10 concepții greșite despre școală - revista ortodoxă - Thomas

Părinții și profesorii: conflict sau cooperare?

Partea 1 Școala în așteptări

În așteptare pentru prima. „Nimic, pur și simplu nu să stea“

Părinții care nu așteaptă nimic de la școală - acest lucru nu este neapărat profesorul de vis. Aceasta este, probabil, cel mai rău atitudinea la școală - atunci când ea prima depozitare este pentru copii să stea pe stradă nu este atât timp cât părinții sunt la locul de muncă. Această opțiune este de multe ori să adere la papa: ar trebui să fie, și totul, chiar du-te la școală, m-am dus, de asemenea, - și care sunt opțiunile? Balda lovituri cu piciorul? Ei bine, da, eu sunt, de asemenea, un student sărac, dar tatăl ei mi-a rupt de câteva ori, am luat mintea ...

al doilea somn. „Nimic, pur si simplu nu ma torturat“

Mamele care nu așteaptă nimic de la școală, de obicei, nu se așteaptă nimic bun de la ea. Ei încearcă foarte tare și a pus o mulțime de timp și nervi în studiul copilului - dar sunt disperați să dea copiilor o educație bună, ei cred că un copil nu face nimic, iar profesorii sunt învățați să nu, și forțele de tot acolo, și a luat școala lor cu prostii, de ce trebuie să răspundă pentru toate? De ce trebuie să stau la miezul nopții pentru a picta cu copilul dumneavoastră planifica străzile sale și să-și petreacă duminică lor pe căutarea de metri și jumătate dintr-o tesatura monocromatica la lecția de economie?
Aceste mame cu copiii lor învățămintele din scandalurile și strigăte, plângând din cauza copiilor lui doi câte doi și pur și simplu nu se încadrează într-un lesin la întâlnirea părinților, a auzit despre o altă lungă și doi. Ei simt că eforturile lor sunt absolut zadarnice - indiferent de cât de mult ai pus în, rezultatul este zero. Și avem nevoie de a angaja tutori și să caute cursuri de formare, și încă nu au de lucru, cu excepția unei căderi nervoase. Aceasta este o anxios mama foarte responsabil,, perfecționist care încearcă sincer să dea copiilor lor o educație bună - dar cedează în lupta inegală cu o criză sistemică a școlii naționale și este foarte frică de profesori, care, la fiecare ocazie spun, că ei sunt mame rele și ridica în mod corespunzător lor copii. Trebuie remarcat, de altfel, că este responsabil pentru astfel de mame cresc copii chiar sigur că educația lor - responsabilitatea mamei mele.
Uneori, părinții într-o asemenea măsură nu se aștepta la nimic bun de la școală că, în general, să refuze de la ea, iar apoi ei fac anskulery - adepți ai educației de familie.

În așteptare pentru a treia. "Replica"

Mulți părinți se bazează pe experiența lor școlară. Școala ar trebui să învețe pe copiii lor la ceea ce au învățat în timpul lor. Am schiat - de ce copiii nu merg la schi? Am fost pe experimente de chimie - de ce nu faci experimente? De ce ai copii nu invata poezii pe de rost? Educația ar trebui să fie tradiționale - cum ar fi a fost în școala sovietică, cele mai bune din lume, astfel încât ceea ce a primit ei înșiși părinții.

În așteptare pentru a patra. „Copiere avansată“

Cel mai adesea, cu toate acestea, părinții își dau seama că nu au primit cea mai bună educație din lume și vedea ca găurile și golurile. De aceea, ei știu că lor mult atunci copilul ar trebui să primească toate același lucru, doar mult mai bine. istoria artei, de exemplu, și retorica și filozofia, limba engleză și de șapte ori pe săptămână, și o a doua limbă străină ... Cerere pentru acești părinți au creat o presiune teribilă asupra sistemului de învățământ în anii nouăzeci. O parte din aceste cereri din partea publicului și a condus la faptul că aproape fiecare școală care se respectă în sine o școală cu studiu intensiv de ceva, curriculum salbatic umflate declarate, iar copiii erau foarte suprasolicitat, și tot a crescut la scara de stat a problemei - pentru că este imposibil să se înțeleagă imensitatea, iar în momentul în care copilul nu poate merge pe 24 de ore pe zi, 7 zile pe săptămână.

