RGPU

AG Gogoberidze,
VA Derkunskaya

Datorită prevalenței conceptului pe care fiecare dintre noi este sigur că el știe totul despre copil, se poate explica cu ușurință acest fenomen și importanța sa în viața unui adult. Dar este acest punct simplu de obtuz de vedere al înțelegerii copilăriei pândește nerecunoscute și inexplicabile fenomenul. Așa cum pe bună dreptate, spune J. Korczak, „Noi nu știm copiii, chiar mai rău. - știm de prejudecată“ Și din nou: „Noi copii nu știu ... Nu putem explica chiar și contradicțiile din corpul copilului, care sunt evidente: pe de o parte, viabilitatea celulelor, pe de altă parte - vulnerabilitatea. Pe de o parte, excitabilitate, rezistenta, puterea; pe de altă parte - fragilitatea, instabilitatea, oboseala. Și nici medicul, nici profesorul nu știe dacă copilul este în curs de „neliniștiți“ sau oboseala cronica ".

Știința a făcut numeroase încercări de a explora și explica copilăria din diferite perspective: filosofică, culturală și pedagogică (Sh Amonashvili, VV Zenkovsky, MS Kagan, J. Korczak, NB Krylova, EV . Subbotsky, Chumicheva RM și colab.), psihologice (Vygotsky, Leontiev, VT Kudryavtsev, AB Orlov, LF Obuhova, AV Petrovsky , Freud, El'konin, E. Erickson și colab.), istoric (Aries F., Lloyd de Moz, OE Kosheleva Poștaș N., L. Pollack și colab.), etnografice și sociologice (Kon, M. Meade, Rybinskiy EM și colab.), și chiar Ecol ogicheskoy (D Bronfenbrenner). Fiecare dintre aceste discipline are propriile sale cunoștințe unice despre copilărie, care în viitor va fi în mod necesar generalizat pentru a permite doar mai aproape de intelegerea acestui fenomen în evoluția umană.

Înțelegerea copilăriei ca o perioadă distinctă, auto-valoare în viața umană a apărut doar la începutul secolului al XVIII-lea. XVII copilarie care precede secolul înțeleasă ca o perioadă de imaturitate, aberație ciudat, care se referă la maturitate. Copilul a început să meargă la școală și să înceapă antrenamentul imediat devine un adult, și au considerat în mod natural.

În istorie, există șase tipuri de relații adulte la copilărie: pruncucidere primitivă; aruncarea copii adulți; percepția copiilor ca un material adecvat pentru toți adulții de transformare a copiilor naturii; exagerare a rolului organizat în mod corespunzător de formare în iluminism; socializarea copilului din partea „de sus“ și „jos“ a societății secolului al XIX-lea; îngrijirea și susținerea copilăriei menținând în același timp identitatea copilului în a doua jumătate - sfârșitul secolului XX.

Ce copilarie Conceptul poate fi considerat ca o orientare metodologică de pedagogie preșcolară moderne?

Astfel, valoarea fenomenului copilăriei, în conformitate cu DB Elkonin, este de a atribui o bogăție culturală generică în cursul acestei sarcini se realizează dezvoltarea umană.

Functional, copilărie - este în mod obiectiv condiție necesară în sistemul dinamic al societății, starea de maturizare a generației tinere a procesului de reproducere a societății viitoare.

Vorbesc despre faptul că nașterea fiecărui copil nu este o coincidență. Oamenii din jurul lui, avea nevoie de el. Poate avea nevoie și de o întreagă generație, întreaga societate, chiar și în trecut și generațiile viitoare. Un om are nevoie de un om, iar oamenii sunt născuți unul pentru celălalt. Omul este un ajutor pentru cealaltă persoană. Viața însăși, barbotare în conformitate cu legile, este nașterea unei persoane. Deci, el a fost născut cu misiunea. "

Conceptul VT Kudryavtseva unicitatea copilului uman este într-un loc special în sistemul copilarie socio-cultural. Această copilărie, în funcție de om de știință, definește existența unui destin cultural și al individului. Ca urmare a aprobării de către VI copilărie definirea Vernadsky ca „un fenomen planetar,“ cercetător vede copilărie ca „makrokosmologiyu“, mai degrabă decât „dezvolta derivat“ din „societate în curs de dezvoltare“. Valoarea copilăriei, în conformitate cu VT Kudryavtseva se dezvoltă vzaimodeterminatsii culturii și a copilăriei ca sfera culturii în sine. Din aceasta putem deduce două sarcini complementare de conducere care decide un copil - și kulturosozidanie kulturoosvoenie. Aceste probleme sunt rezolvate și un adult sprijinirea și îmbogățirea experienței unice de interacțiune cu cultura copilului. Rezultatul deciziei lor, atât pentru copii și profesori vor subcultură din copilărie.

Astfel, copilărie - este o lume întreagă, reguli de funcționare, regulamente, legi, valori care copiii adulți prezintă semne prin care cel mai acut, luminoase și „este doar“, „în adevăr“ (RM Chumicheva) de caractere, cuvinte, exclamații emoționale și verbale, amintirile și experiențele din trecut și prezent, reflecții, speranțe și sentimente.

În copilărie, noua psihologie a conceptului AB Orlova mondială a copilăriei, împreună cu lumea maturității părți perfect egale, aspecte ale lumii omului. Chiar și J. Korczak a scris: „Eu joc sau dacă Eu vorbesc cu copilul - sunt interconectate în mod egal două maturi și momente din viața mea ...“

Conceptul de subiectivității umane VI Slobodchikova și EI Isaev face posibilă determinarea valorii intrinseci a copilăriei, care constă în:

• formarea corpului uman ca o unitate de organe funcționale senzoriale, motorii, de comunicare;
• dezvoltarea de reglementare a resurselor care fac obiectul comportamentului: emotie, va și abilități;
• proiectarea mod personal de a fi atitudine liberă și responsabilă față de ei înșiși și pe alții.

Copii și nemărginire. Copii și eternitate.
Copilul - un fir de praf în spațiu.
Copilul - un moment în timp ".
„Copilul - o sută de măști, o sută de roluri actor capabil. Naiv și viclean, umil și trufaș, blând și răzbunător, manierat si jucaus, el știe cum să se întindă scăzut pentru moment atât în ​​interior, care ne induce în eroare și de a folosi pentru propriile lor scopuri.

În instinctele îi lipsea doar un singur lucru, sau, mai degrabă, este doar încă împrăștiate, ca și în cazul în care o ceață de premoniții erotice.

În domeniul simțurilor este superior puterea noastră, pentru că nu este elaborat de decelerare.

În inteligența cel puțin egală cu noi, lipsit doar experienta.

De aceea, atât de mulți oameni este un copil matur, iar copilul - adult.

Tot restul diferența este că copilul nu câștiga bani, și fiind asupra conținutului, este obligat să se supună ".

De ce este important să se concentreze în concepte moderne de valoare intrinsecă a copilăriei, rezolvarea problemelor de pedagogie preșcolară?

• să decidă în înțelegerea fenomenului copilăriei și valoarea sa intrinsecă, adică, să răspundă la întrebarea - pentru ceea ce fiecare persoană este dat copilărie?
• pentru a alege interpretarea cea mai atractivă a copilului și în conformitate cu sensul ei remiză și stilul de cercetare științifică.