Prezentarea pe - cultură pedagogică - descarca prezentarea pe pedagogia

Cultura pedagogică - este o caracteristică esențială a activităților persoanei și profesor, un sistem de valori pedagogice, moduri de viață și de conduită profesională pentru profesori.

Componentele sistemului pedagogic al valorilor umaniste poziție pedagogice și calitățile personale, expertiză și cultură de gândire pedagogică, competențe profesionale și de caracter creativ al activității pedagogice, de auto-reglementare a personalității și a culturii de conduită profesională pentru profesori.

Poziția de predare activă, care poate fi izolat în componenta a cincea, independentă, apare după cum urmează: - credința în educație, credința în semnificația socială a profesiei; - activ în protejarea intereselor elevului și să-l ajute; - capacitatea de a lua decizii în orice situație.

Structura culturii educaționale a personalității

Cultura Comunicarea este o măsură a dezvoltării umane, deoarece caracterizează nu numai și nu atât de mult cantitatea de asimilare a valorilor vieții sociale a oamenilor de-a lungul istoriei lor, cât de mult a modului în care o persoană este atașată la acest criteriu tsennostyam.Vazhneyshim gravitatea culturii umane în favoarea comunicării sale cu colegii , prieteni, rude, cunoștințe și străini.

Activitatea profesorului - este: Munca de zi cu zi, cu studenții și în afară de școală, de lucru regulat pe ei înșiși (acumularea și actualizarea cunoștințe, aptitudini și abilități); auto-controlul sistematic asupra lor înșiși (pentru a fi înțelese corect); Comunicarea cu diferite în funcție de capacitatea și caracterul copiilor săi; Comunicarea cu părinții diferite, fiecare dintre care se gândește doar ei ideale pentru copii.

Profesor - este: Un membru al pedagogic kollektivaChlen asocierea metodică a profesorilor predmetnikovTvorcheski a lucrat ca profesor - un membru al echipei de creație și consiliul metodic.

Toate această activitate este asociată cu o varietate de moduri și forme de comunicare pe care profesorul construiește în capul tău în primul rând. Cu cât volumul de conținut și natura unei activități didactice, comunicarea realizează mai versatile și variate, adică Activitatea pedagogică determină limitele și modalitățile de comunicare.

Structura comunicării în clasă Potrivit psihologilor, succesul comunicării, în general, depinde în principal de trei componente: Așa cum am intra în sprijinul dialogKak negoKak concluzionează

universal recunoscute în cadrul următoarelor forme de tratament: Într-un loc public - d-sudarynyaV diplomatie - doamne - Domnul și camera din spate - kollegiNa cina petrecere - clasa druzyaV - pentru imenamV comunicarea cu părinții - după nume, familie otchestvuV - după nume, porecle alint cum ar fi Gogh, Soare și forma t.p.Ofitsialnaya de tratament a fost mult timp acceptată în Rusia -. „tu“

Principalele motive din cauza cărora mulți copii nu doresc să meargă la școală - acestea sunt obosit de plictiseala de școală - acestea sunt obosit de profesorul strigă. Prin urmare, este ușor de a face două concluzii importante: Lecția ar trebui să fie diversă în formă de formare și de conținut interesant, profesorul nu ar trebui să țipe la orice, chiar și situația critică, pentru că cel tipetele care se simte neajutorat.

Profesionalismul profesorului constă în capacitatea de a „puzzle“ de tot ceea ce fiecare copil se simt implicarea lor în procesul educațional, fiecare până la sarcină. Prin urmare, ar trebui să aibă de referință în clasa nu este într-una și în două variante de realizare, și în setul.

relație dialectică de cunoștințe, abilități, atitudini, acțiuni, procese și caracteristici (proprietăți) ale persoanei care poate fi reprezentat ca un fel de triunghi psihologic (pe N.P.Erastovu): W - cunoștințele, aptitudinile și abilitățile au; D - vorbire și acțiune informativă; Despre - relatii, interese, atitudini C - proprietăți, calitățile personale ale persoanei (grup de persoane).

În timpul lecției nu monopoliza conversația. Nu ar trebui să devină un dialog cu studenții din monologul lui fără sfârșit. Încercați să vă restrânge atunci când încearcă să-și întrerupă interlocutorul. Adaptarea la situația, încercând să fie un bun slushatelyam.Na orice lecție în orice subiect și la domiciliu, încercați să dea astfel de sarcini individuale, care va permite fiecărui copil să-și exprime creativitatea și să realizeze importanța lor pentru comunitate și pentru comunitate.

Concluzionând lecția, nu uitați să: luați stoc și să dea teme pentru acasă, mulțumesc studenților pentru sotrudnichestvo.Pozhelat ei bune de sănătate, starea de spirit și noroc.

Pentru a face acest lucru, trebuie să mențină cu strictețe regulile de lecție, urmăriți timpul și să nu întârzie finala la pauză. Unii profesori, rezumând lecția, chiar și în clasele primare, nu ezitați să le ceară elevilor: - ceea ce le-a plăcut urok- ponravilsya- nimic pe care le propun să îmbunătățească studii suplimentare.

trei părți structurale pronunțată a lecției pot fi diferențiate pe baza acestor sfaturi bune: salut, dialogul, la revedere. Potrivit consumatoare de timp, ele nu sunt egale: prima și ultima parte - timp de 2-5 minute, dialogul - 30-35 de minute. Dar pentru succesul acestor piese sunt echivalente.

Cultura pedagogică a stilului de comunicare

6 model de comunicare (V.A.Kan-Kaliko) Bazat pe o bază comună deyatelnostiNa prietenos raspolozheniyaDialogUstrashenieDistantsiyaZaigryvanie