Scoala de ortografie dicționar

dicționare ortografice Școala create special pentru elevii din ciclul elementar, de mijloc și de liceu.

Următoarea este o listă de dicționare moderne de ortografie școală, și o scurtă descriere a acestora:

Nu este vorba doar de ortografie dicționar - enunța declinare substantivelor și conjugarea verbelor, ceea ce va facilita în mare măsură procesul de învățare pentru elevi.

2) MO Volodarskaya

În această carte, toate intrările sunt selectate în conformitate cu programul de școală primară.

4) A. N. Tihonov, M. Yu Kazak

Dicționar reflectă partea cea mai activă din vocabularul limbii române moderne - cuvinte, forme gramaticale de cuvinte, figuri de vorbire, provocând dificultăți de ortografie.

Acest dicționar este un material didactic universal, deoarece reunește unele manuale: „Dicționar ortografic“, „pronunțând dicționar“, „fuziune sau separat“, „cu o majusculă sau mici“, „Două consoane sau unul“, etc.

Scris ortografie dicționar română

Scopul instruirii ortografiei: bazată pe asimilarea conștientă de concepte lingvistice, pentru a forma abilități de ortografie puternice ale elevilor.

Sarcina de formare a puternice abilități de ortografie în tânăra generație a țării noastre se află în liceu.

Următoarele secțiuni sunt alocate în ortografia rusă:

· Ortografice părți semnificative de cuvinte (morfeme) - rădăcini, prefixele, sufixele, finaluri;

· Împreună, scris separat sau defisnoe;

· Utilizarea de litere mari și mici;

· Reguli despărțirea în silabe;

· Reducerea grafică a cuvintelor.

Ortografie studiat la 5 - 7 clase pe principiul transversal fonetic - bază gramatical în procesul de a stăpâni conceptele de fonetică, morfologie și morphemics.

Scopul instruirii ortografiei: bazată pe asimilarea conștientă de concepte lingvistice, pentru a forma abilități de ortografie puternice ale elevilor.

Spell predarea sarcini (pe Baranov MT):

1) pentru a familiariza studenții cu conceptele de bază ale ortografiei (eroare orfogrammy, ortografice general ortografie etc.) .;

2) Dezvoltarea abilităților de ortografie ale elevilor, pe baza acestor concepte;

3) Pentru a preda elevilor să scrie cuvinte cu orthograms neverificabile;

4) Pentru a învăța elevii să găsească greșeli de ortografie și să le corecteze;

5) Dezvoltarea capacității studenților de a utiliza dicționarul de ortografie.

ortografie dicționar ar trebui să devină un manual pentru student, dacă toate lucrările scrise: alegerea de cuvinte cu o anumită orfogrammy, selecție de cuvinte cu o singură rădăcină, selectarea cuvintelor și altele odnostrukturnyh.

dicționarului ortografic este nevoie de toate pentru a evita arbitrarului în scrierea de cuvinte, mai ales în cazurile în care scrisul nu este supus regulilor și dicționarul definit. Ca rezultat, de referință privat la dicționarul de elevi au format memoria vizuală și motorie.

Din 1934 „Ortografie dicționar“ DN Ushakov și SE Kryuchkov a primit largă „de înregistrare“ în liceu. Acesta poate fi găsit în aproape fiecare student. Această situație face posibilă utilizarea pe scară largă acest dicționar nu numai ca un ghid de ortografie, dar, de asemenea, ca un ghid didactic pentru a efectua o varietate de exerciții. Lucrul cu un dicționar permite mai devreme ca junior elevi să se atașeze la literatura de referință.

Dicționarul ortografic este plasat alfabetul și numele de litere. Atașat este o listă de nume masculine și feminine, utilizate în limba modernă și parțial în lucrările literare din trecut. Denumirile sunt date în forma lor oficială și seculare. De exemplu: Alexander, Alex, Maria și Svetlana (nu Sasha, Alioșa, Maria, Lumina). La începutul dicționarului dă un scurt set de cele mai importante reguli de ortografie (a 112 paragrafele).

Din primii ani de formare necesare pentru a preda elevilor să folosească ortografie dicționar ca referință. Primul exercițiu ar trebui să fie legat de faptul că elevii înțeleg esența principiului alfabetice de aranjament de cuvinte în dicționar pe baza nu numai primul, ci, de asemenea, scrisorile care urmează. Pentru a face acest lucru, trebuie să obțină mai întâi o masterizare solidă alfabetul limbii române.

Este deosebit de important să se utilizeze un dicționar ca un ajutor eficient în lecțiile de limba română și temele. În acest caz, lucrarea ar trebui să fie cât mai specific posibil: trebuie să specificați în mod clar și precis o anumită literă sau pagini de dicționar, în cazul în care se așteaptă ca elevii să scrie cuvintele specificate. Acest lucru va îmbunătăți performanța generală a studenților și de a le salva de la a fi nevoie să defila în mod continuu prin pagini de dicționar. amplă oportunitate de a utiliza un dicționar poate da un loc de muncă pentru console de ortografie. De exemplu: a scrie un dicționar de 10 cuvinte cu prefixe pre- și în cazul în care vă puteți pri- defini în mod clar valorile acestor console.

În mod corespunzător organizată verbale - lucru ortografia implică în mod necesar lucrul sistematic, zilnic cu dicționare.

În cazul în care activitatea independentă elevii au posibilitatea de a utiliza un manual, tabele, dicționar de ortografie.

