Terapia Holding - asistență psihologică și educațională a copiilor care suferă de autism infantil

terapia holding

Tradiția terapiei de familie oferă, de asemenea, asistență psihologică tuturor membrilor familiei, corectarea relațiilor de familie. Pentru a efectua o astfel de asistență este deosebit de dificilă atunci când copilul are o formă severă de dizontogeneza, cum ar fi autismul infantil. În această situație, metodele par a fi cele mai potrivite, nu numai în măsură să stabilească intra-cooperare, dar, de asemenea, pentru a asigura un progres în dezvoltarea mentală a copilului.

În timpul procedurii, care deține părinții să păstreze copilul în brațe, în ciuda rezistenței sale, atâta timp cât el nu se relaxeze, până când devine posibilă o conexiune emoțională pozitivă. Un astfel de rezultat este posibilă numai în cazul în care părinții nu au pur și simplu țineți mecanic copilul și să încerce să explice situația lui, vorbesc despre sentimentele lor și despre problemele pe care le-ar dori să le rezolve, nu încearcă să convingă copilul să plece, repetând importanța de a fi împreună. Prin urmare, ținând punctul este de a păstra copilul nu atât fizic cât emoțional.

Acest lucru creează probleme serioase, în ceea ce privește posibilitatea aplicării metodei:

- În primul rând, nu există orientări clare și orientări specifice privind lucrul cu această metodă, care provoacă confuzie și ambiguitate de idei cu privire la ceea ce este necesar pentru a atinge terapeutul și familia în cursul terapiei. Aceasta este o problemă deosebit de relevantă în lucrul cu familiile în care copiii cu dizabilități complexe. Mulți experți ezită să folosească metoda și recomanda-o pentru familii, nu știe ce este necesar să se acționeze fără a înțelege întregul mecanism al activității sale;

-- în al doilea rând, această situație creează o oportunitate pentru discrepanțe, interpretări diferite metode de expunere care duce la atât criticile nejustificate și stângace de a utiliza, este transformată într-o metodă terapeutică de traumatică.

Unele practici sunt ghidate de importanța contactului vizual, ceea ce face realizarea și menținerea contactului vizual directe părinții copilului și un scop în munca în sine. În astfel de cazuri, tratamentul este întrerupt după un copil a fost capabil să facă contact vizual. Alți experți acordă o mare importanță pentru contactul tactil, insistând asupra faptului că, în cursul tratamentului este necesar pentru a atinge desensibilizarea copilului și toleranța bună a efectelor fizice, în special tactile. Într-un caz celebru, noi părinții au fost invitați să „pună copilul la corpul gol“, care explică faptul că efectul tratamentului se realizează prin contactul „pielea pentru piele“. Firește, această practică duce la probleme de comportament grave, provocând dorința într-un copil cu dezvoltarea afectivă afectată.

În unele cazuri, experții terapie de conducere exploatație, se concentreze pe depășirea rezistenței copilului. În acest caz, în cazul în care copilul nu prezintă rezistență în timpul sesiunii, părinții trebuie să provoace în mod deliberat aspectul său - se crede că, în acest fel, având în vedere producția acumulată în emoții negative pentru copii. Cu toate acestea, o astfel de abordare este periculoasă de transformare a procedurii de desfășurare a stereotipul autostimulyatsii afective pentru toți membrii familiei ( „lupta pentru lupta“).

Acest lucru previne stabilirea interacțiunii intra și, astfel, inhibă dezvoltarea emoțională a copilului.

