Teoria educației elementare și

Mai consecvent în toate Pestalozzi stabilite opiniile sale pedagogice în cartea „Cum Gertrude învață copiii ei“. Baza de educație ar trebui să fie natura omului. Principiul prirodosoobraznosti în formularea Pestalozzi înseamnă că forțele interne ale copilului prin natura specifică a acestora tind să se auto-dezvoltare, profesorul trebuie să se dezvolte prin educație inerente în puterea mentală și fizică a copilului. Educația va fi eficientă în cazul în care se referă la dezvoltarea instinctelor naturale, forțele interne. natura unui copil este de a ajunge la perfecțiune, cu sprijinul educației. Ideea identității de sine în procesul de învățământ: toate stabilite în copilul forțe tind să se auto-dezvoltare, este necesar să se utilizeze activitatea proprie a copilului în dezvoltarea încorporat în ea natura depozitelor. Sarcina profesorului - să promoveze responsabilizarea tuturor părților, prin organizarea de activități active de natura proprie a copiilor lui de copii. Baza de auto-dezvoltare în interacțiunea de cunoștințe și abilități.

Educație, în conformitate cu Pestalozzi, ar trebui să fie în curs de dezvoltare. Viața mentală a omului Pestalozzi observă cinci „fizico-mecanice“ legi: legea treptată și ordonată, legea conexiunii, legea de experiențe comune, legea cauzalității și legea identității psihice. Aceste legi ar trebui aplicate la educație și formare - și îndeplinesc doar vizibilitatea, deoarece viața mentală a senzații umane și idei dezvoltate concepte. Dacă aveți nici o idee a mucoasei, acestea sunt goale și inutile. Vizibilitatea este realizată cu implicarea tuturor organelor senzoriale externe în achiziționarea și asimilarea cunoștințelor. Asimilarea de cunoștințe dezvăluie un om trei tipuri de capacitate: capacitatea de a obține o imagine corespunzătoare sentimentul, capacitatea de a izola de întreaga masă a imaginilor și capacitatea de a-i da o anumită pictogramă. Prin urmare, baza tuturor de asimilare, și, în consecință, formarea trebuie să fie considerată ca fiind forma, numărul și cuvântul. Cunoașterea numai poate fi considerat internalizate atunci când otlilos în formă, în mod clar diferă de alte cunoștințe și a primit numele. Subiectul - înseamnă dezvoltarea abilităților (spre deosebire de dobândirea de cunoștințe). Runda de dezvoltare de dezvoltare a copilului corespunde puterii cunoașterii (formare mentală), abilități de rezistență (educație fizică), forța sufletului (educație morală). Educația contribuie la acumularea unui elev bazat pe stocul său experiența senzorială a cunoștințelor și dezvoltă facultățile mintale. Asimilarea de cunoștințe nu ar trebui să fie separată de capacitatea de a le aplica.

Pe acest raționament construiește o metodă coerentă de instruire elementară. Educație modul, forma și numărul conduce la necesitatea de a se angaja în limba lor maternă, caligrafie, desen și aritmetica. Pestalozzi ofera metodologie foarte amănunțită pentru aceste elemente bazate pe principiul clarității. Tehnici de instruire majore de alfabetizare și numerație, așa cum este prezentat în Pestalozzi, au devenit acum proprietatea oricărei pedagogiei sunet. Ca și alți profesori, simpla acumulare de cunoștințe Pestalozzi considerate dăunătoare: cunoașterea ar trebui să conducă la o acțiune. Fideli principiului vizibilității, Pestalozzi dorește și abilitățile și îndemânarea dobândite în același mod ca și cunoaștere - prin vizibilitate.

