Ostik prescolar identitate

La o vârstă fragedă poate fi văzută numai originile identității copilului. Conștiința de sine este formată până la sfârșitul anului de vârstă preșcolară, prin dezvoltarea intelectuală și personală intensă, acesta este considerat în general un neoplasm preșcolar centrală. Autoevaluare apare în a doua jumătate a perioadei bazat pe original, pur emoțională de sine ( „Sunt bine“) și evaluarea rațională a comportamentului altora. Primul copil dobândește capacitatea de a evalua acțiunile celorlalți copii, și apoi - activitățile proprii, calitățile morale și abilități. În general preschooler stima de sine este foarte mare, care ajută să dezvolte noi activități, fără îndoială și teamă să fie incluse în sesiunile de formare în curs de pregătire pentru tipul de școală. În același timp, o viziune diferențiată de ei înșiși pot fi mai mult sau mai puțin corecte. imagine adecvată a „I“ este format într-un copil cu o combinație armonioasă de cunoștințe dobândite pe propria lor experiență (eu pot face așa cum am făcut), și să comunice cu adulții și colegii. M.I.Lisina urmări dezvoltarea conștiinței de sine a copiilor preșcolari, în funcție de caracteristicile educației de familie. Copiii cu reprezentări exacte de ei înșiși crescuți în familii în care părinții le dau o mulțime de timp; vedere pozitivă a datelor lor fizice și mentale, dar nu ia în considerare nivelul de dezvoltare este mai mare decât cele mai multe dintre colegii lor; prezice o performanță bună la școală.

Acești copii sunt încurajați adesea, dar nu și cadouri; pedepsit, în principal, eșecul de a comunica. Astfel, se vede prescolar prin ochii adulților apropiați, ridicarea ei. În cazul în care evaluarea și așteptările în familie nu îndeplinesc caracteristicile de vârstă și individuale ale copilului, ideile sale despre el însuși va fi distorsionat. O altă linie de dezvoltare a conștiinței de sine - conștientizarea experiențelor lor. Nu numai la o vârstă fragedă, dar în prima jumătate a copilului preșcolar, având o varietate de experiențe, nu este conștient de ele. emoțiile și sentimentele pot fi transferate după cum urmează: „Sunt fericit“, „M-am simțit trist“. La sfârșitul anului de vârstă preșcolară, el este ghidat în stările sale emoționale și le poate exprima cu cuvintele:. „Sunt fericit“, „îmi pare rău“, „Sunt furios“

Astfel, componentele de bază ale unei identități sunt prescolar: stima de sine, gradul de conștientizare a experiențelor lor, identitatea de gen, conștiință de sine, în timp. METODE pas scara