Există specialiști care iau exploatația ca un proces de organizare rigidă, care ajută la obținerea atenției voluntare a copilului și să învețe să-l abilități specifice. În acest caz, imediat după soluționarea fazei de susținere, un specialist independent, desfășoară cursuri cu copilul pentru a simula abilitățile lingvistice specifice, dezvoltarea abilităților motorii fine, etc. și oferă o secvență similară de muncă pentru creșterea copilului pentru muncă independentă. În această abordare, o interacțiune emoțională pozitivă între părinte și copil, condițiile pentru care sunt create după soluționarea fazei de exploatație, nu progresează. Părinții și copilul, astfel încât să nu se concentreze pe dezvoltarea contactului emoțional, și practicarea abilităților specifice. În opinia noastră, o astfel de interpretare a terapiei care deține în mod semnificativ limitează capacitățile sale fără a efectua sarcina de a stabili interacțiuni emoționale în familie și nu stimularea dezvoltării afective a copilului.

In exemple, folosind metoda descrisă mai sus este o reevaluare a aspectelor individuale ale terapiei de impact care deține. Nu mai puțin grave sunt consecințele în cazul în care medicul doar recomandat ca familia să se angajeze în terapia automenținere.

Încălcarea întregii logica de funcționare, de asemenea, are loc în cazul în care exploatația se comportă de profesioniști implicați cu copilul, ca și în acest caz, el a „închide copilul pentru ei înșiși.“ Emergente în procesul de forme de interacțiune între specialist și copilul rămân inaccesibile pentru părinții care complică în mod serios posibilitatea de sprijin copilului pe parcursul întregii zile, în condiții naturale ale vieții sale, deoarece specialistul este cu copilul doar o fracțiune din timp. În plus, este important să se ia în considerare faptul că în timp ce părinții se simt „departe“, experiența neconcordanța care devine cauza trauma lor psihologice grave.

Astfel de discrepanțe în înțelegerea scopurilor și obiectivelor de desfășurare a terapiei și, prin urmare, utilizarea sa este inevitabilă, dar nu în mod clar definit mecanismul psihologic al efectelor sale.

Oamenii de știință din Moscova Psihologică-Universitatea Pedagogică de Stat a efectuat un studiu al cărui scop a fost de a identifica și studia impactul mecanismului psihologic desfășurării terapiei asupra copilului și a familiei sale, care este deosebit de important în practica de a lucra cu copiii cu o astfel de tulburare de dezvoltare complexă este autismul infantil. Urmărind dinamica dezvoltării afective a copiilor cu autism, în cursul desfășurării terapiei, am emis ipoteza că în procesul desfășurării terapiei au format un atașament emoțional față de mama unui copil autist, calitativ comparabil cu sugari afecțiune pentru copii și copii mici la mama lor în ontologia normală.

Studiul a implicat 10 de familii cu copii cu sindrom de autism în curs de dezvoltare se extinde terapia care deține la Institutul de Pedagogie corecțional a deșeurilor radioactive în întreținerea de laborator și metodele de predare corective a copiilor cu tulburări emoționale. Compoziția tuturor familiilor au fost complete.

La copii, grupul de studiu a fost observată înainte de începerea tratamentului cu exploatația avortat atașament emoțional față de mama, alte persoane apropiate. Nouă copii sunt indiferenți față de îngrijirea părinților la domiciliu, în situația de comunicare cu străini, nici un copil în grupul de studiu nu a demonstrat nevoia de asistență și protecție din partea mamei. Cele mai multe dintre copii au experimentat disconfort în brațele părinților lor.

- dorința de a realiza un contact fizic cu părinții lor (în primul rând cu mama sa);

- dorința de a realiza un contact vizual cu părinții;

- fenomen „diviziune de alarmă“, ca o etapă necesară în dezvoltarea atașamentului;

- reacție la separarea de aproape adult / închide apariția adultului;

- atrăgând atenția unui adult manifestare intimă de gelozie, dorința de a distrage atenția de la mama ei să comunice cu alte persoane;

- căutare de protecție sau confort părinților;

- emoțională „contaminare“ stare aproape de adult;

- imitare aproape adult;

- dorința de a fi aproape de mama sa, dorința de a-l aduce la studiile sale, jocurile.