Necesitatea de a maximiza simplifica metodele de formare inițială realizate în teoria elementară a învățării. „Metoda“ Pestalozzi este o organizație de învățare, în care copiii se deplasează de la cele mai simple elemente de cunoaștere la cele mai complexe, de la sentimentul nerezonabil la idei si concepte clare. învățarea bazată pe - vizibilitate. Educația se bazează pe o special organizat propria lor experiență a copilului observarea obiectelor din jurul realității. Simplu, original, pentru a studia elemente - formă, număr, cuvânt. Formarea a constat în obiecte de monitorizare exerciții succesive, determinarea caracteristicilor lor, formulare, măsuri de denumiri verbale.

3. Teoria IG educație elementară Pestalozzi

În istoria lumii pedagogiei Iogann Genrih Pestalotstsi (1746-1827) este cunoscut ca unul dintre cele mai mari fapte și nobile ale educației asceți de țărani. o școală cu adevărat națională pentru ei înrădăcinat destul de glorie „predicator popular,“ „tatăl orfanilor,“ creator.

Diferența esențială IG Pestalozzi de la cele mai multe dintre predecesorii săi a fost că ideile sale pedagogice a dedus din practica și a încercat să verifice eficacitatea acestora în activitățile de a deschide propriile sale creștere și educaționale instituții. Primul dintre acestea a fost o școală pentru copiii săraci, pe care a deschis în domeniul său mic Neygof (1774-1780), apoi într-un an, el a condus un orfelinat pentru orfani din orașul Stanza (1798-1799), el a condus în cele din urmă instituțiile de învățământ în Burgdofe (1800-1804) și Yverdon (1805-1825). Ultimele doua au fost scolile-internat, în cazul în care, în același timp, pregătirea și profesorii din școlile publice. Aceste instituții de învățământ și de învățământ au câștigat recunoașterea internațională. Mulți oameni de știință bine-cunoscute, profesori din diferite țări europene au venit să se familiarizeze cu experiența acestor școli.

idei pedagogice, observații și concluzii ale activității pedagogice în Neygofe și stațiile de IG Pestalozzi expuse în astfel de compoziții este larg cunoscut sub numele de „Dl Letters Pestalozzi Dl. N.E.CH. despre educația slabă a tinerilor din mediul rural“ (1777), „Lingard și Gertrude“ (1781-1787), „Scrisoare către prietenul stați în stația "(1799)," Cum Gertrude învață copiii ei "(1801)," cântecul lebedei „(1826). Ca rezultat, reflectare a muncii sale a venit să creadă că dorința copiilor la activitățile și dezvoltarea forțelor lor naturale necesită simplificarea maximă a tehnicilor și metodelor de predare în școlile primare. Deci, el a conceput ideea de o formare inițială, elementar (element înțelept), ca un instrument pentru dezvoltarea personalității elevilor.

Poziția de bază 4. REZUMAT și IG educație de bază Pestalozzi

În ultimii ani ai vieții sale, conducând „instituțiile“ din Burgdorf și Yverdon, IG Ideea Pestalozzi de o formare inițială, elementar sa transformat într-un anumit concept, care a devenit cunoscut sub numele de „metoda Pestalozzi“, care este înțeleasă ca un sistem de copii didactice axat pe dezvoltarea lor de jur împrejur, formarea de „minte, inimă și mâini.“ Esența metodei lui IG Pestalozzi stabilit într-un număr de lucrări „Metoda Memorandum Pestalozzi“ (1800), «Cum Gertrude învață copiii ei» (1801), «prieteni Memorandumul pariziene despre natura și scopul metodei» (1802), „Ce înseamnă metoda minții și a inimii „(1806),“ Memorandumul privind seminarul din cantonul Vaud „(1806) și altele.

Ceea ce duce la conceptul pedagogic IG Pestalozzi a fost o nouă interpretare a ideii de educație prirodosoobraznosti, înțeleasă ca necesitatea de a construi în funcție de natura intrinsecă a copilului și instalarea de dezvoltarea tuturor întruchipat în el puterea spirituală și fizică. Aceasta este esența educației umane universale și problemele sale.