tact pedagogic ca profesionalismul testului profesor

În condiții moderne, în fața științei pedagogice și practica sarcina de a regândirii un punct democratice și umane a naturii și a abordărilor tehnologice pentru utilizarea de tact pedagogic, a pus în centrul muncii educative bune relații tutoror umane cu elevii, cooperarea lor de afaceri pe temelia comuniunii spirituale. Astăzi, mai mult ca niciodată astfel de probleme devin relevante. Acest lucru se datorează dezvoltării unei societăți democratice în țara noastră, în care în prim plan omul ca o persoană, o persoană care are nevoie de atenție și prietenos.

Foarte relevant pentru îmbunătățirea eficienței procesului educațional este dezvăluirea proprietăților și calitățile personalității profesorului, să stăpânească cu succes tehnicile de aplicare a ceasului în activitatea academică și de învățământ, să identifice condițiile în care cadrele didactice aptitudini pedagogice cresc în obiceiul profesional influența lor plin de tact pe elevi. Se va aprecia că tact are valoare educativă, nu numai în activitățile profesorului în comunicarea părinților cu copii, dar, de asemenea, în toate tipurile de activități.

În definiția temei acestei lucrări a jucat un rol complicat importante contradicții care au loc în educația modernă și educarea tinerei generații. Printre aceste contradicții - o nepotrivire între muribund idei, concepte, concepte, organizarea practică a formării unei,, persoană umană culturale pe deplin dezvoltate și noile cerințe, în creștere pentru formarea tinerilor; contradicția dintre creșterea rapidă a cunoștințelor științifice în societate și posibilitățile limitate de dezvoltare a studenților în procesul de formare și educație în sfera de competență a vitale autodeterminare a culturii; contradicția dintre cultura morală și emoțională a profesorului și de capacitatea lui de a iubi copiii lor, pentru a construi o relație cu ei bazată pe umaniste; contradicția dintre ignoranța elev dreapta, greșeli în comportament și cerințele cerințelor etice, care sunt percepute ca o atingere adusă pupila demnității sale; contradicția dintre cerințele pentru formarea profesorilor și a atins nivelul său și altele.

tact pedagogic - un simț al proporțiilor în comportamentul și acțiunile cadrelor didactice, inclusiv o umanitate mare, respectul pentru demnitatea studenților, justiția, auto-control și de auto-control în relațiile cu copiii, părinții, colegii de la locul de muncă. tact pedagogic - una din formele de realizare a eticii de predare.

Tact literalmente - "atinge". Cercetatorii probleme de tact pedagogic au interpretări diferite ale acestei noțiuni:

- uneori identificat cu ritmul de calitatea de părinte, și apoi conceptul este echivalent cu conceptul de politețe,

- tact - este o expresie a relației dintre profesor la formarea de afaceri și educație,

- tact pedagogic - este un instrument specific de influență, care necesită prezența unei calități pedagogice profesionale: abilitatea, creativitatea, simțul moral.

Având în vedere ritmul ca o măsură a impactului scop educațional, A. C. Makarenko set: alegerea unei abordări individuale a elevilor dintr-o situație de învățământ special, atingere delicată a personalității copilului permite să stabilească bune relații umane cu el. aptitudini pedagogice în aplicarea măsurii profesor la A.C. Makarenko, este abilitatea de a conduce o echipa de invatamant identifica emotional cu fiecare elev să înțeleagă în mod adecvat gândurile și sentimentele sale. tact pedagogic este o problemă fundamentală psihologică și pedagogică a „intervenție în viața copiilor“ metoda. O astfel de „amestec“ ar trebui să fie realizată ca „atingere slabă, delicată“ a individului în curs de dezvoltare. Imperceptibil pentru pupila ochiului, acesta este transformat „într-o lumină și de afaceri fericit,“ când „fără nervi, nu este necesară.“

tact pedagogic - rezultatul didactic creativ, comportamentul său moral, care se bazează pe normele umanității, în anticiparea efectelor acțiunii propuse, și include modul cel mai rapid și fără dureri de educație, precum și îngrijitorul responsabil pentru acțiunile lor. Tactul pledează cerând viața morală și demonstrează abilitățile pedagogice ale profesorilor.