În așteptare pentru a cincea. „Cereri speciale“

Părinții care sunt potrivite pentru formarea în serios, de obicei stiu exact ce doresc din sistemul de învățământ. De exemplu, există părinți, convinși că matematica - pe baza a tot, și, prin urmare, școala ar trebui să fie mult mai puternică în matematică. Sunt parinti care stiu exact ce copilul lor nu are nevoie de literatura de specialitate (bate numai interesul pentru lectură), aveți nevoie de un anumit număr de ore de chimie în profunzime și un astfel de program în biologie. Acești părinți deșuruba mâinile oricărui profesor cap, cerând să ofere programe de lucru în toate disciplinele, și nervii epuizați de orice profesor, întrebau de ce tema de congruență a cifrelor este dată atât de puțin timp, și de ce copiii citesc lung depășite Nekrasov. De multe ori, acești părinți fac ceva o dată învățat, dar a schimbat de locuri de muncă.

În așteptare pentru locul al șaselea. „Totul și mai mult“

În așteptare pentru locul șapte. „Disciplina“

Aici, de asemenea, există o serie întreagă de așteptări diferite - de la „școala ar trebui să fie un ordin“ la „școala trebuie să fie libertatea de exprimare.“ Unii părinți cred în brațele ridicate și uniforme, altele - în libertatea de discuții și de îmbrăcăminte. Dacă profesorul este în căldura de discuție, întrebarea importantă stă pe masă, s-ar găsi rușine informă, în timp ce altele - comportament natural. Unele dintre acestea sunt potrivite pentru profesor să spună, „dacă borzet nostru vă va da la urechi“, iar alții au scris o plângere directorului, în cazul în care profesorul îi cere copilului, furios - „ce -? Prostule“
De fapt, aceasta este o altă întrebare - problema demnității copilului și părintele. Mulți părinți sunt atât de obișnuiți să se teamă de școală ca un copil, că există încă în fiecare întâlnire părinte văzută ca o excursie la dentist - urât, înfricoșător, dureros ... Este dificil de a învăța pentru a vedea asociatilor profesorilor și personalului din educație a copilului - profesor pentru ei, mai degrabă șefi și șefii urât, rău și prost (chiar și profesorii dau uneori un motiv să cred). Cel mai teribil este că, atunci când un copil la școală este rău - jignesc profesorul, copiii otravă, nu li se acordă un obiect - astfel de părinți nu-l protejeze și întotdeauna să ia partea școlii. Copilul însuși de vină, și chiar din cauza părinților probleme lui.
Un pic mai bine, iar mama-lup, gata să rupă toate copilului lor: pur și simplu nu știu cum să-l învețe. Ești un profesor - care te și te voi învăța să plătiți bani pentru asta, trebuie să transbordeze munca lor?
La cealaltă extremă - părinții și profesorii care Frendo reciproc în rețelele sociale și pentru a discuta noi pungi; distanța necesară se evaporă. Adevărul, ca de obicei, este undeva intre.

Se așteaptă opta. „Educație și Ideologia“

De la „afacerea - predare copilul dumneavoastră și să educe-l, vom face“ la „școală ar trebui să pună bazele educației spirituale și morale a națiunii.“
În general, toate aceste transferuri, desigur, nu se pretinde a fi o acoperire completă - destul de scurtă schiță ca diverse puncte de vedere parentale cu privire la ceea ce ar trebui să fie școală, și cât de greu școală pentru a satisface așteptările societății, atunci când oamenii sunt în ea nu poate fi de acord unele cu altele .
În ultimii ani, inovația cea mai neplăcută în școli apar doar atunci când mass-media de la un punct de vedere (de exemplu, „toate școlile au nevoie de uniformă școlară“) de sarcina administrativă impusă fără excepție, la scară națională.

