Material (1, 2, gradul 3), pe de ce fantezii copii,, o rețea socială gratuită

De ce copiii fantezii?

Nimeni nu ar nega faptul că toți copiii din lumea visatori si inventatori.

Suntem atins atunci când un băiat de cinci ani, spune cu entuziasm: „Și eu voi alerga de la Barmaley as'll ascunde sub pat. Apoi am sărit în rezervor ... inotat, apoi a sărit și a sărit de pe dulap. Apoi m-am așezat pe un candelabru și zguduit ... Și apoi ... apoi am cum de a vindeca fereastra pe stradă. "

Ne-am supărat atunci când se confruntă cu un ciudat, nu este clar ce a cauzat minciunile de opt ani, de multe ori a vorbit despre el însuși poveștile cele mai incredibile. Apoi, dintr-o dată este prietenia cu crocodil, se presupune că trăiesc într-o baie obișnuită. Cele mai lungi excursii cu un unchi inexistent puternic, îndrăzneț și ... sau un prieten.

Uneori, astfel de evenimente sunt povești legate de un vecin-vrăjitoarea, uneori cu simplu Steklyashka, în urmă cu doi ani, care a mers în jos în călcâi în circumstanțe ciudate. Cel mai adesea, copiii vorbesc despre jucării neobișnuite, nu mai mult, nimeni nu are, sau fapte extraordinare - proprii sau a altora.

Parcele pot fi destul de diferite, dar în nici un fel de a spune în mod clar acest apar cele două puncte. În primul rând, ei copil pretinde a fi participanți la evenimente, care nu au fost niciodată; în al doilea rând, aceste povești false - minciună specială! Ea are, de obicei nimic de-a face cu dorința de a acoperi o faptă rea, cu dorința de a evita pedeapsa și de a obține recompense. Cu alte cuvinte, nu are nimic de-a face cu motivele obișnuite pentru noi, împingând un copil pe o înșelăciune.

„Fudge“ copii nu numai mișcări, iar supărat, dar uneori înfricoșătoare. Mama unuia fată de patru ani, a spus: „Imaginați-vă - a inventat unele flori negru, care va acoperi o să se înece. Aerisiți camera pentru noapte nu - frică de ferestrele deschise. I-am explicat că toate aceste prostii, că florile nu pot zbura și nu pot sufoca. Ea ascultă în tăcere, dar mă simt - nu cred. Ea nu doarme și nu ne dă. Ciudat că au unele ". Chiar mai ciudat pare să ne că o destul de mare de copii (cu vârste cuprinse între 10) pentru a asculta cu mare repovesti fiecare alte povești de groază. Oricine are o mulțime de contact cu copiii, știe despre existența, ca să spunem așa, special pentru copii „de groază folclor“, cu un întreg set de povești. Aici celebrul „Barbă Albastră“, și cu siguranță „mănuși galbene“, care are capacitatea de a ataca oameni, și același „Black Flower“, care a speriat atât de fata. Iar dreptul copiilor doar ascultat și a trecut pe de cuvânt din gura, aceste povești, dar ele sunt, atunci nu dorm noaptea, nu dau pentru a stinge luminile in camera, iar unii chiar plâng de frică.

Aproximativ o perioada de cinci ani, pur și simplu ne gândim: „Asta e inventatorul nelinistit!“ Opt ani - cel mai bun caz - cu răbdare și plictisitor pentru a explica ce este un lucru rău - minciună în cel mai rău - strict „expune“ și mincinos rușine. Zece Anul asigura că este timpul să „crească din nonsens pentru copii“, în timp ce ei înșiși se gândesc: „De ce nu mergem acolo un psihiatru?“

Care este motivul forța irepresibilă a copilului la neobișnuit, acest lucru uneori de neînțeles pentru noi angajamentul față de reconstrucția lumii și relația lor cu el?

Punctul de aici este că creierul copilului in curs de dezvoltare are nevoie de un aflux constant de informații de la toate simțurile. Susceptibilitatea tuturor copiilor noi este izbitoare. Deja de la 2-3 luni, toate luminoase, strălucitoare, mereu în mișcare atrage atenția copilului, provoacă o reacție. Un rol principal în dezvoltarea micului om al lumii joacă primul orientând-reflex de investigație sau a reflexului „Ce-i asta?“ Așa cum numit la figurat IP lui Pavlov.

