Plan Rezumate de sesiuni de dezvoltare metodologică a jocului complot-rol „clinica“, luând în considerare

Dezvoltarea metodica a obiectului rol „Policlinicii“ al jocului, ținând cont de cerințele de GEF

1. Pentru a îmbogăți, a îmbunătăți și de a organiza cunoștințele copiilor despre profesia medicală,

despre activitatea policlinicii.

2. Foster respect și recunoștință pentru activitatea de medici, asistente medicale.

3. Activarea dicționarului: optometrist, medic, medic pediatru, chirurg, stetoscop, raze X procedura, un termometru, o rețetă.

1. Excursie la cabinetul medical.

2. Monitorizarea asistenta, medicul.

3. Povestea profesorului unui medic care lucrează în clinica, oftalmolog, chirurg, pediatru, internist, radiolog.

4. Examinarea fotografiilor ilustrațiile de medici de diferite specializări.

5. Vorbeste cu copiii, „Cum m-am dus cu mama mea pentru a vedea un medic“

6. Teatrul de păpuși „Doctor Oh Cum Hurts“

7. Citind poveștile despre doctor

8. jocuri didactice: „Cine este că trebuie să lucreze“, „Cine va suna mai multă acțiune“

9. Manopera: producția de termometru, stetoscop, cartonașe galbene pentru „spital“ a jocului

Sinergiile între cele două tipuri de activități pentru copii: proiectarea și joc;

a crea condițiile de utilizare a abilităților de proiectare ale marilor blocuri de unități de jocuri de noroc în punerea în aplicare a planurilor lor;

ajuta la crearea unui mediu de joc bazat pe tema jocului și o situație imaginară;

de formare a dezvolta complot capacitatea de imaginație;

dezvolta vorbirea și interacțiune rol;

dezvolte abilități de comunicare;

cultiva relații pozitive între copii în cursul jocului

atribute la joc. halate, șepci, termometru, stetoscop, medicamente, seringi. Spatulă, rețete, cupoane, diagrame, în numerar. bani.

Aspect abstract joc complot-rol

Tehnici de instruire generale tehnici utilizate în metodice joc

Strategia generală de interacțiune joc cu copii

Pentru a forma abilități de a construi o nouă secvență de evenimente, concentrându-se pe-partener to-peer.

Crearea condițiilor pentru apariția jocului (motivația pentru joc).

O discuție preliminară cu copiii conținutul jocului.

Pentru a ajuta copiii în dezvoltarea și menținerea povestea jocului.

Capacitatea de a modela evenimente pentru a restabili farmacie Vrach pomoshch serviciul de ambulanță spaseniya-.

Compus din patru episoade

Copiii dezvolta capacitatea de a interacționa cu partenerul de joc (medic patsient- serviciu de ambulanță pomoshch farmacie spaseniya-).

Pregătiți atributele la joc, de a crea un spațiu de joc și de timp sunt interesați.

Ascultați opiniile copiilor a ceea ce calitățile unui medic. din care se poate produce tablete, medicamente și așa mai departe. e. ce să facă, în primul rând, și așa mai departe. d.

Ajuta copii construi o secvență de acțiuni în joc.

Cu acțiunea jocului face dificilă pentru a ajuta copiii.

Pentru a menține interesul în joc pentru a introduce o nouă poveste.

Metode de gestionare a jocului

Pentru a participa la distribuirea rolurilor, pentru a ajuta copiii în pregătirea și planificarea acțiunilor, în conformitate cu rolurile selectate.

Ajuta la dezvoltarea poveste, de a promova crearea de interacțiune în joc rolul și asimilarea relațiilor de rol. Utilizați întrebările pentru a ajuta pe copii să identifice și să planifice acțiunile lor.

În timpul jocului, pentru a promova independența copiilor, pentru a pune în aplicare regulile jocului, de a consilia, să direcționeze copiii de nivel scăzut.

Structura intriga jocului.

Terenul de joc este construit prin intermediul unor evenimente de interacțiune dislocabile consistente

fabricație atribute: rețete, termometre, tablete, plasturi muștar.

Etapele de activitate de joc

Identificarea abilităților de joc Diagnoza problemelor, mediul de joc

faza I. pregătitoare

Delimitarea parcelei studiu panza de literatură:

N. Mikhailenko, N. Korotkov

„Organizarea teren de joc la grădiniță“

S. L. Novoselova „Jocul preșcolar“

Lectura munca de organizare a literaturii:

Maiakovski „Cine să fie? “.

