Teoria cunoașterii ca teoria de reflecție 1

Această problemă rezultă din decizia celui de al doilea aspect al problemei filosofiei: dacă lumea este cognoscibil? Există asemănări între imaginea obiectului și obiectul în sine? Cei mai mulți oameni cred că lumea este cognoscibil. Cu toate acestea, direcția agnosticismului neagă knowability lumii. Prin urmare, este izolat. idealiști și agnostici.

Cea mai timpurie formă de agnosticism - scepticism antic (Korniat et al.). În baza ei - o chestiune de fapt. cravate. cu conștiință contradictorii cu privire la orice hotărâre poate fi oferit opinii contradictorii. Îndoiala pentru agnostici - un scop în sine, mai degrabă decât un mijloc de cunoaștere a procesului.  Afară, lumea reală este imposibil de cunoscut.

Agnosticismul lui Kant: avem există o lume obiectivă - un lucru în sine, dar este imposibil de cunoscut, adică, esență nepozn de lucruri. De exemplu, esența bolii, nu putem simți, pentru că nu ne-am cunoscut.

Principalele prevederi ale teoriei cunoașterii (specificați Lenin.):

1. Sunt lucruri în sine, independent de conștiința noastră realitate obiectivă 

2. Nu printsipial. diferențele dintre fenomenul și lucrul în sine, între cunoscut și necunoscut

3. Și în teoria cunoașterii, este necesar să se gândească dialectic: de la ignoranță apare cunoștințe, dintr-o incompletă la o mai completă și mai profundă.

Teoria cunoașterii a ocupat mulți filosofi. Dar, în general - o singură față.

Principalele prevederi ale epistemologiei marxist:

1. MG circulat materiale. dialectica epistemologiei

2. intrat în practică ca bază pentru procesul de învățare

MG a rupt cele 2 extreme: contemplarea metafizică. materialism și idealism (au supus predominat) (care rupe departe de realitatea obiectivă).

Agnosticism exp medicale. în nihilism medicale. El vine din faptul că substantivul. fundamental boala imposibil de cunoscut (de fapt, un substantiv. boala misterioasa la acest moment în istorie, dar nu yavl. imposibil de cunoscut). Trebuie avut în vedere faptul că procesul de cunoaștere a bolii - nu numai creșterea cunoașterii, dar, de asemenea, la vârsta de problematizată în căutare de cunoaștere a bolii și despre modalitățile de combatere. Dogmatizitovat nu poate fi că știm cu toții. Nu subestima dificultatea de a ști.

Cunoștințele noastre este obiectivă în conținut și formă, și nu depind de acest subiect. Dar ele sunt subiective în formă, pentru că Ea aparține subiectului - individ, societate. În această relație rolul decisiv jucat de obiect, și un rol activ - subiectul. Acesta este subiectul alege obiectivul, atunci trebuie să știți  direcționează activitatea practică, cognitivă. Complexitatea dialecticii complicate fenomene emoționale și așa mai departe. Rezultatul procesului de cunoaștere - interacțiunea dintre obiect și subiect  cunoștințe.

2 laturi ale cunoașterii:

Deoarece condițiile proceselor cognitive pot acționa în aparate al. Nr. înseamnă. Ele impun determinat. amprenta asupra beneficiilor procesului de învățare . și nesănătos. influență. Ie rolul instrumentului este de mare importanță, precum și rolul absolutizată subiect.

Problema relației dintre subiect și obiect  a relației dintre obiectiv și subiectiv în diferite etape ale procesului de cunoaștere  Dialectica vine de la recunoașterea unității contrariilor, precum și obiective și subiective. O. și. - astfel opuse, cat. în anumite condiții, pot pătrunde unul în celălalt și să stea deoparte 

- Obiectiv ca o realitate obiectivă poate exista fără subiective

În procesul de formulare a diagnosticului distinge cauze subiective și obiective ale erorilor, care este asociat cu complexitatea procesului.

Practica. tipurile sale și rolul: Rolul pr-ki este foarte mare în procesul de învățare. Practica - este percepută sensually utilizarea obiect-unealtă. asociată cu transformarea lumii exterioare obiective și a omului însuși.

1. sfera producției materiale

2. Social - udate. activitate

3. științific. Experiment (manifestată. În miere-nr).

Principalele funcții ale practicii:

1. Pr. - baza procesului de cunoaștere. începe Practica mediată de etapa în sus. procesul de învățare. Pr. - o fundație.

2. Pr. - Obiectivul procesului de cunoaștere. În acest scop, Motion. Intel s Insulele chelov. Pr. „Împinge“ știința mai repede decât 10 universitati.

3. Ex. - criteriul de valabilitate a cunoștințelor, (Fără a nega alte consistență critică, claritate și dovezi, valabilitatea..). În medicina. Clinica - rezultatul cunoașterii.

Practica este dialectică. Abs. aspect - este cel mai puternic. adevarat test minute. Rel. aspect - prin dezvoltarea în sine, etc ... și modificări. fără a da cunoștințe absolutizează Xia.

Pr. - baza de medicina ca știință. miere de albine. Cunoscut. și abilități - printr-o înainte-ku .Istoriya miere-HN. Primul lek-va derivate din surse naturale. Anterior științifice. Experimentele pe oameni nu sunt de valoare provodilis.Bolshoe: ISP-uri științifice. Modele Klinichev. observare și autopsie, anatomistul. model. Dezvoltarea tehnologiei stimulează izolatorului. miere de albine. știință:

- Metoda senzor de izotopi a condus la apariția unei noi științe-Yu - Klinichev. fiziologie, Call. pătrunde mai adânc în fiziologia pacientului.

- Dezvoltarea Cibernetică a condus la kiberniticheskih modele.

- Indirect: În cele din urmă, instituțiile,

Structura procesului de cunoaștere

Istoria timpurilor moderne - disputa dintre senzaționalului și raționalism.

Senzaționalism - rolul crucial al simțurilor. Nu există nimic în minte, care nu a trecut prin simțuri.

Eng. John. Locke. „Un copil se naște cu o minte ca o tabula rasa, pisica. sub influența lumea exterioară este acoperită cu semne. simboluri. Distinge calități primare și secundare.

- senzualismului materialist (Diderot, Holbach în Franța.) Standuri pentru senzații realitatea obiectivă

- senzaționalismul Idealist (Berkeley, Jung England): dincolo de senzațiile nu a mers.

Raționalism - rolul decisiv al rațiunii. Sentimentele dau cunoștințe întuneric. pentru mințile luminoase cunoașterea lumii obiective.

Procesul de cunoaștere, de fapt - unitatea de sens și laturile raționale.

Ajungem să cunoaștem mintea. dar datorită comunicării senzațiilor este stabilită cu realitatea obiectivă.

partea Senzuala apare în trei forme:

1. Un sentiment de - cartografiere în om-creier specifice de legare la, partile laterale ale lumii obiective, care afectează în mod direct simțurilor (o.ch -. Un fel de canale). Multiple senzații - spectru modalitate. procesele Sensations din cadrul Org. - este organic-e.

2. Percepția - reflectată în creierul subiectului integrității în unitatea proprietăților sale.

3. Prezentare - cea mai înaltă formă de cunoaștere imaginativă despre acest subiect, care este stocat în memorie (în acest moment nu există o expunere directă la subiect, dar există o memorie de ea).

Formularul de tranziție de la perceptive la rațional. imaginație. Gânduri trăiesc în strânsă legătură cu sentimentele (poti lua pentru realitatea pasiune dorită). Dar, pe de altă parte. Mâna, sentimentele nu indiferente idee colorate nu pătrunde adânc.

1. Conceptul - o formă de gândire, în pisica. Este afișată caracteristicile esențiale ale unei clase de obiecte generice pentru anumite motive specifice pentru aceasta.

2. Hotărârea - o formă de gândire, în pisica. afișate conexiuni semnificative și relații între anumite tipuri sau clase de obiecte prin care se refuză sau se confirmă ceva. Gândirea - este judecat pe rolul .Etu subiect și execută judecata.

1. Inferență - cea mai înaltă formă de gândire, în care mai multe hotărâri, ipoteze derivate o nouă propunere - consecință a acestora.

Judecata se datorează deducție. Procesul de cunoaștere - proces complicat dialectic, în cazul în care există judecăți complexe.