Elevii sunt de asemenea dicționare personalizate - ghiduri, pe care le pot folosi în munca lor. Dar principalul instrument pentru memorarea ortografia cuvintelor dificile și de prevenire a erorilor este o școală „Ortografie dicționar“, care elimină posibilitatea de erori de scriere stocarea și oferă informații despre ortografia orice cuvânt. Având în mod constant la îndemână ca elevii să se obișnuiască repede și să ceară ajutor chiar și fără memento-uri profesor.

De multe ori „Dictionary“ este de asemenea folosit pentru exerciții speciale. Astfel, repetarea particulelor nu se scrie cu diferite părți de vorbire se realizează astfel de lucrări. Pe placa a emis un record:

displace furtuna nelinistit accidental

întreb adversitate neîncetată șansă

nu-i plăcea CAD în mod neașteptat greu de definit

La început, elevii citesc cuvintele la el însuși. Apoi, fiecare coloană este citit cu voce tare, indică partea de vorbire explică scris Conjoint „nu“.

În continuare, sarcina: pentru a găsi și de a adăuga în fiecare coloană din cele trei cuvinte aceeași parte de vorbire.

Toate lucrările concentrat cu „Dicționar“, profesorul a urmat lucrarea de a asista pe cei care au venit să pună la îndoială domeniile (c).

Când lucrarea este finalizată, acesta este verificat. În realizarea acestui exercițiu, studenții nu numai pentru a consolida ortografia nu este, dar, de asemenea, a repetat cea mai importantă parte a discursului, au îmbogățit vocabularul lor, să învețe cuvinte noi de ortografie, lucra în lucrul cu dicționarul.

În literatura metodologică privind limba română a fost subliniat în mod repetat ideea de necesitatea de a utiliza ca material de referință în lecțiile de limba română pentru diferite tipuri de dicționare și cărți de referință.

Analiza dictare a avut loc în mod repetat și lucrări de creație a confirmat că printre erorile făcute de elevi, erorile care ar putea fi prevenite cu ajutorul unui dicționar, ocupă un loc important: 40-50% din toate greșelile.

Lucrările creative ale procentului de erori este chiar mai mare.

erori eradicând, care poate elimina referirea la dicționar, o mulțime de studenți vor crește de alfabetizare, deci nu este o întrebare cu privire la necesitatea de a învăța copiii să utilizeze un dicționar în toate cazurile relevante.

Este de dorit ca permisiunea oficială de a utiliza dicționare atunci când efectuează diverse teste, inclusiv examinarea.

Școala pregătește studenții pentru viață. Este clar că pentru întregul corp de cunoștințe cu privire la acest subiect de-a lungul anilor de predare la școală este imposibil.

Profesorii, medicii, inginerii sunt în mod constant în activitatea lor de manuale de referință diferite, și nici nu-l pune în vin.

Numai studenții care sunt doar în picioare încă de la originile științei, lipsit de acest drept. Dar elevii, mai ales în clasele superioare, folosesc astfel de cuvinte a construi o astfel de sintaxă, cu care ei nu au întâlnit. Ce este mai bine: elevul face față în dicționar, scrie în mod corect și amintiți-vă ortografia cuvântului, poate pentru viață - sau un student care nu este în măsură să clarifice ortografia unui cuvânt, o greșeală în orfogrammy, și apoi se repetă de mai multe ori? Ce un student (a doua) vor fi mai potrivite pentru condițiile în care acesta va fi după școală? Poate că primul. Referindu-se la dicționar, este în măsură să rezolve problema în mod independent, și anume, corecta eroarea.

Există o întrebare cu privire la eficacitatea dicționare. Ca răspuns la aceasta, nu putem ignora factorii psihologici, și anume: student, găsit în dicționar cuvântul dorit, vezi scris corect (efectiv de lucru de memorie vizuală), în scris corect. În procesul de învățare și memorie vizuală memorând joacă un rol mai mic decât auditiv, astfel încât cunoștințele dobândite prin munca independentă cu dicționarul sunt stabile.

Desigur, lucrul cu dicționarul nu este singurul instrument în lupta pentru studenții de alfabetizare. Noi încercăm să determine această măsură.

Elevii se referă la dicționar când se îndoiesc de scris orfogrammy. Dar problema este că ei nu au întotdeauna îndoieli, chiar fac greșeli elevii nu merg la dicționar, nu pentru că nu doresc să lucreze cu dicționarul, ci pentru că ei nu văd orfogramm.

Prin urmare, gradul de utilizare este de aproximativ dicționare grad de ortografie vigilență. Pentru a spori rolul dicționarului, este necesar să se lucreze la dezvoltarea de vigilență ortografie.

Pentru a învăța copii să verifice în dicționar nu este doar cuvântul, ne vom întâlni în text, dar, de asemenea, cuvintele legate de alte părți de vorbire.

2) Găsiți orfogrammy care nu poate fi verificată cu ajutorul unui dicționar: în capitală, pe Volga, a fost la întâlnire, din satul vecin, lac ascuns într-o magazie dezafectată, și altele.

Deși eficacitatea dicționare și depinde de vigilența ortografiei relativă, dar în același timp, contribuie la utilizarea sistematică a dicționarului, la rândul său, creșterea vigilenței ortografice și, prin urmare, îmbunătățirea cunoștințelor elevilor.

Lucrul cu un dicționar - una dintre problemele care trebuie rezolvate, trebuie să continue să caute noi modalități de lucru cu dicționarul pentru a afla noi modalități de a le utiliza.