Organizarea muncii de istorie locală

Care este istoria locală - este o mare bancă de memorie istorică. Această amintire vie a celor care au plecat, lăsând o urmă în istoria țării sale natale.
În Klimoutsevskoy Scoala de munca de istorie locală se face pentru o lungă perioadă de timp. Interesul în ea și spectacol studenți și profesori și absolvenți, au lăsat mult timp pereții școlii.

În școala primară, elevii, în primul rând, oferă o idee monumentelor imobile de istorie și cultură. Ei învață mai întâi că propria lor istorie este în casa mea, strada, sat.

Sunt primele albume - este „My Home“, „Strada mea“. Pe lecțiile de istorie naturală, „Lumea din jurul nostru“, baieti OBZH fericit pentru a vorbi despre cele mai vechi cladiri de pe străzi și clădiri.

În istorie băieți de clasă întâlni mai întâi cu noțiunea de „arbore genealogic“. Ei învață că istoria familiei lor - este, de asemenea, o poveste. De asemenea, este necesar să se cunoască, amintiți-vă și respect. Băieți încercați împreună pentru a face un arbore genealogic al familiei sale cu profesorul și părinții. Am fost surprins să afle că bunica - „război și de muncă veterani“ atât de prețios și de bună este numit o gravă frază

Informații cu privire la lecții „de istorie locală“ servește ca o parte importantă, dar încă a lecției.

Care este conținutul predării istoriei locale? Noi credem că există mai multe subiecte care sunt extrem de importante și sunt așa cum au fost fundamentul muncii istoriei locale:

1. Istoria patriei în evenimentele din satul meu.
2. Istoricul regiunii Amur.
3. Zona de istorie Svobodnensky - cum a început totul.
4. Satul meu: trecut, prezent și perspective de dezvoltare.
5. Școala nativ. Istoria și tradiția sa.
6. Casa mea. Familia genealogie.

Dar cel mai important - este să acorde o atenție la toate cele șase teme pentru elevi și profesori să înțeleagă nevoia de unitate și integrarea lor, „transparența“ frontierelor, posibilitatea și necesitatea unei transformări sistematice în curs de desfășurare de la o serie de cunoștințe în celălalt, importanța și fezabilitatea unei conexiuni permanente aproape de îndepărtat, revenind de departe la aproape. Elevii au un interes în evenimentele care sunt aproape de ei, cu care au aproape de oameni nativi. Acesta este motivul pentru lecțiile istoriei în studiul oricărui subiect de profesori de școală sunt în căutarea pentru o oportunitate de a arăta - precum și în acest caz, sa dovedit a fi colegii noștri săteni, iar ceea ce face acest eveniment a avut loc în istoria satului nostru, precum și satul a reacționat la anumite evenimente. De exemplu: studiul temei de dezvoltare a țării noastre în anii de industrializare, a aborda problema de a efectua împrumuturi de stat pentru public pe industrializare. Explicarea materialului, profesorul arată copiii încătușarea împrumut de stat această perioadă de timp, a adus unul dintre elevi. În același timp, ea face un raport, în ce condiții aceste obligațiuni au fost în casa bunicii ei.

Sau studierea genealogia familiei sale, băieții din cărțile sunt numele rudelor lor. Deci, după publicarea „Book of Memory“ mai mulți studenți au găsit în ele numele celor dragi.

Poti sa te uiti la problema dintr-un unghi ușor diferit. Subiectul istoriei locale sunt procese sociale în regiunea locală - viața oamenilor în dezvoltarea sa, în toate manifestări diverse și rezultatele sale.

Pentru a înțelege epoca ar trebui să fie foarte luminos să ne imaginăm, modul în care oamenii trăiau în acea perioadă de timp? Ce se gândeau? Așa cum a argumentat? Ce-ai făcut? Ca modul lor de viață a fost organizat?

