Sfax școală № 63
Diagnosticarea eficacitatea educației de toleranță la școlari-adolescenți (Pavel Stepanov)
Într-un efort de a face rezultatele de diagnostic mai fiabile, noi în pregătirea chestionarului Stepanov sa bazat pe astfel de materiale prin procedură similară chestionarelor ca chestionarul H. Eysenck - G. Wilson și un chestionar elaborat de Institutul de Sociologie sub direcția VS Magun. Natura opiniilor prezentate în chestionar cu privire la aceste sau alte probleme ale unei societăți multiculturale, precum și să ofere o oportunitate de a identifica datele chestionarului, precum cota de aceste opinii adolescenti, conduc la concluzia cu privire la nivelul de formare de toleranță (sau intoleranță) la elevi.
Stepanov identifică în mod convențional patru astfel de niveluri: un nivel ridicat și scăzut de toleranță, precum și un nivel ridicat și scăzut de intoleranță.
Nivelul ridicat de intoleranță exprimat în refuzul conștient de a recunoaște, să accepte și să înțeleagă oameni de alte culturi. Aceasta se manifestă în tendința umană de a caracteriza diferențele culturale ca abateri de la unele norme ca deviante, reticența de a recunoaște dreptul egal de existență a celor care au un aspect fizic diferit, sau alte valori comune. Aceasta se manifestă în atitudinea negativă pronunțată la astfel de diferențe, ostilitate demonstrativă și dispreț pentru astfel de oameni, dorința de a „purifica“ ei un spațiu al propriei lor existențe. Acest lucru este evident în refuzul de a încerca chiar să se uite la anumite situații de viață din perspectiva unei alte culturi. Acest lucru este destul de deliberat, reflecta asupra atitudinii. Astfel de oameni tind să iasă în evidență (inclusiv la școală) comportamentul, un anumit tip de declarații, și, uneori, chiar și aspectul.
Nivelul de toleranță scăzută este determinată de recunoașterea și acceptarea pluralismului cultural, respect pentru cele mai diverse grupuri socio-culturale, dar tendința umană de a împărtăși (adesea inconștient) unele prejudecăți culturale, stereotipurile folosite împotriva membrilor anumitor culturi. El singur nu poate vedea mulți oameni, în special manifestările ascunse ale discriminării culturale în viața de zi cu zi. Este greu de imaginat ce fel de probleme se pot confrunta cu minoritățile culturale, migranți sau refugiați. Acest lucru se datorează lipsei de înțelegere a celuilalt, incapacitatea de a vedea din interior, uita-te la lumea din punctul său de vedere.
Nivelurile ridicate de toleranță se caracterizează prin următoarele caracteristici. Această recunoaștere a altor culturi, recunoașterea dreptului de persoane într-un alt mod de viață, liberă exprimare de opinii și valori. Această acceptare a altor culturi, o atitudine pozitivă față de diferențele culturale, sensibilitate crescută la orice manifestări de discriminare culturală, capabile să fie într-o cultură diferită este ceva util și valoros pentru el însuși. Această înțelegere a altor culturi, capacitatea de a evita în evaluarea lor prejudecăților culturale și a stereotipurilor, dorința de a lua în considerare alte culturi prin prisma valorilor și a priorităților în cadrul acestor culturi, capacitatea de a sugera puncte de vedere alternative cu privire la problemele care apar într-o societate multiculturală.
(Forma Questionnaire, vezi anexa 1)
Despre definiția toleranței tinerilor la școală.
profil pentru a determina toleranța adolescenților în școală de contact a fost dezvoltat.
Chestionarul constă în situații școlare specifice la care sunt atașate opțiuni de persoană tolerantă și intoleranță.
Situația, am fost împărțiți în grupuri:
Toleranța la alte culturi (situație № 1, 3, 5, 7, 8);
Toleranța la popoarele obicei și tradiție (situația № 2, 4, 6, 9, 10).
Atunci când situațiile școlare re-diagnostic prezentate în cerere au fost modificate.
Pentru fiecare toleranță de răspuns dat 1 punct 1 punct pentru intolerant.
(Formularul A se vedea apendicele 1)