Planul de un rezumat al lecției de limba română (clasa a 7), pe o schiță a lecției de limba română pe tema -
Scop: Pentru a distinge Uniunii din părți independente de vorbire pentru ortografia corectă.
- de formare: pentru a consolida cunoștințele și abilitățile de uniuni ortografiei și părți de vorbire cu prepoziții și particule independente;
-Dezvoltarea: pentru a îmbunătăți capacitatea de a percepe noi informații în formă de rezumat; dezvoltarea limbii orale și scrise; dezvoltarea memoriei, atenției, gândirea logică; crearea unui mediu psihologic confortabil în clasă;
-Educațional: formarea de orientare umanista; elevii lucrează cu texte luate de la ficțiune; organizarea activitate mentală activă a elevilor; educația de îngrijire și respect pentru limba română.
Tipul lecției: lecție de stabilire a studiat subiecte
Forme de lucru al studentului: frontală, individuală, pereche.
echipamente tehnice necesare: cretă, tablă, manuale, caiete, stilouri, creioane;
Structura și cursul lecției
2.Proverka temele:
1.2 student la bord pregătește un raport privind „Distincția în scris sindicatele și părți independente de vorbire“
clasa 1.Delenie în două grupuri.
1 grup. Sarcinile individuale pe carduri
Setare:, paranteze deschise adormite, aranja semne de punctuație, trage o diagramă a primei teze
1. Ne dorim ca (b) cerul însorit era peste fiecare țară. 2. Ne dorim ca (b) toate lipsă de pâine pe care (b) nu au știut copiii despre război. 3. Ce (ar), au vorbit și cunoștințele necesare pentru om.
Setare:, paranteze deschise adormite, aranja semne de punctuație, trage o diagramă a primei teze
1. Ai nevoie pentru a obține treaba în (care) (a) (i) costul (nu, nu). 2. În (același) același moment a existat cineva strigând. 3.Pesnya suna sincer, dar în (același), o singură dată în mod solemn. 4.Mesyats strălucea prin fereastra și teleportăm jucat pe podea murdărie colibei.
2gruppa. Lucrul cu profesorul
Sarcina: Scrieți o propunere, care explică condițiile de selecție orfogramm. Grafic a treia teză.
1.Harakter pentru un om - aceasta este (de asemenea), că mirosul unei flori. 2. Ce (ar), indiferent ce se întâmplă, nu pierd curajul. 3. Ce (ar) să fie prieteni adevărați, trebuie să fiți siguri unii în alții. 4.Vdrug părea (deși) coardă slabă și plângător a sunat în cameră.
Verificarea 1 misiuni de grup. În acest moment 2gruppa inventează 4 propuneri, care ar fi independente de sindicate și de exprimare.
Sarcina: Găsiți o greșeală
1. Pentru a fi cu adevărat persoană educată, trebuie să se facă referire în mod constant la cărțile. 2. Cum să poarte furnica reușește să ridice de multe ori mai greu decât propria sa greutate - același mister. 3.Tozhe cuvânt, dar nu pentru a rosti. 4.Brevno prin apă, și mostok din lemn și podul de cale ferată în plină expansiune acolo, astfel încât să nu ar fi așezat pe de o parte, astfel încât apa nu servește drept un obstacol pentru cei care doresc să meargă undeva, ceva să caute scartaie. 5. Pentru a face, chemby faci, intotdeauna ai nevoie de un asistent inteligent și loial - o carte. 6.Korotko, pentru că este clar. 7.On grăbește-te, el a fost frică de a fi târziu. 8.Tut a fost Elan - același loc pe care gaura din iaz în timpul iernii. 9.Nastya a fost dus la o parte, în cazul în care doi copaci se ivi - nu a fost aceleași trasee.
Testul privind „uniuni Spelling“
1. opțiune pe care ar trebui să Conjoint scris?
1) Ce (am face), suntem întotdeauna responsabili pentru munca lor.
2) Do adevărul este limba dur, pentru (sufletul) bun.