Pentru a vedea toate acestea, este necesar să se efectueze un studiu, referindu-se la istoria vieții persoanei obișnuite. Imbarcat pe calea cercetării istoriei locale, băieții sunt uneori foarte surprins de faptul că vecinii lor, de la oamenii lor din copilărie celebre sunt implicate în acest eveniment istoric.

Deci, studiul temei „Marele Război pentru Apărarea Patriei. Lupta în spatele liniilor inamice, „unul dintre elevi a spus despre bunica mea Ahremchenkovoy Ahristine Azarovne, care trăiește singur în apropierea casei ei. Se pare că aceasta este o femeie vechi și zbârcit în timpul războiului a fost conectat grup de gherilă. Experimentat o astfel cum a fost greu de spus chiar și o jumătate de secol mai târziu. Și într-adevăr elevul, spune despre atrocitățile călăilor naziste, a spus cu lacrimi în ochi.

Și o altă elevă a vorbit despre bucătarul grădiniță - Petrovoy Anne Kononovne că în anii războiului a trăit o fată cu familia ei pe teritoriul ocupată de naziști. Germanii, de frica gherilelor drumuri minate au fost obligați să stea la coadă pentru copii și adolescenți în fiecare dimineață „grapă“ drumul de la sat la gară. Numărul acestor ostatici, care ar putea exploda în orice moment, a mea de gherilă, a venit și sora Anna.

Istoria regiunii, evenimente locale sunt studiate în unitatea celor trei dimensiuni de timp: trecut, prezent și viitor. Deci, studiind cu studenții povestea satului, este important să le introducă nu numai cu trecutul, ci, de asemenea, stadiul actual al satului sugerează perspective.

Istoria apariției satului nostru este în interesul elevilor permanent. Evenimentele devin mai vii și memorabile atunci când acestea implică oameni reali, mai ales dacă rude sau prieteni.

Deci, un elev de clasa a 10-a, face recrea istoria satului, a cerut arhivele de familie, amintirile rudelor. Rezultatul este un foarte frumos, poetic, umplut cu imagini vii ale studiului:

Știu că lumea vastă,
În taiga îndepărtat în apropierea graniței,
sat trăiește propria viață -
Sufletul copilăriei mele - o particulă.

Pentru mine, satul meu - nu doar un loc în care m-am născut și a crescut. Este în cazul în care familia mea stabilit la începutul secolului, construit în casa Taiga de netrecut și de compensare teren pentru cultivare a terenului - străbunicul meu a determinat soarta fiilor lor, nepoții și strănepoții pentru întregul secol. Nu este un singur eveniment istoric care nu a cruțat partidul familia noastră. Sunt mândru că rudele mele sunt destin luminos. Vreau să spun povestea creării satului Klimoutsy și, prin urmare, pentru a descrie soarta familiei mele. Străbunicul meu Timotei Kubyshkin în 1908 Ca parte a 85 de familii au scăpat de sub supravegherea autorităților române și a fugit în patria sa, în cazul în care la un moment dat au, de asemenea, a fugit de tirania regelui cu regiunea Gomel, ca păgînii-spliterele. Am călătorit la Irkutsk lungi de transport diferite, și de acolo de-a lungul râurilor pe plute navigat la Blagoveshchensk, așa cum au crezut, în câteva zile. Dar unde este cabană? Autoritățile au fost lente pentru a rezolva această problemă. Și apoi sa decis să trimită pietoni în căutarea unui loc adecvat. Printre ei a fost străbunicului meu Timothy Kubyshkin. După multe peripeții în sălbăticia din taiga au ajuns la locul unde se află acum Klimoutsy, a trecut un flux mic, a urcat vzgorok, sa uitat la stânga și. prin gardul de copaci „vezi“ satul lor viitoare. Street în două rânduri de case, „scapă“ la deal, la poalele care, cu siguranță, ar trebui să fie izvoare, lacuri și pășuni.

