Mobilul și motivație

Părinți de copii, care sunt caracterizate prin agresivitate crescută, de multe ori nu tolerează manifestări de agresiune la domiciliu, dar în afara permise și chiar încurajate astfel de acțiuni ale copiilor lor, să provoace și să consolideze un astfel de comportament. Modelele de rol în comportamentul agresiv sunt, de obicei părinții. Copilul sancționat în mod repetat, în cele din urmă, el devine agresiv.

dificultate psihologică eliminând acțiunea agresivă este, printre altele, că persoana se comportă în acest fel, este de obicei ușor de a găsi o mulțime de scuză rezonabilă pentru comportamentul său, în totalitate sau în parte, luând de pe vina lui.

înclinația umană de acțiune agresivă pentru a încerca să explice în moduri diferite. Una dintre primele a venit un punct de vedere că la animale și la om există o înnăscută „instinct de agresiune.“ Acest instinct este definit în mod diferit la începutul acestui secol. În prezent, cu toate acestea, aproape nimeni nu aderă la acest punct de vedere ca influenta societatea prea unilaterală și biologizing negarea pe manifestarea de agresiune la om.

Punctul cel mai avansat de vedere cu privire la originea comportamentului agresiv asociat cu teoria învățării cognitive. Este acțiuni agresive sunt considerate nu numai ca urmare a frustrare, dar, de asemenea, ca rezultat al învățării, modele pentru alții. Comportamentul agresiv în acest concept este interpretat ca urmare a acestor și a altor procese cognitive: 1. Estimările consecințele subiectului comportamentului său agresiv ca un rezultat pozitiv. 2. Prezența frustrare. 3. Prezența tip suprastimulări emoțională a afecta sau stres, însoțite de tensiuni interne, care vrea o persoană pentru a scăpa de. 4. Au un comportament agresiv obiect adecvat care poate scapa de stres și de a elimina frustrarea.

Un rol important în generarea și reglementarea comportamentului agresiv jucat percepția și evaluarea situației umane, în special - intențiile atribuite unei alte persoane, pedeapsa pentru comportamentul agresiv, capacitatea de a atinge acest obiectiv, ca urmare a acțiunii ostile, evaluarea unor astfel de acțiuni din partea altora și stima de sine.

Pentru temperarea impulsurile agresive ale omului, trebuie să vă asigurați că el putea să vadă și să se evalueze la momentul acțiunilor agresive. S-a găsit, de exemplu, că persoana care primește posibilitatea de a se vedea în oglindă, în starea iritabil în momentul în care este gata sau este deja comite acte agresive calmeaza rapid în jos și de a controla mai bine comportamentul lor. Cu toate acestea, acest lucru se întâmplă doar la începutul stimulării. Când a „început cumpătul“ și este în mare emoție, nu ajută la eliminarea acțiunilor agresive.

La om, există două tendințe diferite motivaționale asociate cu un comportament agresiv: o tendință de agresivitate și inhibarea acesteia. Tendința de a agresiunii - este tendința unui individ de a evalua situația și acțiunile multor oameni ca el și dorința de a răspunde propriilor lor acțiuni agresive în pericol. pentru a suprima tendința de agresiune este definită ca o predispoziție individuală de a evalua propriile acțiuni agresive ca nedorite și neplăcute, cauzând regret și remușcări. Această tendință este la nivel de comportament duce la suprimarea, evitarea sau manifestări condamnați de acțiuni agresive.

inhibarea dărâmarea acțiuni agresive este crucială în evidențierea unor tendințe comportamentale. O serie de cercetări psihologice experimentale în care să evalueze motivul, tendința de a agresiunii folosit tehnica proiectivă produs paradoxal la prima vedere, rezultatul: oamenii care în procesul de testare a constatat ca ratele ridicate de dependenta la agresiune în viața reală, așa cum sa dovedit, această tendință nu este expuse prin suprimarea aceasta, chiar mai mult decât cele ale căror cifre au fost mai mari motiv agresiune. Acest rezultat poate fi explicat, în special, dezvoltarea tendinței lor de a inhiba manifestările externe ale agresiunii, care devine mai puternic cu atât mai mare motivația de a ataca.

Sursele de agresiune decelerare pot fi atât externe, cât și interne. Ca un exemplu pot fi menționate surse externe se tem de posibile represalii sau pedeapsa pentru comportamentul agresiv, și, de exemplu, o sursă internă - pentru o experiență vina nestăpânit comportament, agresiv față de o altă ființă vie. S-a demonstrat că adolescenții normali la cei care au comis infracțiuni și sunt în închisori, se distinge prin surse interne de inhibare a acțiunilor agresive. factor inhibitor puternic în manifestarea agresiunii adolescente este, de asemenea, o poziție pentru adulți, și părinții, în special, în ceea ce privește comportamentul agresiv al copiilor.

2. O Leontiev Activități. Conștiința. Personalitate. - M., 1982 (1975). (Motives, emoțiile și personalitate. 189--206)

3. Selye H. Stresul fără primejdie. - M., 1982. (Motivație și stres: 52--83).

4. Simonov PV Motivat de creier. Activitatea nervos superior și bazele naturale ale psihologiei generale. - M., 1987. (clasificarea anterioară a nevoilor umane: 43--60.)

5. Simonov PV creier emoțională. Fiziologie. Neuroanatomy. Psihologia emoțiilor. - M, 1981. (Cerințe ca bază și forța motrice a comportamentului uman: 143--160.)

6. P. Fraisse Jean Piaget Psihologie Experimentală. - Vol. V. - M. 1975.: (Cerințe: 147 - 196.) (Motivație 15-110.)

8. VG Aseev Motivația comportamentului și dezvoltarea personalității. - M., 1976. (... Motivație: 6--39 formarea personalității și motivație: 39--75, 135--143 Educație și Motivație: 144--155) Borozdina LV Nivelul de aspirație Investigarea: Manualelor. - M., 1986. (Nivelurile Conceptul de cerere: Nivelul creanțelor 3--11 și personalitate: 31--40.).

9. Bratus BS Aspecte psihologice ale dezvoltării morale. - M., 1977. (Motivatie: 5--21).

10. Vilyunas VK motivația psihologică a mecanismelor biologice. - M., 1986. (procese motivaționale în sistemul de reflecție mentală: 3--16 nevoile și cerințele: 48--78, 94-- asupra motivației și emoție: instincte 78--94: 110--143 ....)

BI 11. Dodonov În lumea emoțiilor. - Kiev, 1987. (Emoțiile și nevoi: 18--22).

14. Miller, D. E. Galanter Pribram K. Planurile și structura de comportament. - M., 1964. (Motivația comportamentului, importanța, intenția și punerea în aplicare a planurilor: 75--90 Instincte: 91--99.).

15. K. Muzdybaev responsabilitate Psihologie. - L., 1983. (Lo controlul cușcușului al persoanei. 43--89) Comportamentul motivației motif

16. Myasischev VN Personalitate și nevroze. - L., 1960. (nevoi personale ca o relație umană: 200--208 problemă a relațiilor umane și locul său în psihologie: 209--230.).

Plasat pe Allbest.ru