3) O pasăre ca acesta (același) are plăcerea de primăvară, precum și mama copilului.
4) Ipocrizia și minciuni este (același).
2. opțiune pe care ar trebui să se separe de scris?
1) (total) decât du-te, atunci vei găsi.
2) Ce (a) mânca pește, este necesar să se meargă în apă.
3) A fost greșit, (când) ce a argumentat altceva.
4) (ii), astfel încât ea a fost numită Tatyana.
3. Selectați versiunea corectă a explicației de a scrie un cuv (cuvinte izolate), în propoziția „Am simțit că tatăl său nu a vrut să vorbească. Inna (care) este tăcut. "
1) prea - întotdeauna în scris împreună;
2) aceleași - întotdeauna scrise separat;
3) prea - aici coordinativă Uniunii, astfel încât este scris împreună;
4) același lucru - există un pronume cu o particulă de aceeași, așa scrise separat.
4. Selectați ortografia corectă a cuvântului selectat (cuvinte izolate), în propoziția „El nu a fost acasă, (pentru), pe care am lăsat un bilet.“
1) De ce - este întotdeauna scris împreună;
2) de ce - aici uniunea este scris ca un singur cuvânt;
3) De ce - este un adverb cu prefixul, astfel încât scris ca un singur cuvânt;
4) ce - aici o scuză pentru a face un pronume. Prin urmare, este scris separat.
5. Introduceți numărul de răspuns, care a explicat ortografia cuvântului selectat este adevărat.
Fetele în vuiet necesită (un fel de) au fost puse alături de Sasha.
1) CE (BE) - scrisă întotdeauna împreună;
2) CE (BE) - este întotdeauna scris separat;
3) CE (BE) - aici este subordinative atât de scris ca un singur cuvânt;
4) CE (BE) - aici este un pronume că, deoarece particulele ar, prin urmare, în scris separat.
6. Introduceți numărul de răspuns, care a explicat ortografia cuvântului selectat este adevărat.
camera de lumina pe care abia penetrată (TO) pentru obloanele erau sufocant.
1) pentru (TO) - întotdeauna scrisă împreună;
2) (TO) - întotdeauna în scris separat;
3) (TO) - aici este o Uniune coordinativă, așa este scris împreună;
4) PENTRU (TO) - aici este pronumele cu prepoziția TO pentru, prin urmare, în scris separat.
7. Introduceți numărul de răspuns, care a explicat ortografia cuvântului selectat este adevărat.
PENTRU (TEM), Igor a găsit o gaură veche.
1) pentru (TEM) - întotdeauna scrisă împreună;
2) (TEM) - întotdeauna în scris separat;
3) (TEM) - aici este un adverb, așa este scris împreună;
4) PENTRU (TEM) - aici este un pronume cu prepoziție PENTRU CEI atât în scris separat.
8. Introduceți numărul de răspuns, care a explicat ortografia cuvântului selectat este adevărat.
AT (aceeași), în timp ce pe cealaltă parte a parcului, în sala de mese rece Varvara Ivanovna stătea singur în samovar fading.
1) (aceeași) - întotdeauna scrisă împreună;
2) TO (aceeași) - întotdeauna în scris separat;
3) (aceeași) - aici este o Uniune coordinativă, așa este scris împreună;
4) (aceeași) - aici este un pronume care cu particule, prin urmare, este scris separat.
9. Introduceți numărul de răspuns, care a explicat ortografia cuvântului selectat este adevărat.
SO (aceeași) și spune bărbaților, în special, și importante momente: în liniște, cu asprime, clătinând din cap.
1) SO (SAME) - scrisă întotdeauna împreună;
2) SO (SAME) - întotdeauna scrise separat;
3) SO (aceeași) - aici este o Uniune coordinativă, așa este scris împreună;
4) SO (SAME) - aici este un adverb greșit cu particule, de aceea, este scris separat.
10. Într-o propoziție, ambele cuvinte izolate sunt scrise împreună?
