pentru dezvoltarea unor cerințe de mediu spațial-obiect, în conformitate cu GEF la grădiniță -

Cerințe pentru dezvoltarea mediului spațial-obiect, în conformitate cu GEF la

Dezvoltarea mediului spațial-obiect pentru realizarea maximă a potențialului educativ al grupului spațiu, terenuri și materiale, echipamente și instrumente pentru dezvoltarea copiilor preșcolari, protecția și promovarea sănătății lor, ținând seama de caracteristicile și corectarea deficiențelor de dezvoltare a acestora, posibilitatea de comunicare și activități comune, pentru copii și adulți, motorul activitate pentru copii, precum și pentru intimitate.

Developmental obiect spațial mediu (porțiunea de grup preșcolari) trebuie să asigure:

● implementarea diverselor programe educaționale utilizate în procesul educațional;

● în cazul educației incluzive condițiile necesare pentru aceasta;

● seama de condițiile naționale, culturale, climatice în care procesul educațional.

Dezvoltarea mediului spațial-obiect ar trebui să fie un grup de conținut bogat, convertibil, multifuncțional, variabilitate, disponibilitatea și securitatea.

1) Mediul de saturație trebuie să îndeplinească anumite vârstă și abilități de conținut de program pentru copii.

porțiune de grup spațiu educațional ar trebui să fie echipate cu mijloace de formare (inclusiv caietul de sarcini), materiale adecvate, inclusiv consumabile, jocuri, sportive, de agrement, echipamente de inventar (în conformitate cu specificul programului).

Organizarea spațiului educațional și o varietate de materiale, echipamente și inventar (în clădire și pe site-ul) ar trebui să furnizeze:

● activitatea locomotorie, inclusiv dezvoltarea abilităților motorii brute și fine, să participe la jocuri în aer liber și concursuri;

● bunăstarea emoțională a copiilor în legătură cu mediul spațial-obiect;

● posibilitatea de auto-exprimare a copiilor.

2) spațiu transformabil sugerează posibilitatea apariției unor modificări în mediu detaliu spațiale, în funcție de situația educațională, inclusiv interesele în schimbare ale copiilor și oportunități.

3) materiale Polyfunctionality include:

● posibilitatea de a utiliza diverse componente diferite ale mediului obiectiv, cum ar fi mobilier pentru copii, covoare, module moi, ecrane și așa mai departe etc..;

● prezența în grupul de multifuncționale (utilizare metoda non-rigid fix) elemente, inclusiv materiale naturale adecvate pentru utilizare în diferite tipuri de activități pentru copii, inclusiv ca obiecte surogat în jocul copiilor.

4) Variația mediului include:

● prezența unui grup de spații diferite (pentru sport, proiectarea, protecția vieții private etc.), precum și o varietate de materiale, jocuri, jucării și echipamente, permițând selectarea ușoară a copiilor;

● periodice materiale joc cifra de afaceri, apariția de obiecte noi, joc de stimulare, cu motor, și activitatea de explorare cognitivă a copiilor.

5) mediu Disponibilitate include:

● accesibilitate pentru studenți, inclusiv a copiilor cu dizabilități și copiii cu dizabilități, toate spațiile în care procesul de învățământ;

● accesul liber la studenți, inclusiv copiii cu dizabilități și copiii cu handicap participarea la grupul de jocuri, jucării, materiale, linii directoare, oferind toate principalele tipuri de activități pentru copii.

6) mediu sigur spațial-obiect presupune conformitatea cu cerințele tuturor elementelor sale pentru a asigura fiabilitatea și siguranța utilizării acestora.

Dezvoltarea mediului spațial-obiect este organizat astfel încât fiecare copil are libertatea de a face ceea ce-i place. Plasarea sectorului echipamente (centre de dezvoltare) permite copiilor să se alăture subgrupului pe interese comune: proiectare, desen, lucru manual, teatru și activitatea în joc, experimentare. Echipamentul obligatoriu sunt materiale care activează activități cognitive: jocuri educative, dispozitive tehnice și jucării, modele, obiecte de magneți motor de căutare de locuri de muncă pilot, lupe, arcuri, cântare, pahare de laborator, și așa mai departe; o selecție largă de materiale naturale pentru colecțiile de studiu, experimentare, desen.

Materiale necesare, ținând cont de interesele băieți și fete, atât în ​​muncă și în joc. Baietii au nevoie de instrumente pentru a lucra cu lemn pentru a lucra cu fetele din gherghef. Pentru dezvoltarea de idei creative în fete joc necesită articole de îmbrăcăminte pentru femei, bijuterii, cape dantelă, arcuri, genți, umbrele și așa mai departe etc..; băieți - părți de uniforme militare, obiecte uniforme și arme Cavalerilor, eroii români, o varietate de jucării tehnice. Este important de a avea un număr mare de materiale de „resturi“ (corzi, cutii, banda, roți, panglici, care sunt utilizate în mod creativ pentru a rezolva o varietate de probleme de joc într-un grup de copii în vârstă preșcolari au nevoie de aceeași varietate de materiale care contribuie la stăpânirea lecturii, matematică :. imprimate litere, cuvinte, tabele, , carti cu editia de imprimare mare, cu cifre, jocuri stilou și imprimare cu numere și litere, puzzle-uri, precum și materiale care reflectă subiectul școală: imagini ale vieții elevilor, rechizite școlare, elevi foto Cove frați sau surori mai mari, atributele pentru jocurile la școală.