portret psihologic al studentului individuale

1. Faceți cunoștință cu specificul activității psihologului școlar.

2. Pentru a studia regulamentele.

3. Faceți cunoștință cu organizația calendar psiholog.

4. Pentru a studia specificitatea planului de lucru al psihologului școlar

5. Ia locul de muncă a unui psiholog școlar în principalele domenii de activitate, conform planului.

7. Alegeți un set de tehnici de lucru practice.

8. cursuri de vizită efectuate de psihologul școlar, pentru a observa conduita, ordinea de organizare a studiilor psihologice.

9. elevii de cercetare de conduită 9 și 10 clase.

pentru pregătirea practică a studenților, desigur, a 2-FI Uzdenova Sh

Perioada stagiului:

Locul de practică:

MKOU CLC „Școala №3im.H.U. Bogatyrev „Karachaevsk.

Efectuat următoarele lucrări:

1. Compilat în legătură cu planul individual de metodist de pregătire practică.

2. Participarea la informare privind siguranța, protecția muncii, reglementările interne ale profesorului șef al școlii și profesori OBZH.

3. familiarizat cu reglementările și specificul psihologului școlar

4. cunoștință cu psihologul la locul de muncă (cabinet, tabelul 2, 4 scaunului.) Există cabină de „Psihologie“.

5. studierea planului de lucru psihologie. Planul este scris în anul. Este aprobat în fiecare trimestru al principalului obligat. Planul reflectă direcțiile principale ale activității în forme individuale și de grup la 3 nivele:

_ Lucrul cu elevii

_ Lucrul cu profesori

_ Lucrul cu părinții

Următoarea lucrare a fost făcută pe psiho-diagnostice:

1. Analiza banca unei tehnici de psiholog. Munca unui psiholog folosit tehnici proiective, și metode pentru a determina caracteristicile psihologice individuale ale personalității.

2. a efectuat un studiu al relațiilor interpersonale (așa cum se descrie în T. Leary).

3. Diagnosticul Efectuat sfera emoțional-personală cu utilizarea tehnicilor proiective „animal nonexistent“, „casa, un copac, un om.“

4. De asemenea, a efectuat un studiu folosind metoda „propoziții incomplete“ (Sachs Levi) și metode de „portret psihologic al elevilor“ (O.I.Motkov).

portret psihologic al studentului individuale

Pentru a compila un portret psihologic al unui student am, împreună cu psihologul școlii, a fost ales uchenitsa10 clasa „A“ Erkenova Fatima Ismailovna.

La elaborarea portretul psihologic I se bazează pe rezultatele studiilor: sociometriei clasa DMO (T. Leary) și „portretul psihologic al studenților“ (O. Hanks).

Rezultat relații interpersonale de diagnostic prezintă următoarele valori ale scale: dominantstvo 8, încredere 5 solicitante 9, scepticism 3, maleabilitate 2 încrezându 5 mellowness 8, 6 de reacție.

După cum se poate observa, Fatima are încrederea în sine și dorința de a-și apăra opinia lor. Valorile ridicate pe scala și cere dominantstvo spune calități înclinațiilor de conducere. În același timp, credulitatea, compasiunea nu se oprește la momentul potrivit pentru a-și apăra pozițiile lor.
Unele izolare se manifestă ca un mecanism de apărare.
În situații critice, manifestat capacitatea de a face compromisuri.

Fatima Ismailovna se manifestă ca o clasă de viață participant activ, foarte motivați să învețe, ca o consecință, studii bine (prin scorurile totale ale tuturor 4 doi rămași - 5).

Emoțional, destul de stabil, nu este foarte ușor să deducă din ea însăși, dar, uneori, este clar că ea trebuie să limiteze emoțiile lor. Acest lucru sugerează că are capacitatea de a reflecta asupra comportamentului lor și se referă la cerințele societății, precum și maturitatea mentală.

Pentru sănătatea și dezvoltarea fizică Erkenova FI Aceasta corespunde parametrilor de o anumită vârstă.

Metode de studiu „fraze incomplete“

Această tehnică dezvăluie conștientă și inconștientă de configurare arată atitudinea lui față de părinții săi, familia, reprezentanților lor proprii și de sexul opus, cu mai mare în ierarhia și subordonată temerile lor și preocupările, la vina din trecut și viitor, la viața goluri.

Testul implică 60 de propoziții neterminate, care pot fi separate 15grupp. Testul (fără tratament) durează de la 20 de minute până la câteva ore (în funcție de personalitatea subiectului. Cercetarea de „fraze incomplete“ trebuie să preceadă stabilirea contactului cu pacientul pentru un răspuns sincer, natural. Dar chiar și în cazul în care testul consideră că cercetarea ca o procedură de nedorit, și într-un efort lumi ascunse de cele mai profunde sentimente, dă răspunsuri condiționale formale, psiholog cu experiență poate extrage o mulțime de informații care reflectă sistemul de relații personale. cu această metodă ki, am examinat atitudinea elevilor față de prietenii lor. Studiul a implicat 17 de participanti, 10 elevi din clasa «A» sunt 6 băieți și 11 fete.

Astfel, după calcularea sumei de puncte de pe „atitudinea prietenilor“ la scară putem spune că 82% dintre respondenți în sfera relațiilor armonioase prieteni.

Pentru a determina sfera emoțională personală 10-9 elevilor de clasa am folosit astfel de tehnici proiective ca „Nesuschestvyuschee animal“ și „House. Copac. om "

Cu aceasta, identificăm emoțională - sfera personală a individului.

În realizarea acestei metode am evaluat mai întâi culori, studenți selectați. Este demn de remarcat faptul că, în clasa a 9-a, în încercarea de a utiliza culorile negru, maro și albastru. Care animalele de imagine se amenintau, cu simptome de agresiune. Forța de presare a umbrire indica o stare de anxietate și de tensiune la adolescenți.

Și astfel, în cursul studiului, am obținut următoarele rezultate: un fond emoțional mai favorabil în rândul adolescenților intervievați prezenți la adolescenți 16 -17 ani elevi și anume 10kl ... 14-15 ani au tendința de a experimenta mai des emoții negative: iritații ale infracțiunii, manifestarea de agresiune verbală. Există crescut de anxietate, stima de sine scazuta, etc. Cauza principală a sentimentelor negative la adolescenți este relația cu ceilalți, mai ales cu colegii și părinții.