Se așteaptă nouă. „Controlul parental“

Pentru unii parinti, este important să se țină la curent cu fiecare minut. Ei au un jurnal electronic este deschis pe computer, iar acestea sunt în monitor timp real emergente există câte trei și cinci. În cazul în care profesorul nu umple dvs. de e-zine, temporar la el se plâng pentru că el nu dă părinților feedback. Alți părinți suficient timp într-o lună pentru a primi un rezumat al progresului - ei cred că acest lucru va trebui să urmeze el însuși copilul și scorul nu înseamnă nimic, cu excepția faptului că acest lucru special, profesor sau zachel zachel acest loc de muncă special.
În cele mai multe școli, nu există nici un răspuns, în măsura în care părinții pot interveni în astfel de zone de responsabilitate a școlii, ca cursul logicii, disciplinele predate, profesori programe de lucru, valabilitatea și sarcinile definite domeniul de aplicare. Părinții nu își dau seama că școala este responsabil pentru și nu garantează nimic la ieșire, profesorii sunt ofensat și se întreabă cum poate fi garantată nimic, cu excepția cazului în care părinții sunt în mod constant interferează în chestiuni care intră în sfera de competență a profesorului.

În așteptare pentru a zecea. „Responsabilitate“

Cea mai dureroasă întrebare - cine este responsabil pentru educația copiilor? Conform legii privind educația, responsabilitatea pentru copil obține învățământul secundar sunt părinții lui. Și ce va fi responsabilitatea școlii? Și copilul? Și dacă un copil este de zece ani în școală, am învățat nimic și a primit un F la examen - a cărui responsabilitate?
Școala este înclinat să creadă că educația copiilor - responsabilitatea părinților lor. Părinții trebuie să facă cu lecțiile copilului. Părinții ar trebui să se asigure că copiii citiți lista completă de lectură necesară. Părinții au nevoie pentru a prinde pe lucruri și să asigure progresul.
Se pare că copilul nu are timp pentru a citi întreaga listă, părinții nu au nici o idee că copilul nu a înțeles nici două subiecte în matematică și acum fără speranță în spatele părinții vin acasă de la locul de muncă abia în viață seara târziu și, în general, nu sunt în măsură să se ocupe de lecții. „Faceți lecțiile cu copilul - afacerea principală“, - a explicat profesorul unuia dintre cunoscuții mei, mama mea elev de clasa. Toate nimic, dar numai această mamă - un medic de „prim ajutor“, iar lucrul cel mai important în ea - pentru a salva oameni.
Una dintre principalele revendicări ale părinților la școală - școala trece pe noi responsabilitatea.
Școala are o altă cerere de la părinți, părinții predat școlii copilului și cred că școala va face totul și să învețe totul. Dar toată lumea știe că calul poate duce la un flux, dar nu se poate face bea; să învețe să facă un copil care nu vrea să învețe, este practic imposibil. „Și trebuie să fii interesat.“ - „Și ai încercat să-l intereseze în jurul lumii? Sunteți de până la școală l-au învățat că pentru a învăța lucruri noi - Mă întreb? Sau trimis la un televizor, calculator, îl împinse în mâinile plăcii - că el nu a lipi de tine? Suntem profesori, nu magicieni, nu putem face copilul nemotivată motivat este treaba ta, nu a noastră. " Profesor în a cărui clasă de treizeci de oameni, nu sunt întotdeauna în măsură să țină evidența care au pierdut sau nu a învățat un anumit subiect. Profesor suprasolicitat și de raportare. El este un profesionist, nu un magician.

Partea 2: Școala în realitate

Prin urmare, părinții și școala încearcă să transfere responsabilitatea de a reciproc - nu suntem responsabili pentru asta, asta e treaba ta, nu a ta, nu a ta, nu a ta. Solutia constructiva - într-un domeniu complet diferit este: atâta timp cât nu există nici o schimbare sistemică, este fiecare dintre cele trei părți pentru a arăta bunăvoință și să ia parte dintre acestea aici e mai mult, îndatoririle nimănui. De exemplu, părinții - cu bună-credință pentru a găsi un copil specialist - acest specialist pentru a face, profesorul - nu egalitate de puncte fiecare înfige lecție și după școală, în plus pentru a explica de neînțeles.

