Prezentarea muzicale și auditive

Freturi senzație manifestată în percepția muzicii ca o experiență emoțională, „percepție din inimă.“ BM Teplov numește componenta lui perceptive și emoțională a ureche muzicală. Acesta poate fi găsit în melodia de recunoaștere, determinarea de peste sau nu peste melodia, în sensibilitatea la acuratețea intonației, coloritul modal. La indicatori de dezvoltare de vârstă preșcolară sentimente modale sunt dragoste și interes în muzică. Din moment ce muzica este, în esență, o expresie a conținutului emoțional, și o ureche muzicală trebuie să fie în mod clar audiere emoțională (16-122 -. 123). Freturi sentiment - unul dintre fundamentele de receptivitate emoțională la muzică (centru muzical). Deoarece sentimentul modal se manifestă în percepția mișcării pas, ea urmărește relația de receptivitate emoțională la muzica cu un sentiment de înălțimi muzicale.

Prezentarea muzicale și auditive. Pentru a reproduce voce sau o melodie pe un instrument muzical, este necesar să aibă o reprezentare a auditive cum suna muzica muta - în sus, în jos, netedă, neregulată, dacă se repetă, adică să aibă reprezentare auditive muzicale de smoală (și ritmică) mișcarea ... Pentru a reda o melodie de ureche, este necesar să-l amintesc. Prin urmare, reprezentări muzicale și auditive includ memoria și imaginația. Precum și stocarea poate fi involuntară și voluntară, reprezentările auditive muzicale variază în gradul lor de arbitrar. muzica personalizate și reprezentările auditive asociate cu dezvoltarea urechii interne. urechea interioară - nu este doar capacitatea de a imagina mental sunetele muzicale și auditive muzicale funcționează în mod arbitrar reprezentări (16 la 162.).

Observațiile experimentale arată că, pentru o reprezentare arbitrară de asteptare, mulți oameni recurg la cântând interior și care studiază melodii pian însoțesc prezentarea mișcărilor degetelor (reale sau cu greu pot fi blocate), imitând-o joace pe tastatură. Acesta stabilește legătura dintre muzică și reprezentările auditive cu motilitate. Mai ales închide această relație este atunci când o persoană are nevoie să-și amintească în mod arbitrar melodia și păstrați-l în memorie. „Active reprezentări rememorare auditive - a spus BM Teplov - face parte din punctele motorii este deosebit de semnificativă „(16, 180.).

Predarea Concluzia care se desprinde din aceste observații, - capacitatea de a atrage abilitățile motorii vocale (canto) si cantand la instrumente muzicale pentru dezvoltarea capacității de muzică și reprezentări auditive.

Astfel, prezentarea muzicală și auditive - capacitatea, manifestată în joc melodii de ureche. Este numit ședință, sau de reproducere, o componentă de ureche muzicală.

ritm sentiment - această percepție și reproducerea relațiilor temporale în muzică. Un rol important în dezmembrarea mișcării muzicale și percepția accente ritm de joc expresive.

După cum observațiile și numeroase experimente de percepție muzicală persoană comite mișcare vizibilă sau imperceptibil, care corespunde ritmului său, accentul. Această mișcare a capului, brațelor, picioarelor, precum și mișcarea invizibilă a vorbirii, un aparat respirator. ele apar, de multe ori inconștient, involuntar. eforturile umane pentru a opri aceste mișcări conduc la faptul că, fie provin dintr-o capacitate diferită sau se confruntă cu ritm cu totul se oprește. Aceasta indică prezența unei legături profunde a reacțiilor motorii la percepția ritmului, despre natura motorie a ritmului.

Experiența ritm, și, prin urmare, percepția muzicii - un proces activ. „Ascultătorul se confrunta cu doar un ritm când îl soproizvodit, turnat. Orice percepție muzicală completă este un proces activ, care necesită nu numai ascultare, dar, de asemenea, sodelyvanie și sodelyvanie include mișcare foarte diverse. Ca rezultat, percepția muzicii nu este niciodată doar procesul de audiere; este întotdeauna procesul auditiv-motorie „(16, p 192 -. 193).

Astfel, ritmul - această capacitate este activă (motor) pentru a experimenta muzica, simt expresivitatea emoțională a ritmului și cu acuratețe reproduc. Memoria muzicală nu este inclus BM Căldura abilităților muzicale de bază, ca „memorizarea imediată, recunoașterea și redarea smoală și mișcări ritmice constituie o manifestare directă a unui ureche muzicală și simț al ritmului“ (16, p. 210). Individualitatea înclinațiile naturale ale fiecărui copil, unicitatea calitativă a abilităților muzicale ar trebui să fie luate în considerare în procesul pedagogic.

Sunt mulțumit la șase ani copiii care desfășoară activități muzicale: .. Percepția muzicii, performanță, scriere, etc. Fiecare dintre aceste tipuri de activitate muzicală are un impact asupra dezvoltării abilităților muzicale, personalitatea copilului ca întreg.

La 6-7 ani, copilul este deja capabil de a asculta muzică până la sfârșitul anului, să-și amintească și să-l cunosc, să discearnă tema sa de bază și de caracter, mijloace vii de exprimare muzicală. Percepția muzicii ca activitate include, de asemenea, percepția muzicii la copii datorită performanțelor sale ulterioare, muzicale si jocuri educative pentru dezvoltarea abilităților senzoriale. În percepția muzicii se împletesc strâns început intelectual și emoțional.

spectacol muzical pentru copii include cântând, muzicale și mișcarea ritmică, joacă un instrument muzical. Cântatul este primul și cel mai accesibil tip de muzică și desfășurarea activității. În timpul cântării nu numai dezvolta cu succes abilitatile muzicale senzoriale (reprezentare în special muzicale și auditive de relații cu pas, voce), dar, de asemenea, a format atitudinea estetică pentru mediu și muzica. Răspândită în vârstă preșcolară și activitatea muzicală-ritmică a copiilor. In timpul jocurilor de muzică ritm, exerciții, dans, copiii învață să transfere muzică și mișcare imagini. Impactul favorabil al acestui tip de activitate okazyvaetne dezvoltarea abilităților numai ritmice, muzica, în general, dar, de asemenea, pentru a crea vitalitate un copil vesel, plin de bucurie lui.