Teoria evoluției a materiei și a modelelor, dezvoltarea metodologiei de gândire asociativă

Tehnica gândirii asociative

rezolvarea interfera cu o gamă limitată de asociații multe probleme. La prima vedere, toată lumea se bucură de acest cerc, pe care le-a adunat de-a lungul vieții sale. Dar, de fapt, o persoană care folosește doar o mică parte din stocul lor de cunoștințe.
Istoria științei arată că această asociere a ajutat face o serie de descoperiri semnificative.

Exemplul 1: Încercarea de a găsi toate aceeași „armonie“, Kepler se referă la muzică. El a fost convins că proporțiile armonice ca bază pentru plasarea planetelor [2], s.65-66.

Tatal Exemplul 2. Bohr lui, un profesor de fiziologie, colectate în prietenii săi, și a discutat cu ei problemele legate de problema organismului. Descoperiri în morfologia organismului, inventarea microscopului, etc. Aceasta confirmă ideea că organismul poate fi văzut ca o mașinărie complexă. Dar Aristotel a argumentat în altă parte că organismul trăiește ca un întreg, mai degrabă decât ca un mecanism (în special, capacitatea de a se adapta la diferite condiții). Aceasta a determinat direcția principală de reflecție Bohr pe parcursul întregii sale vieți - că pot exista două abordări care se exclud reciproc la același subiect, care sunt necesare în egală măsură) [2, p .. 152-153].

Exemplul 3: În 1904, când oamenii de știință au încercat să înțeleagă un loc particule subatomice recent descoperite ato¬me, fizician japonez numit X. Nagaoka predpo¬lozhil existența structurii, ceea ce ar neko¬torom fel semăna cu sistemul solar. [1, p. 80].

1. Scutire crezut că acest grup de exerciții la etapa inițială de formare ocupă cea mai mare parte antrenament. Ulterior, acesta va fi redus la „incalzeasca“. Sarcina acestui grup - pentru a ajuta pe elevi să scape de principalele stereotipuri și clișee, de la modelul standard, de gândire.

Exemple:
• Grupul este o conversație între ei instruit. Adresați orice întrebare. Răspunsul ar trebui să fie destul de ilogic. De exemplu: „Care este numele tau? - soarele strălucește pe stradă „“ Ce fel de mâncare îți place mai mult? - Bine "!
• Primul cursant apeluri sau prezinta orice culoare. Al doilea este de a apela orice culoare care vine în minte. Acest lucru poate fi un ton diferit de aceeași culoare sau de culoarea opusa. Este mai bine, cu toate acestea, în cazul în care culorile sunt complet independenți. De exemplu: „albastru - maro inchis, violet - gri murdar“ Chiar mai bine oferă răspunsuri epitete, cum ar fi „negru ca pivniță întunecată“ sau „verde, cum ar fi lăstari tineri.“ Aceste asociații nu trebuie să se bazeze pe orice logică, dar numai pe gândirea cea mai creativă.
• Unul dintre cursanți se uită pe fereastră și solicită orice obiect văzut. Al doilea apel primul lucru care vine la el în această privință.
• Formarea „vorbi“ unul cu altul, folosind cuvintele nou inventat ale căror nici unul din grupul adică nu știe. În formarea unor astfel de cuvinte nu pot folosi cuvinte sau părți de cuvinte cunoscute studentului limbilor. Cealaltă parte nu trebuie înțeleasă, după cum reiese din al doilea. ( "Bart Kurman zarashupil Zo pezli -. Lo, Dern groplis Chungli darakvast!" Obiectiv - pentru a menține "conversație", atâta timp cât posibil.
Cu toate că acest exercițiu pare simplu, dar necesită un efort serios. Sarcina exercitiu - pentru a elibera mintea de restricțiile obișnuite.

2. Lărgirea gamei de asociații
Sarcina acestui grup de exerciții include extinderea de gândire, dar nu în detrimentul schimbării ideilor existente și prin crearea unora noi. Scopul acestor exerciții vor fi realizate în cazul în care asociația va apărea în mod liber, dar cu o anumită cotă de logică - astfel încât între asociații ar putea forma un fel de un lanț logic. De exemplu, pentru a asocia un „mare - câine“ lanț poate fi o „bunica locuiește în apropierea mării - vecinul ei are un câine - câinele se execută de multe ori să facă baie în mare.“

Exemple:
• Exercițiul cel mai simplu. Este un cuvânt, studentul ar trebui să numească orice asociație de acest cuvânt. Satisface nevoia de a rapid, fără un gând al doilea. Mai târziu, exercițiul poate fi completată cu lanțuri de asociații de recuperare.
• Modificarea exercițiului precedent: este un cuvânt, iar studentul trebuie să numească orice cuvânt care nu este asociat cu numele. Mai târziu, exercițiul poate fi completat cu o cerință încă pentru a găsi un lanț de asociații.
• Chemat cursant cuvânt trebuie să numească un alt cuvânt care începe cu aceeași literă (pe aceeași silabă, sau se termină cu aceeași literă, silabă). ( "Bunica - bursuc", "copil -. Un băț")
• Chemat cursant cuvânt trebuie să numească un alt cuvânt care începe cu aceeași literă (pe aceeași silabă, sau se termină cu aceeași literă, silabă). Apoi, el ar trebui sa solicite asocierea la cuvântul doar cu numele. În continuare studentul ar trebui să solicite un cuvânt cu aceeași literă, și asocierea acestui cuvânt, etc. ( "Bunica - Badger - Blana - o mască.")
• În cazul în care exercițiile anterioare ar trebui să fie numit substantive, este acum posibil să se adauge verbe exercițiu, adjective sau numerale. ( "Fly - respira (aer) - o pasăre, libertate", "5 - hotel de cinci stele, 5 degete".).
• Chemat geografică caracteristică - țară, un oraș, etc. Cursantul trebuie să numească asociațiile conectate la acesta cu acest obiect. ( "Rio de Janeiro - pantaloni albi.")
• Chemat la orice termen profesionale specifice, un student necunoscut. Elevul trebuie să spun că ar putea însemna acest termen. ( "Seismograf - unele Count medievale.")
• individual fiecare elev pentru a numi cele 10 cuvinte. Fiecare cuvânt trebuie să fie instruit pentru a trage propria lor asociație. Atunci învață-mă foi, și fiecare trebuie să spună ce asocierea sa cu aceste cifre.
• numit sau prezentat orice culoare. Cursantul trebuie să numească un obiect, un eveniment sau o activitate, care este asociată cu această culoare. ( "Yellow - Caravan.")
• Asocierea dintre senzații - văz, auz, miros, gust, atingere. De exemplu, pentru a reda un sunet și de a oferi pentru a apela, cu orice culoare (gust și miros) este asociat. Scrierea să se simtă un obiect cu ochii închiși și să propună pentru a caracteriza aspectul, culoarea și gustul subiectului.

Practica a arătat că, chiar și după un curs scurt (două ore academice pe săptămână pe parcursul semestrului) se extinde semnificativ gama de asociații liber utilizabile și manevrarea acestora.

2. Frost OP Dacă adevărul este frumos? București. Cunoașterea, 1989. 208 p.