1) Ochii îl dureau ca și în cazul în care cineva (TO) click pe ele (ON), pleoapele sus, cu degetele.
2) (B) DALY mers navei, și (RT) a venit acolo sunetul muzicii moale.
3) bărbia părea foarte departe înainte, astfel (ce) de fiecare dată când a închis batista lui că (TO) nu este scuipat.
4) tăcut și AS (TO) altfel decât în după-amiaza, au existat (multe) case fereastra cu locuitorii lor.
11. Într-o propoziție, ambele cuvinte izolate sunt scrise împreună?
1) Papa a cerut, CE (BE) este (C) START salutat Sofey Filippovnoy.
2) Apoi, în noapte (nu) el ar putea calma corpul (nu este clar că un fior).
3) (IN), în timp ce călătoresc plictisit (CO), toate nu este necesar.
4) A încercat SAU (D) ce să cred, dar amintirile ei plutit în derivă) întâlniri (AN.
12. Într-o propoziție, ambele cuvinte izolate sunt scrise separat?
1) Oamenii fericiți (de la) DALY observat (NO) bărci perceptibilă rapide.
2) Conștiința ne (NU) pentru a permite CĂ (TO), cuvânt și faptă erau pe drumuri diferite.
3) Deși marginea frontală a stânga (NU) pentru mai mult de doi kilometri, cercetași au continuat să meargă atât de (aceeași) cu atenție.
4) Dar, de îndată ce (LI) Vasily conștienți de toate (aceeași), el crede.
13. Într-o propoziție, ambele cuvinte izolate sunt scrise separat?
1) (DE) completez papirus IN) boală (.
2) Sa dovedit că: (BE) (C) NOVA rula în cală.
3) (ALTE) că ceea ce a tăbărât (TO) din sticlă, a fugit prin sala de mese și a spus că va pleca.
4) este puțin probabil (LI) el va fi capabil să vină (IN) TIMP.
14. Într-o propoziție, ambele cuvinte izolate sunt cratimă?
1) M-am ridicat, a aruncat tunica, încinși pumnal și liniștit (liniștit) din colibă; (NA) întâlnire, am mers băiatul orb.
2) numele nu apar în (ONE) care Chase (OR) un anumit moment.
3) Nikita (C) culcat NOVA cuplat cu (întuneric lampa BLUE).
4) Oțel de zăpadă (UȘOR) BLUE: este (ON) de primăvară cer luminos reflectat în oglinda lor.
- Cum să se facă distincția între asociațiile din părți independente de vorbire?
Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note
Rezumatul lecției limba română pe „Personal și A la sfârșitul adverbele“
Rezumatul clasei B7 Lecții de limba română pe „O și A la sfârșitul adverbele“.
Rezumatul lecției limba română pe tema „Diferența dintre sindicate și, de asemenea, la combinații de același, la fel, care ar fi.“
Această lecție introduce sindicatele de ortografie și, de asemenea, la formarea de alianțe capacitatea de a distinge de combinații, de asemenea, același lucru ar fi. Predă utilizarea tehnicilor de verificare napisa fuzionată.
Synopsis lecție se bazează pe metoda problemei de formare. Lecția tseli.Obrazovatelnye are următoarele obiective: 1) pentru a preda elevilor să distingă Uniunea de părțile omonime de vorbire; 2) introduce o scriere.
Rezumatul lecției limba română pe tema „Revizuirea și generalizare pe“ Verbul "
Lecția a limbii române în clasa a 5-a privind „Revizuirea și generalizare pe“ Verbul „se poate repeta în fața tuturor dictare de control orfogrammy a temei.
Rezumatul lecției limba română pe tema „Revizuirea și generalizare pe“ Prepoziția "
Rezumatul lecțiilor de limba română pentru clasa a 7 poate fi folosit ca un material de repetor-obobschitelny pentru a controla dictare „prepoziție“.
Rezumatul lecției limba română pe tema „Literele h și la sfârșitul set-top box“ (gradul 5, limba română)
Lecția este proiectată în conformitate cu cerințele GEF.