Comportamentul copiilor față de mamă în primele zile ale terapiei exploatație schimbat în mod substanțial. Și de sesiuni de terapie, iar în timpul zilei au devenit semne vizibile de afecțiune, care sunt comparabile, în opinia noastră, cu dovezi de atașament precoce, caracteristic pentru ontogenie normale. în cele din urmă am dezvoltat afecțiune, și putem vorbi despre fiabilitatea aspectului său următoarele trăsături:

1) Majoritatea copiilor (8 persoane) nu mai experimenta disconfort în mâinile părinților care au bucurat de contact, a arătat emoții pozitive. Acest lucru sa întâmplat în prima lună de clase. Șase copii au ei înșiși caută să urce pe mâinile părinților săi. Ținând pe aspectele pozitive ale interacțiunii emoționale între copil poziționat în mod independent, astfel încât postura sa este foarte asemănătoare cu copilul pune pe brațele mamei sale, în situația de hrănire sau de joc.

2), în opt cazuri din zece, vă pot spune cu încredere că copiii dețin o lună de terapie nu a prezentat nici o acțiune menită să evite contactul vizual cu aproape adult în situația de joc, de comunicare. Toate cele 10 copii au devenit mai rezistente la contactul vizual, durata de interacțiune a crescut cu părinții față în față în exploatație. Toți copiii în situații diferite au devenit pro-activ în contact vizual, folosind aspectul drept doar pentru a atrage atenția, iar când au vrut ceva să întreb pe mama (tata). In toate familiile au fost „joc de fata“;

3) la copii cu autism, nu au fost inițial electorale în contact cu adulții apropiați pentru deținerea terapie a apărut manifestări comparabile cu „anxietate de separare“ de la mama sa observat la normale 7-8- luni.

4) reacția la separarea de mamă și la întoarcerea ei au devenit evidente la copii, indiferent înainte de exploatația de terapie pentru îngrijirea și aspectul mamei.

5) în procesul de exploatație copii de terapie de grup de studiu a început să arate nevoia de contactul cu părinții lor și să ia măsuri active, în scopul de a le atrage atenția. Deci, 8 copii au început să se uite în ochii mamei mele, atunci când ceva ea a cerut. Părinții remarcat faptul că copilul a început să caute să caute atenție. În șase cazuri, activă, persistente atrage atenția părinților un copil, am fost capabili să observe sesiunile care dețin.

6) copii au căutat tot mai mult de protecție și confort părinților în situații de disconfort. Nouă copii, în cele mai multe cazuri, atunci când s-au supărat, jignit sau speriat trase uita la mama ei, a încercat să tragă peste, a urcat în brațe, a pus capul pe umărul lui.

7) generat de contactul emoțional care deține între un copil cu autism și părinții devine baza pentru dezvoltarea capacității copilului pentru „infectează“ emoțiile părinților. Mama a nouă copii a spus că bucuria, râsul părinților a început să provoca copilului sentimente similare. sesiuni de observare pe exploatație terapie oferit, de asemenea, o multitudine de materiale, confirmând cuvintele părinților.

8) a apărut și a început să se dezvolte intens capacitatea de a imita părinții lor. Doi dintre copii, părinții și experții au observat o acțiune imitative în primele zile de tratament. Cei mai mulți copii (8 persoane) capacitatea de a imita în momentele de contact direct cu părinții au devenit în mod clar vizibile după 2 luni de tratament exploatație

9) Toți copiii acum tind să rămână aproape de mama sa, nu numai într-un mediu necunoscut, dar, de asemenea, acasă în timpul zilei. Deci, șase mame a spus copilul lor, chiar și atunci când faci ceva propriu, tinde să rămână aproape de mama sa, să o țină la vedere. Patru copii au început să ceară ca mama a fost prezentă în camera în care se află. Toți copiii au fost mai susceptibile de a permite mamei la jocul lor.

Datele obținute sugerează că în procesul desfășurării terapiei au format un atașament emoțional față de mama unui copil autist, calitativ comparabil cu sugari afecțiune pentru copii și copii mici la mama lor în ontologia normală.