Știința și educația în societatea de astăzi, educație on-line

Să ne întrebăm: ce educația și știința modernă în contextul formării persoanei umane, a dezvoltării sale în curs de desfășurare și de înțelegere a lumii?

Știința este o formă de activitate umană, care are ca scop o cunoaștere structurată și transformarea realității. Știința este un sistem și cunoaștere a lumii și activități practice bazate pe ea. Un subiect al științei moderne poate fi numit și lumea, precum și formele și tipurile de mișcare a materiei, și percepția lor în mintea omului. Astfel, persoana în sine, este un subiect al științei.

Educația este considerată a fi o activitate umană specifică, care are ca scop dobândirea de opinii sistematice, abilități și concepte într-o anumită zonă.

În ultimul deceniu, în România a existat o tranziție de la uniformă la educație variabilă. Baza noii strategii de educație este un model inovativ de management al educației, și anume gestionarea bazându-se pe standarde și norme bugetare garantate, de planificare strategică, o cooperare extinsă cu regiunile din centru, noile tehnologii informaționale educaționale flexibile. Punerea în aplicare a acestor poziții vor gestiona în mod eficient sistemul de reînnoire intensiv de educație.

Un rol important în acest proces este jucat de știință ca o dispoziție inovatoare a dezvoltării sistemului de învățământ, inclusiv formarea unui sistem de control. De o importanță deosebită este organizarea și finanțarea integrală a sprijinului științific pentru strategia de dezvoltare a educației publice.

știință național ar trebui să facă față provocărilor de punerea în aplicare a programelor de formare și de formare a cadrelor didactice, oferă o bază reală pentru caracterul fundamental al formării cadrelor didactice, dezvoltarea motivației profesorilor. Studiile sociologice au arătat importanța problemelor ce apar, cum ar fi furnizarea de sprijin material pentru cadrele didactice, modernizarea bazei tehnico-materiale a instituțiilor de învățământ, îmbunătățirea competențelor cadrelor didactice, îmbunătățirea suportului metodologic al procesului educațional, dezvoltarea cercetării științifice, modernizarea materialelor educaționale.

Luarea în considerare a științei ca o activitate ia în considerare amploarea și ritmul progresului științific și tehnologic moderne, rezultatele care tangibilă manifestă în toate sferele vieții și în toate domeniile de activitate umană. Procesul de transformare a științei într-o forță de producție directă a fost înregistrată pentru prima dată în mijlocul secolului trecut, când a fost dezvoltat de abordare activă a științei, cu rezultatul că știința a tratat ca o sferă specială de activități profesionale și de specialitate, un fel aparte de producție spirituală.

Este imposibil de a supraestima rolul științei în societatea modernă. secolului XX a fost secolul al progresului științific și tehnic triumfător. Tehnologia se schimbă modul de producție, a existat o creștere în creștere în produse high-tech, a primit de automatizare pe scară largă. Datorită dezvoltării științei și tehnologiei până la sfârșitul secolului al XX-a dezvoltat de înaltă tehnologie, tranziția a continuat la o economie de informații. Știința în societatea modernă joacă un rol important în multe industrii și domenii ale vieții. Nivelul de dezvoltare a științei poate servi drept unul dintre indicatorii cheie ai dezvoltării sociale,,, educație, dezvoltare economică, culturală civilizată modernă a țării.

Ca urmare, în primul rând, a crescut cerințele pentru angajați. Dintre ei au început să ceară o mai bună cunoaștere și înțelegere a noilor procese. În al doilea rând, ponderea lucrătorilor de cunoștințe, cercetători, adică persoane a căror muncă necesită cunoștințe științifice profunde. Al treilea, numit progresul științific și tehnic și bunăstarea soluția la multe probleme presante ale societății au dat naștere la credința oamenilor în capacitatea științei de a rezolva problemele omenirii și de a îmbunătăți calitatea vieții. Astfel de realizări ca explorarea spațiului, crearea energiei nucleare, succese timpurii în domeniul robotica au generat credința în inevitabilitatea progresului științific și tehnologic, o soluție rapidă la problemele de foame, boli, și așa mai departe. D.