Citește povestirile din Enciclopedia copiilor „Eu sunt corpul meu“

Examinând imaginea de medici diferite, servicii de salvare, ambulanta, farmacie.

activități productive:

Efectuarea atribute la joc

Bazându-se pe tema: „Cum mi-am imaginat doctorul“

Aplicarea pe: producerea de tablete, plasturi muștar

Constructie pe tema: medic cap, termometre

Conversații cu copii pe tema: „Nu mă tem de injecții, dacă este necesar înțepătură“, „Dacă aș fi, aș fi fost un doctor, un salvamar“, „Cine să fie? "

jocuri didactice: „Find prisos“, „Cine a auzit? “.

Dezvoltarea de abstract joc „clinica, spital. serviciu de salvare. "

Organizarea spațiului de joc, selecția și pregătirea materialului pentru profesor de joc:

Interacțiunea cu părinții

Implicarea părinților în procesul de fabricație atribute la joc complot-rol „clinici, spitale, servicii de salvare, o farmacie“

II. Scena principală

Sistematizarea informații cu privire la adoptarea rolurilor copiilor.

Discutarea conținutului jocului.

Organizarea spațiului de joc: clinica (medic - stomatolog)

Ambulanta (sac cu medicamente, instrumente).

-kassa farmacie, droguri. Furnizarea de conducere:

- având rolul de sprijin;

- discutarea jocului de conținut-cauză;

- managementul organizării spațiului de joc.

activități distractive pentru copii. Joc.

Respectarea normelor, punerea în aplicare a rolurilor asumate.

Relația cu un partener pe joc. Acesta acționează ca creatorul situațiilor problemelor de joc.

Elemente de educație din poveste.

Utilizarea de obiecte substituenților în joc.

Având un rol secundar.

III. Etapa finală

Rezultatele participării copiilor în discuție a avut loc jocuri.

Evaluarea capacității de a juca împreună. Rezumând jocul, oferă o ipoteză despre viitorul complot desfășurare.

abilitățile de joc Diagnosticul de copii.

„Spitalul“ plan pe termen lung pentru organizarea syuzhetno- joc de rol.

Îmbogățirea experienței de viață a copilului.

* Activitatea informativă și vorbire „a unui om.“

* Introducere în structura drepturilor copilului.

* D / și, „Eu și corpul meu“, „constituția omului“, „ceea ce omul are nevoie, cele cinci simțuri“, „omul și starea lui“, „aventura dinte“, „Power Etiquette“, „ceea ce este util și ceea ce dăunător. "

* D / și „copil-voinic“, „în cazul în care copilul este rănit“, „valeology sau un copil sanatos (piele, nutriție, somn). „Valeology sau un copil sănătos“ (dinți, vedere, auz, „sentimentele și emoțiile noastre.“

* Conversații: „cum să-și păstreze sănătatea lor“, „postura pentru sănătate“, „vitamine pentru oameni“, „igienă și sănătate“, „ceea ce ar fi dacă ...“. „Fata și băiatul sunt două lumi diferite“ (realizat separat).

* Desen: „omul în mișcare“, punând unele forme geometrice - o figură umană.

* Vizualizarea de imagini din enciclopedia „My First Enciclopedia“ secțiune - valueology și secțiunea - un om.

* Utilizarea de terapie prin muzica pentru ajutor psihologic.

* Diferite tipuri de gimnastica (veghe, exerciții de respirație și alte forme de gimnastica). Masaje, promovare a sanatatii copilului.

* Excursii: birou gradinita, o clinica medicala, o ambulanță.

* Supraveghea munca unui medic stomatolog, un medic pediatru.

Îmbogățirea experienței de joc a copiilor.

• cooperativ cu un copil sau există condiții pentru activități mari Crearea de jocuri independente pentru copii subgrup de copii. Joc de grup. Perioada de pregătire pentru copii independenți joace - în conformitate cu situația specifică din grup.

Crearea condițiilor pentru activități pentru copii de auto-joc lui.

-Reviste „de sănătate“, atributele de joc, jocul de valeology. Poster „corpul meu“ d / și „cunosc corpul său“, „utile și dăunătoare“

Enciclopedia: „? Cine știe“, „Prima mea Enciclopedia“

Tehnici de management al relațiilor în joc.

1. Organizarea de jocuri pentru copii comune.

A) profesorul consideră prietenii între copii.

B) combină povestea copiilor în general.

2. Dezvoltarea capacității de a comunica despre joc: de a negocia, jucării partaja, empatie și respect pentru partenerul tau.

