trebui să fie peste medie, dar nu la nivelul de geniu. Deosebit de important este abilitatea de a problemelor complexe și abstracte;

2) inițiativă. Autonomie și ingeniozitatea, abilitatea de a recunoaște necesitatea de a lua măsuri și prezența motivului corespunzător;

3) încrederea în sine. Acest lucru se referă la relativ ridicat de auto-competență și nivelul de aspirație.

încercări nereușite de a identifica trăsăturile de personalitate, care sunt in mod constant asociate cu conducerea de succes, a dus la formarea altor teorii.

Împins „conceptul de conducere, care vine dintr-o varietate de funcții care ar trebui să fie puse în aplicare pentru a se asigura că grupul atinge obiectivele, rămânând în același timp o educație viabilă, coerentă.“ Un element esențial al acestei abordări a fost mișcarea atenției din trăsăturile de personalitate liderului la comportamentul său. În conformitate cu acest punct de vedere, funcțiile îndeplinite de un lider depinde de situația specifică. Prin urmare, putem concluziona necesitatea de a lua în considerare un număr de „variabile situaționale“ [13], s.421.

Există dovezi considerabile că comportamentul necesar de la un lider într-o situație care nu poate îndeplini cerințele de la situații diferite. Liderul este în mod constant eficient în cadrul unui tip de situație, este de multe ori neajutorat în anumite circumstanțe.

Astfel, se subliniază faptul că, pentru o conducere eficientă, în anumite circumstanțe, un lider, trebuie să aibă unele trăsături de personalitate, în alte contexte - caracteristici, uneori diametral opuse. Aceasta afișează, de asemenea o explicație a apariției și schimbarea conducerii informale. Deoarece situația din orice grup, de regulă, sub rezerva orice schimbări și trăsături de personalitate sunt mai stabile, iar conducerea poate trece de la un membru al echipei la altul. Deci, în funcție de cerințele situației va fi liderul membrului grupului, caracteristicile individuale ale care vor fi în acest moment „trăsăturile lider“ [10, p.129].

Astfel, există o mare varietate de factori care afectează conducerea, dar, în totalitatea sa, nici acestea nu constituie o teorie întemeiată. Există o cantitate suficientă de date de cercetare care să justifice rolul acestor variabile „situaționale“. În general, această abordare subestimează rolul activității individului, construirea unui set de anumite circumstanțe, în rangul de o putere mai mare, este determinată în întregime de comportamentul liderului.

Unul dintre exemplele cele mai ilustrative ale noului trend de studii de conducere este teoria situațională a F. Fiedler [11, p.386]. El a propus un model de leadership eficient bazat pe gradul de situație „favorabile“. În conformitate cu acest model, orice situație de management din organizație poate fi clasificată în funcție de modul în care situația „favorabile“ pentru lider. Prin situație „favorabilă“ este măsura în care această situație dă liderul posibilitatea de a influența activitățile subordonaților săi.

F. Fiedler identifică următoarele trei factori care determină situația „favorabilă“: relația dintre lider și subordonații săi, structura grupului de lucru și puterea, bazată pe o poziție oficială de conducere. Interacțiunea dintre acești factori conduce la un anumit grad de situație „favorabile“. Elementul decisiv al conducerii este considerat natura lider și subordonați relație, și anume, gradul în care au încredere lider și doresc să îndeplinească cerințele sale.

Analizând factorii de situație „favorabilă“, F. Fiedler folosește dihotomie împărțirea posibilă relația dintre lider și subalternii săi în binele și răul, problema cu care se confruntă grupul - lider structurale și nestructurale, putere - cei puternici și cei slabi. Pe baza cercetărilor empirice identifică opt „combinații situaționale.“ Acestea variază de la o situație mai favorabilă pentru lider (relații bune cu subordonații, probleme structurale și o putere formală mare) la cele mai puțin favorabile (relațiile proaste cu subordonații, problema nestructurate și puterea oficială slabă).

Conform modelului F. Fiedler ajunge la un lider, axat pe sarcina în primul dintre aceste situații cele mai bune rezultate.