Luați în considerare funcțiile de bază ale cunoașterii științifice. Funcția cognitivă este cunoașterea naturii, societății și înțelegerea individuală, rațională și teoretică a lumii, descoperirea legilor și a legilor sale, o explicație a diferitelor fenomene și procese, producerea de noi cunoștințe științifice. Funcția Ideologice - dezvoltarea unei perspective științifice și lumea științifică, de cercetare aspecte ale raționaliști relației omului cu lumea, rațiunea pentru lumea științifică. Funcția de producție este proiectat pentru introducerea de inovații în producția de inovații, noi tehnologii și forme de organizare, și altele.

În mediul actual de producție de concurență și rivalitate țării noastre are nevoie de profesioniști creativ competitive, adică Capacitatea de a atinge succesul în activitățile lor profesionale într-un mediu competitiv.

În ultimii ani, intens dezvoltat în țară, tehnologia noastră inovatoare de învățământ pentru a satisface noul model educațional. În principal, în procesul educațional recunoaște dezvoltarea creativă a personalității, în sensul cel mai larg, inclusiv componentele cognitive, emoționale și volitive, motivaționale și valoare. Acest lucru încurajează profesioniștii să ia măsuri serioase pentru a schimba strategiile educaționale.

Bazat pe succesul dovedit a tehnologiei educaționale pentru a promova dezvoltarea abilităților creative ale tinerilor planificat să introducă creativitate în educație, în cazul în care o mare atenție este acordată dezvoltării personale a elevilor pentru a le pregăti pentru viață în noul secol.

Prin urmare, obiectivul principal al sistemului de învățământ al țării este formulată foarte specific. Acest lucru este - oferă oportunități pentru formarea căii educaționale individuale, valorificarea potențialului creativ al persoanei în scopul de auto-realizare cea mai completă, pentru a atinge cele mai înalte standarde de calitate de educație și de nivelul de instruire.

Rolul principal este dat instituțiilor de învățământ, care sunt importante pentru înțelegerea importanței și beneficiilor abordare creativă, atunci când dezvoltarea imaginației, dedicarea, individualitatea elevilor îi va motiva la activități educaționale. Este interesant faptul că, la aceeași creativitate și de învățare rezultatele nu sunt opuse, dar sunt considerate ca fiind cele două fețe ale aceleiași monede - creativitatea este văzută ca o modalitate de a realiza următoarea etapă în dezvoltarea cunoașterii.

Sarcina de punere în aplicare a potențialului creativ al societății pentru păstrarea și consolidarea poziției dominante în spațiul este recunoscut la nivel mondial foarte clar în diferite țări. În SUA, de exemplu, un element-cheie al strategiei de dezvoltare a creativității în educație este de a extinde predarea artelor vizuale și ale umaniste și la toate nivelurile sistemului de învățământ. gândire creativă, comunicare eficientă și lucrul în echipă astăzi este considerată ca fiind competențe necesare unui tânăr, împreună cu abilități tradiționale de citire, scriere și numerație. Educația în domeniul artelor și științelor umaniste pentru a dezvolta competențe culturale, reflectând ca abilitatea de a percepe altuia sau pentru a crea opera de artă, precum și capacitatea de a ei înșiși și pe alții să înțeleagă. Ultimul deceniu a văzut descoperire științifică, tehnologică și economică în această direcție și în țările din Asia de Sud-Est. Spre deosebire de americani, accentul japonez pe utilizarea mai eficientă a ceea ce este deja acolo - includerea timpurie a activității cognitive, contemplarea, utilizarea de intuiție, gândire creativă, experiența empirică. O altă caracteristică a educației japoneze, promovarea dezvoltării continue a cultului personalității creatoare studiază.

Sistemul de învățământ este acum schimbări importante: puse în aplicare treptat filosofia deschisă a educației, care se va baza în mare măsură pe tehnologii de învățământ la distanță, studii externe etc. Aceste tehnologii și tipuri de formare sunt caracterizate prin interactivitate scăzută, reglementarea scăzută a acțiunilor de stagiari și necesită un efort suplimentar .. pentru formarea persistentă și sistematică. Aplicarea acestor tehnologii și tipuri de educație vor contribui creativ pedagogia, creativă. Spre deosebire de suportul tradițional este pe o căutare separată pentru moduri de a rezolva problema. pedagogie creativă învață cursanții să învețe creativ, să devină creatori ei înșiși, și constructorii de viitor. La urma urmei, principalul capital al prezent și viitor nu va fi o tehnologie, inteligență și gândire creativă.

LISTA DE LITERATURĂ HAND

3. Note personale și de înregistrare.