Din păcate, în realitate responsabilitățile în cadrul triunghiului „școală - părinți - copil“ este de obicei distribuit după cum urmează: profesorul trebuie să dea programului, copilul este obligat să-l învețe aproape de text, dar părinții ar trebui să-l facă o facă.
În plus, copiii noștri studiază chiar acum nu este modul în care am învățat, și ajutându-i să ne ar trebui să fie mult mai mult. In timp ce ei învață un an mai mult decât noi, ele sunt supraîncărcate cu informații. Programul Școala ambalat cu informații din diferite domenii ale cunoașterii; multe dintre ele, și cele mai multe dintre ei absolvenți uitat pentru totdeauna, lăsând școală. Dar, pentru a elimina ceva din curriculum - este un sacrilegiu și păcălească națiunea, și pentru a adăuga ceva la programa școlară - abuzul asupra copiilor. Cum de a naviga între Scylla și Caribda, nu știe, nimeni nu pare să.
Înainte de sarcina curentă este de a ghiftui copii de școală în cap ca informație de fond mai mult posibil pentru mai puțin timp și mai puțini bani. Acest lucru înseamnă că - clase mari, puțini profesori, o mulțime de lucruri, o mulțime de informații într-o singură lecție, un sistem mic. Puțin timp de repetiție, de învățare, discuții, consolidare. De aici - o mulțime de teme și de auto-studiu. Deci, ai nevoie de o mulțime de ajutor de la părinții lor, și, uneori, de ajutor suplimentar, pentru că nici la subiect la un nivel foarte înalt sau trage școală obișnuită înapoi, de regulă, nu sunt în măsură să. Face înlănțuire de locuri de muncă. De îndată ce există abateri, nevoi speciale, dorințele și aspirațiile speciale - un conflict care aproape nimeni nu știe cum să rezolve. În acest sistem, totul este foarte dificil - și profesori, copii și părinți. În acest caz, mizele sunt foarte mari (eșec la examen - un an pierdut, non-sosire pe buget - o lovitură la pungă parentală), iar tensiunea este foarte mare. Acesta este doar condițiile de pornire în care trăim și să încerce să-i învețe pe copii. Totul este foarte dificil.

Ce va ajuta

Foto Vladimira Alekseeva

Acesta poate fi un pic mai ușor dacă părinții, copiii și profesorii sunt conștienți de faptul că aceștia sunt membri egali ai aceluiași proces. Că profesorul - nu este torționarul și temnicerul, iar persoana cu care familia a fost de acord să lucreze. Un părinte - nu un dăunător, ignorând toate problemele copilului și persoana care cunoaște copilul, îl iubește și îl ajută să învețe. Ocuparea forței de muncă totală: copilul învață, profesorul predă, părintele organizează, supraveghează și asistă. Dacă există o problemă - joacă vina inutil Privind în valoare de toate împreună, toate cele trei partide, nimeni nu dă vina, afla ce cauza problemei, gândiți-vă cum să o rezolve, pentru a face planul de ansamblu care se potrivește tuturor, marchează etapele și termenele, rezultatul la care toți vor depune eforturi, și responsabilitățile fiecărei părți.
Mai ușor dacă întâlnirile vor fi muncitori obișnuiți și - nu, dar „ceea ce sa schimbat de la ultima noastră întâlnire, în cazul în care ne îndreptăm, dacă există un progres în acest fel?“ „Oh, Doamne, că el a eșuat,?“.
A spune „Nu înțeleg cum de a construi cursul, nu a putut explica“ - mai bine decât a spune „te invata ceva neprofesionist și oribil.“ A spune „Nu înțeleg cum să calculeze aria unui triunghi“ - mai bine decât să țipe, „Nu înțeleg“ și aruncarea de obiecte. Stai jos împreună și să caute, cum să calculeze aria unui triunghi - este mai bine decât să vorbim despre idioția copilul ei și doom nesfârșită mama ei a face toate prostii.

Specifics generalizări mai bune. Nu „copilul este inadecvat,“ și „copilul lovit fața fetei atunci când ea îl chemase.“ Nu „el nu știe nimic“, dar «a pierdut cinci din șase sarcini în controlul ultimului subiect.»

Să presupunem că adversarul are dreptul de a gândi diferit - mai bine decât să se impună în întreaga țară catehismul său. Ascultați profesor, copil, părinte, chiar dacă tipetele sufletul lui par să vă jignesc - mai bine decât a pus imediat în aplicare. Și strigătele sufletului nu trebuie să fie ofensatoare.
Acest lucru este toate unele adevăruri simple, cum ar fi „cai mânca ovăz și fân“, dar la un moment în care tot unul cu celălalt nasc datorită certurilor, pentru ei este demn de menționat din nou. Suntem cu toții în aceeași barcă, avem de oriunde de la nu pentru a ajunge la. Este o lungă perioadă de timp. Va trebui să negocieze.

A se vedea, de asemenea: