STADIUL excludere școlară - studopediya

Adaptabilitate, capacitatea de a se adapta la diferite persoane diferite. Acesta reflectă nivelul atât congenitale și dobândite în timpul vieții calităților individuale. Parțial determinate genetic adaptabilitate - particularitățile metabolismului, diferența în reacțiile biochimice, individualitatea metabolică a omului, definind diferite tipuri de răspunsuri la stres influente.

Studii fiziologice în ultimele decenii au arătat că, în multe privințe, capacitatea copilului de a se adapta este determinată de organizarea structurală și funcțională a creierului. Acestea din urmă din cauza non-simultaneitatea maturizării componentelor individuale ale sistemelor de asigurare a creierului în diferite copii este compus din elemente de diferite maturitate. variante individuale Prin urmare, în mod clar definite de dezvoltare mentală a copiilor - yearlingii, o manifestare a ceea ce devine cunoscut și divergența vârstei biologice și cronologică. La începutul formării sistematice acest decalaj, în funcție de NV Dubrovinskogo poate ajunge la un an și jumătate, sugerând în același timp, în dezvoltarea de întârziere.

Mulți cercetători accentuează relația strânsă dintre adaptabilitate la starea de apărare al organismului ca un întreg, de la potențialul său de bioenergie de date natura abilităților umane (mentale și fizice), definind învățarea lui în sensul cel mai larg.

Identificat și dependența absolută a posibilităților de adaptare ale omului de caracteristici structurale și funcționale ale sistemului nervos, puterea sau slăbiciunea proceselor nervoase ale excitație și inhibiție, mobilitatea acestora, sau inerția, echilibrul.

Originea caracteristicilor sistemului nervos ale structurii și funcționării nu este pe deplin înțeles. Cu toate acestea, în mod clar a stabilit că aceste caracteristici într-o foarte mare măsură și, de asemenea, în legătură cu condițiile de viață și dezvoltarea copilului, inclusiv condițiile vieții sale prenatală. Factorii adverse care distorsionează imaginea dezvoltării normale a fătului și a sistemului său nervos, includ oboseala, boala mamei in timpul sarcinii, dieta ei săracă, alcool, droguri. tulburări de dezvoltare ale sistemului nervos central pot apărea la copii și ca o consecință a prenatale, livrare sau leziuni post-natale și intoxicațiilor.

• încălcarea echilibrului ecologic în mediu, care se reflectă asupra stării de sănătate a mamei, conduce la morfofuncționali-ționale tulburări în nou-născut;

slăbirea sănătății reproductive a fetelor, suprasolicitare fizică și emoțională a femeilor în sistemul actual al relațiilor de producție și de familie, ca medicii sunt direct legate de creșterea bolilor femeilor, patologia sarcinii și al nașterii;

• vulnerabilitatea unor grupuri specifice de populație (șomeri, atacanti, imigranți, refugiați, persoane expuse la dezastre provocate de om, cutremure, războaie, dezastre nucleare);

• deficiențe în serviciile de sănătate, care nu permit o notificare în timp util și de a identifica copii pe cale de dispariție mental, pentru a le acorda asistența medicală necesară;

• imperfecțiunea sistemului de învățământ preșcolar, ignorând organizarea, formele și metodele de lucru educaționale a caracteristicilor obiective ale copiilor slabi și pe cale de dispariție mental.

Potrivit Institutului de igienă și de prevenire a bolilor de copii, adolescenți și tineri Comitetului de Stat al Federației Ruse, 80% dintre nou-născuți au o anumită abatere de dezvoltare-morfofun țional. Printre prescolarii nu mai mult de 15% dintre copii pot fi numite sănătoși (acum douăzeci de ani au existat 23%), 40% au o abatere de la sistemul musculo-scheletic, aproximativ același număr de suferit diferite nevroze.

Efectuate de cercetători ai Institutului din ultimele decenii, studiul de sanatate pentru copii a lungul timpului a arătat că generația anilor '70 sa dovedit a fi mai slabe decât colegii lor 60. Copii 80 deja mai slabi decât cei care au crescut în urmă cu zece ani. Studiile efectuate în anii '90, ei spun că sănătatea fizică și mentală a copiilor sa înrăutățit. Spre deosebire de anii '60, când a fost vorba despre accelerarea dezvoltării, accelerarea fizice copiii de maturare de 90 de ani de oameni de știință medicale fixe proces invers - decelerațiile, încetinirea creșterii și dezvoltării fizice. În populația școlară actuală a crescut dramatic proporția de copii subponderali (20%). Deosebit de acută se resimte în era po-

ultimii doi ani, mai ales la copii încep de la doar viața școlară.

Oamenii de știință prezic că starea de sănătate a copiilor va continua să se deterioreze, ceea ce va fi în mod inevitabil reflectate în următoarea generație: de la părinți bolnavi abia așteaptă un potențial ridicat urmași sănătoși, de adaptare.

Vorbind despre predeterminarea capacitatea de adaptare a factorilor umani, este dificil de a supraestima rolul celor dobândite în cursul vieții, trăsături mentale, psihologice de caracter, trăsături de personalitate, care se reflectă natura interacțiunii umane activă cu mediul. defecte educaționale ale mediului, în temeiul cărora nu satisface nevoile fiziologice de bază ale unui om în creștere, provoca tulburări de organizare mentală a copiilor, deprivare mentale, care cu mare dificultate, este diferențiată de specialiștii de tulburări ereditare, caracterul organic. Acțiunea factorilor dăunătoare este mai puternică, cu atât mai mică vârsta copilului supus acestei acțiuni. De asemenea, se observă că băieții sunt mai sensibili la acțiunea depriva-TION decât fetele.

oamenii de știință cehi și 3. I. Langmeyer Mateychek (1984) izola următoarele tipuri principale de deprivare mentale:

privarea de motor. Are loc atunci când restrângerea severă a mișcărilor copilului. Deja înfășat excesivă suptul este plină de pericole. O lipsă cronică de exercițiu au fost găsite pentru a conduce la o slăbiciune emoțională, apariția activității motorii compensatorii. Acestea din urmă se poate manifesta ca organism balansoar dintr-o parte în alta, suge degetul mare și alte mișcări de mână stereotipe. Copiii a căror activitate fizică din motive de sănătate (accidente, boli) pentru o lungă perioadă de timp a fost foarte limitat, de multe ori experienta depresie, care poate rupe izbucniri de furie și agresivitate, anxietate crescută, tearfulness, touchiness;

privarea senzorială. Acest tip de dezvoltare mentală este o consecință a epuizării mediului, adică mediul, cu un număr insuficient sau uniformitatea de stimuli senzoriali: .. kinestezică, tactilă, vizuală, acustică. Datele de cercetare arată că, în cazurile în care nevoia copilului pentru o stimulare specifică (balansoar, ținând în brațe, mîngîindu, calmant, cântând, etc) nu este îndeplinită, atunci când există un deficit sau stimul stimul încălcări de suprasarcină apar gradul de activare a copilului ( trezie, atenție, interes, efort) și

și tulburări fiziologice și neurologice, ducând la dezvoltarea defectuoasă a sistemului nervos central;

emoțională (părinte) privarea. Acest tip de depriva Zion încălcarea apare atunci când nu este suficient îndeplinită una dintre nevoile cele mai puternice și distincte ale omului în curs de dezvoltare - nevoia de comunicare emoțională, emoțională și comunicarea pozitivă cu semnificative pentru el de către persoane, în primul rând, desigur, cu mama sau substitui fața ei. deprivare maternă simt copii abandonați, orfani, copii nedoriți, copiii, cărora mama emotional rece. tip de personalitate, care este format dintr-un copil la naștere în situații de deprivare maternă, pot fi reprezentate după cum urmează: înapoiere intelectuală, incapacitatea de a intra în relații semnificative cu alții, letargie reacții emoționale, auto-îndoială, autism (închis în sine);

Dependența de structuri de personalitate privind calitatea mediului educațional este prezentată, desigur, în toate etapele vieții umane. Cu toate acestea, există motive întemeiate de a spune că cea mai mare importanță și semnificația acestui mediu are o grădiniță copilarie. Studiile în care aceleași persoane sunt studiate timp de mai mulți ani, chiar zeci de ani, dovezi ale stabilității uimitoare, constanței multe trăsături de personalitate individuale, care au apărut în stadiile incipiente

dezvoltarea de vârstă. Acest lucru se explică prin sensibilitatea specială a copiilor preșcolari la efectele mediului, inclusiv efectele pe care le conține factori dăunătoare. În mod evident găsește el însuși model de predare, ceea ce indică faptul că mai tineri individul, sensibilitatea mai pronunțată a acestor factori dăunătoare, mai ales o urmă adâncă în caracterul său pleacă.

Destul de bine înțeles întrebarea ce ar trebui să se concentreze criterii în această evaluare. Valoarea prognostica a capacităților scăzute de adaptare ale copilului se pot combina pentru a oferi următoarele:

• abateri în dezvoltarea psihosomatică și de sănătate;

• avortat condiții prealabile psihofiziologice și psihologice ale activității educaționale.

Să examinăm fiecare dintre acești indicatori.