Aspectele legate de teoria și tehnologia tact pedagogic profund și semnificativ acoperite în conceptul Sh.A.Amonashvili uman-personale. Acest concept include idei, valori științifice și spirituale, experiența sistematică și generalizată avansată a educației umaniste. tact pedagogic descris ca fiind un impact personal orientat asupra copilului, inclusiv arta iubirii pentru copii, libertatea, bucuria de comunicare și cunoaștere. Această expunere și interacțiunea profesorului cu elevul de rolul principal pentru formarea spirituală și morală a personalității, formarea unui copil de către o persoană de elevație nobilă a sufletului său, dezvoltarea minții, lupta pentru frumusețe.

Conceptul Sh tact pedagogic Amonashvili este văzută ca un indicator cheie al culturii vorbirii profesorului, părinții: „Cuvântul poate vindeca o persoană. Cuvântul poate ucide un om. "

Predarea ceas utilizate în anumite circumstanțe, ca parte a abordării sistemului holistică pentru creșterea și pregătite în conformitate cu scopul propus și cerința de redare a tuturor elementelor de sistem. Acest ciclu este impactul asupra personalității copilului prin canalele minții, emoțiile, voința, și activitatea, precum și impactul asupra echipei de învățământ. Caracteristica principală a tact pedagogic este membru în cultura morală a personalității profesorului. Tact se referă la autoritate de reglementare morală a procesului pedagogic și se bazează pe calitățile morale și psihologice ale profesorului.

Principalele elemente sunt tact pedagogic:

● rigoare și respect pentru elev;

● abilitatea de a vedea și auzi student, să empatizeze cu el;

● tonul de afaceri de comunicare;

● îngrijire, profesor sensibil.

Ciclul profesional apare:

- în aspectul exterior al profesorului;

- capacitatea de a evalua rapid și corect situația și, în același timp, nu pentru a sări la concluzii cu privire la comportamentul și abilitățile studenților;

- capacitatea de a controla emoțiile lor și să nu-și piardă cumpătul într-o situație dificilă;

- cereri rezonabile, în combinație cu sensibilitate pentru studenții;

- o bună cunoaștere a vârstei și caracteristicile individuale ale elevilor;

- într-o evaluare auto-critică a activității lor.

Baza măsurii - viteza obturatorului și echilibrul profesorului. Principala trăsătură distinctivă capul discret al echipei de creație, ca profesor - cerințe înalte și respect sincer pentru oameni.

tact pedagogic - calitatea pur profesională a cadrelor didactice. tact pedagogic au caracteristici profesionale, psihologice și pedagogice ale comportamentului cadrelor didactice în relația cu elevii, scopurile și obiectivele educației și expoziții

● într-o reclamă, ingeniozitate pedagogică justificată, inventivitatea,

● sensibil și exigent în ceea ce privește studenții.

Relația profesorului cu colegii, părinții și copii, în funcție de gradul de conștientizare datoria profesională și simțul responsabilității, este esența de tact pedagogic, care este în același timp un sentiment de proporție, și doza conștientă de acțiune și capacitatea de a controla și, dacă este necesar, pentru a echilibra un fel de altul. Tactica comportamentului profesorului în orice caz, este faptul că, în anticiparea efectelor sale, selectați stilul adecvat și tonul, ora și locul acțiunii pedagogice și de a efectua ajustarea în timp util.

Profesor-master poate fi doar unul care și-a dedicat viața copiilor care se posedă calitățile pe care el insuflă elevii săi. Noua generație poate aduce doar o nouă gândire și profesori de lucru creative.

Pe baza celor de mai sus, putem concluziona că tactul pedagogic și cultura profesorului este un sistem holistic de elemente, care este exprimată într-o combinație armonioasă a conștiinței morale, credințe, emoționale, culturale morale și de comportament moral. Cel mai înalt nivel de profesor tact pedagogic este elaborat format prin educație și educație, de auto-îmbunătățire și capacitatea de auto-educare și de dorința de a reglementa comportamentul și activitățile profesionale, în conformitate cu sistemul de orientări valorice, norme acceptate social, idealurile și cerințele de taxe profesionale și responsabilitatea morală pentru rezultatele muncii lor.