Copilul crește, experiențe de viață sunt din ce în ce mai numeroase și mai complexe. La un anumit stadiu de dezvoltare mentală a copiilor sunt deja încep să reproducă comportamentul adulților, copia de mișcare pentru a imita sunetele vorbirii, în cele din urmă, rosti primul cuvânt. educația copiilor se bazează pe formarea de conexiuni temporare - mecanism nervos special care integrează stimuli disparate la creier

un copil într-un singur sistem. Procesul de formare a conexiunilor temporare și este o bază fiziologică, un fel de „cămară“ a experienței de viață a copilului.

La copiii mici, experiența de viață individuală este mică, cunoașterea lumii sunt limitate și nu sunt suficient de puternice. Prin urmare, conexiunea temporară nu este încă stabilă și flexibilă, ceea ce creează condiții favorabile pentru recombinare a acestora. Împreună cu acumularea activă de conexiuni temporare în copilărie în mod constant se angajează să reconstruiască. Acest mecanism acordabile, mecanismul imaginației, și este baza de fantezie pentru copii. Acesta funcționează ca un caleidoscop - jucării, capabile de un număr limitat de elemente pentru a crea o varietate de combinații. Este cunoscut faptul că preșcolarii activitatea preferată - jocul (cumpărător - vânzător, medic - pacient), în care copiii tind adesea să includă și adulți. Exemplul ei este văzut foarte clar ca fiind destul de devreme acestea încep să copieze nu numai adulții care imită din jur, ci de elemente familiare pentru a construi o nouă realitate, să inventeze, să viseze, să compună. De exemplu, un patru-Shura pronunță mama: „De ce din nou vyazhesh? Ți-am spus să dețină copilul meu! Și tu unde merge? De ce esti diferit zanimaeschsya materia? „Shura joacă aceeași expresie și același ton, care de obicei se referă la sine. Dar nu pur și simplu imită, ea poartă bine-cunoscut în noua situație - situația de joc, cu o păpușă.

Care este rolul jucat de imaginația în procesul de dezvoltare mentală a copilului? Nevoia de noi experiențe la copii este o oportunitate enormă în procesarea și învățarea activă este extrem de mic. În mintea copilului este un conflict între un exces de informații externe și lipsa fondurilor necesare pentru înțelegerea și explicarea din jur. În aceste condiții creierul copilului trebuie să se opună în mod necesar fluxul de informații externe cade pe el, înseamnă că ceea ce ar recombina materiei prime, și, astfel, creșterea volumului reproduși. Este un astfel de instrument și imaginație. În plus față de funcția cognitivă, acesta îndeplinește un rol adaptativ important. Conform conceptului cunoscut neurofiziologul, PV Simon, doar lipsa de informații cu o puternică cereri cognitive asociate cu apariția emoțiilor negative (anxietate, anxietate, frica). Construirea adăugări folosind imaginea ta imaginația lumii, acoperirea lacunelor de cunoștințe și experiență, copilul se ameliorează prin urmare, a efectelor distructive ale emoțiilor negative. Astfel, putem vorbi despre rolul dublu al imaginației - funcțiile sale cognitive și adaptive.

În mod ideal, în mintea unui adult, aceste două caracteristici, atingând un grad ridicat de dezvoltare, ar trebui să fie în echilibru armonios. Nici unul dintre munca de creație nu este disponibilă pentru un om, dacă gândirea lui nu se bazează pe o clădire finisaj intens, face pentru lucrarea imaginației. Pe de altă parte, imaginația și adulți continuă să reglementeze comportamentul, permițându-vă pentru a crea un model de evenimente așteptate, se pregătească pentru ei, ca și în cazul în care joacă un rol în avans lor.