3. Viziunea conflictelor emergente și ajustarea lor plin de tact.

4. Includerea copiilor joaca timid și „izolat“.

5. luând în considerare caracteristicile individuale ale copiilor, ale persoanei (prea agresiv și dezinhibat).

Propaganda cunoștințele pedagogice despre joc în rândul părinților.

1. Informarea părinților cu privire la posibilitatea și importanța jocului pentru copil în vârsta preșcolară.

2. Cereți părinților să participe la pregătirea atributele jocului.

3. spectacol de divertisment pentru părinți „Aibolit vizitează copiii“

„Țară "Journey" Zdoroveyku.

„Spitalul“ joc de rol Syuzhetno-.

1. Capacitatea copiilor de a se angaja într-un dialog verbal, răspunde la întrebări, cere-le în conformitate cu rolul.

2. Capacitatea de a crea condițiile pentru activitățile de auto-jocuri.

3. Capacitatea de a transfera experiența de joc în jocuri independente cu colegii.

Diagrama etapele jocului.

linie de poveste: recepție pacient.

Acțiuni: Vrach primește pacient, interogări, înregistrări, inspectează măsoară gât ascultă controalele de temperatură prescrie medicamente.

Patsient- trebuie să explice de ce a venit, că doare.

linie de poveste: recepție pacient.

acțiune: medic - pacient primește, scanează, înregistrări. Se examinează, ascultă, măsoară temperatura, verificați în gât, prescrie un medicament.

Pacientul - vine, el explică de ce a venit, că doare.

Farmacie - luați orice rețetă, dă medicamente produce cecuri, luând bani, oferă și alte medicamente, sfatuieste.

linie de poveste: recepție pacient.

ambulanță pacient

patsient- chema o ambulanță, pe care el a numit, el doare.

Ambulanta - accepta provocarea, vin, fac examinarea inițială, acordarea primului ajutor. Scrie o trimitere la un medic pentru a prescrie medicamente.

medic - pacient primește, scanează, înregistrări. Se examinează, ascultă, măsoară temperatura, verificați în gât, prescrie un medicament.

Farmacie - luați orice rețetă, dă medicamente produce cecuri, luând bani, oferă și alte medicamente, sfatuieste.

line poveste: primirea și salvarea pacientului.

salvare pacient

patsient- solicită serviciile de urgență, el explică de ce el a numit serviciul pe care sa întâmplat.

Rescue - accepta provocarea, vin vizita, ajutor, apel pentru o ambulanță, să explice situația, așteptând o ambulanță.

Ambulanta - accepta provocarea, vin, fac examinarea inițială, acordarea primului ajutor. Scrie o trimitere la un medic pentru a prescrie medicamente

medic - pacient primește, scanează, înregistrări. Se examinează, ascultă, măsoară temperatura, verificați în gât, prescrie un medicament.

Farmacie - luați orice rețetă, dă medicamente produce cecuri, luând bani, oferă și alte medicamente, sfatuieste.

Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note

dezvoltarea metodica a parcelei „Teatrul“ joc de rol

Învățați-i pe copii să se afișeze în joc a aflat despre capacitatea de a percepe lucrătorilor teatra.Zakrepit copiilor o poveste punct de vedere emoțional și să participe activ la joc - dramatizare dezvolta comunicarea verbală.

dezvoltare metodica syuzhetno- joc de rol pentru copii la școală Prep grup „Agenția de turism“ - Prezentare

interesul cognitiv al studenților mei la tradițiile de Crăciun și Anul Nou în alte țări, părinții zainteresvannost ma făcut să doresc să creeze un proiect de complot-joc de rol „Tu.

Dezvoltarea Educațională-metodică a parcelei - „Cosmos“, joc de rol

Joc - o activitate de lider în anii preșcolari.

Dezvoltarea metodica a parcelei-rol-joc „astronauti“ de joc

Materialul este conceput pentru a fi utilizat în lucrul cu copiii de la cei mai tineri la gruppy.V pregătitoare fiecare grupă de vârstă de muncă este împărțită în sferturi și țintele stabilite.

Joc - o activitate de lider în anii preșcolari.

Bugetul municipal uchrezhdeniedetsky educațional Garden №1 «Alyonushka“ Dezvoltarea metodica subiect-rol «Policlinicii» al jocului, ținând cont de cerințele GEF.

dezvoltarea metodica a jocului complot-rol „Clinica“

Proiectul este conceput pentru cadrele didactice care lucrează în grupul de mijloc. Ea vizează extinderea orizonturile copiilor, socializarea lor.