Studiul materialelor de istorie locale pe lecțiile cursului de bază al istoriei ruse. Trebuie înțeles faptul că materialul regional este utilizat ca parte a unei lecții privind istoria sau România ca o lecție separată în istorie locală în curriculum. Crearea unui calendar de formare și planuri tematice pentru profesori de istorie Klimoutsevskoy School, intenționează să introducă materiale de istorie locală în cursuri de formare.

De exemplu, atunci când se analizează tema „reformelor lui Stolipin. Politica de imigrare, „profesorul, în plus față de luarea în considerare a întrebării generale oferă studenților un anumit material de istorie locală pe istoria satului Klimoutsy. Și, din moment ce primii locuitori ai satului nostru erau vechi-credincioșilor, disidenți, considerăm necesar să se pornească de la mijlocul secolului al XVII-lea, din momentul scindării. Apoi, aveți nevoie pentru a urma calea lor peregrinare din Basarabia și România și abia apoi rândul său, la istoria migrației în vremuri de reforme lui Stolipin.
Există mai multe metode de care încorporează materiale de istorie locală în lecție, profesorii Klimoutsevskoy School utilizat:

• Studii de introducere regională la lecția, sau la una dintre întrebările lecției.
• caietul de sarcini lore locală.
• Studii regionale se completează principalele probleme
• Material istorie locală - ca bază pentru studierea problemelor subiect sau individuale ale lecției.

Studiul problemelor privind lecțiile istoriei locale

Profesorii au dezvoltat un calendar și planuri tematice, în conformitate cu recomandările Institutului Regional de Formare și Departamentul de Istorie a Universității Pedagogice de Stat din Belarus. Pe lectiile de baieti lore locale obține cunoștințe de bază a istoriei regiunii Amur încă din cele mai vechi timpuri, și terminând cu dezvoltarea modernă a regiunii noastre.

Elevii de liceu sunt angajate în istorie locală în sala de muzeu numai pe o dragoste specială și dorință. Ele sunt profund implicați în anumite aspecte, aceștia își petrec o operațiune de căutare imens, scrie eseuri, vorbesc cu ei la nivel regional și Studii Regionale de conferințe.
Clasa întâi, doar vin la școală în prima zi a cunoștințelor vine în istoria biroului, pentru prima dată să aud despre modul în care interesat în istoria satului nostru și școala.
Absolvenții rămas bun de la școală, vin în istoria biroului pentru a aduce unele expune la memoria de el însuși și de a face înregistra ultimul său student în „Analele școlii.“
profesori de școală cred că studiul regional îi ajută să facă lecțiile lor mai concrete, mai interesant și aproape de copii. Prin urmare, „lore locale“ trăiesc.
Studii regionale istorice la școală este una din sursele de îmbogățire a cunoștințelor studenților de teren natal, educația de dragoste pentru el și formarea de cetățeni adevărați ai țării lor. Se deschide studenților lega pământul natal, orașul, satul cu patria-mamă, cu cea mai mare istorie a muncii lor țară .Spetsifika istorie locală în școală este că se realizează cu participarea activă a copiilor care nu au încă cunoștințe speciale sau abilități de organizare științifică a activității de cercetare . Prin urmare, profesori - manageri, organizatori de munca de istorie locală trebuie să se acorde o atenție serioasă la pregătirea unui grup de copii într-o lucrare colectivă, dezvoltarea de competențe și abilități de studii elementare ale elevilor, insuflarea un sentiment de responsabilitate pentru încrederea lor în protecția și utilizarea monumentelor de istorie și cultură a patriei noastre.

Știu, odată cu crearea pământului,
Poate că nu există nici o altă cale.
Ori de câte ori nu ne-am adus vise,
Drumul va duce la el acasă.
În cazul în care nu este nevoie de a explica ceva,
În cazul în care totul este clar, fără cuvinte, și familiar.

Vino nevoie doar pentru a elimina în liniște pantofi,
Și ascultă tăcerea casei sale.
Apoi, puteți muta munții departe,
Orice dezastru poate depăși.
Este clar doar după aceste întâlniri,
Cât de important este de a salva patria lor.