Din acest punct de vedere este de multe „ciudat“ fantezie ușor de înțeles, pentru copii. În toate probabilitățile, urmărind procesul de dezvoltare mentală, ne confruntăm cu o predominanță de una sau alta functie a imaginației. Prescolarii mai pronunțată orientare cognitivă. În această perioadă, imaginația motorie din copilărie este dorința de a stăpâni pe ceilalți, pentru a termina imaginea lumii, o perspectivă asupra obiectelor și fenomenelor. La sfârșitul ciclului primar devine o funcție de conducere adaptivă de imaginație. La această vârstă, este important nu numai că ei înșiși au fost interesante și ușor de înțeles, nu mai puțin important pentru ei devine că alții au fost interesați cu ei. În prim plan dorința de a atrage atenția altora. Copil are nevoie, astfel încât se întrebă simpatizat, a arătat interesul în propria sa viață. Prin urmare, Imaginația devine un instrument activ pentru a găsi un partener, să-l implice în procesul de comunicare. Deci, există un ciudat aparent inexplicabil minciună, „dezinteresat“.

În familiile în care un copil este în creștere sau o diferență de vârstă între copii este foarte mare, problema fantezie copiilor este deosebit de acută. Copiii în mod constant lipsește un partener pentru joc și fantezie. Comunicarea lor are propriile caracteristici și propria logică, diferite de ultima logica „pentru adulți“ a ordonat. Copiii nu iau defilează noastră din comune, cum ar fi argumentele sens că, „Florile nu pot zbura si sufoca“ din cauza logica fantezie „culori toate pot.“ Dar este suficient să spunem, de exemplu, „floare dăunătoare fără putere, deoarece cactus înțepător pe fereastra - un caine de paza bun si nu lasa camera de flori“ ca un copil să se simtă în siguranță și calm. Din păcate, uitând despre copilăria lui, pentru adulți și să uitați despre această conversație particulară. El ar trebui să re-învețe, dacă doriți să înțeleagă copilul, că dialogul la nivelul imaginației, participarea activă la jocuri pentru copii, executarea cea mai gravă atribuită vă în joc vă permite să intre în rolul lumii interioare a copilului, în lumea sentimentelor și emoțiilor sale. În timp ce copilul vă invită să visezi împreună, sufletul său este deschis, o simplă înțelegere a simbolismului de fantezii pentru copii de multe ori ajută să știe dorințele, anxietate, temeri, și apoi în puterea ta este posibil pentru a preveni o mulțime de probleme.

În cele din urmă, atunci când este vorba de un copil la nivelul imaginației, veți obține o altă mare oportunitate de a influența procesul, vă puteți ghida treptat imaginația într-o direcție de creație. Fanteziile cu copiii dumneavoastră, încercați să imagini create de imaginația, am primit întruchiparea în produsul extern - figura figurina din lut, diverse meserii, etc. Desigur, primul copil va avea nevoie de o conducere foarte înalt. Treptat, a făcut el ar fi în măsură să devină mai independent, dar aceasta nu înseamnă că nu mai poate să acorde o atenție la modul în care și ce imaginează copilul. Și în viitor - în școala elementară și chiar și în timpul adolescenței - mult va depinde de atitudinea atentă și managementul inteligent. Uneori, de exemplu, este suficient tact și în timp înlocuiți într-o conversație „culcat“ la „compune“, aduce în mintea unui copil diferența profundă dintre aceste concepte, nu numai să-l salveze de vina, dar, sprijinind de asemenea, o posibilă modalitate de realizare a imaginației în compunerea povești, poezii, povestiri scurte.

Suntem capabili să conducă treptat copilul la o înțelegere conștientă a problemei creatoare, care contribuie în mod semnificativ la transferul planului fantezie neproductive este arbitrară. Calea unei astfel de fantezie utilizare a fost o dată arătat KS Stanislavski în cartea sa „Lucrarea actorului de pe el însuși“. S-ar părea că această carte este dedicată problemelor profesionale înguste. Dar cititorul atent va nu numai tehnici deschise pentru a supune imaginația deciziei de sarcini creative, dar, de asemenea, să vă spun cum să vă folosiți imaginația pentru a controla sfera emoțională a copilului.

Nu cred că gestionarea imaginației copiilor au nevoie de niște abilități speciale. respect pentru Atent lumea interioară a copilului, care se manifestă în fantezii, spune-un mod corect pentru adulți, în fiecare caz. Plumbul în această direcție va necesita munca grea de propria noastră imaginație, dezvolta și reîmprospăta vă va întoarce la țară din copilărie îndepărtată. Numai atunci va fi capabil să înțeleagă copilul, să-l setați o notă de bun venit.