Lecții live „sau o mie și un lucru mic organizarea cu succes a lucrărilor de grup în clasă

Ce este un grup mic și cât de mulți oameni ar trebui să fie incluse în ea? Cum de a împărtăși în grup?

Cunoașterea începe cu o surpriză
(Aristotel)

Treptat, și apoi cu mai multă încredere și sistematic am introdus în practica mea elementele de predare ale grupului de lucru. Și de fiecare dată convins de eficiența lor, în timp ce nu uita să-și amintească „lucruri mici“. Sper că unele dintre ele sunt descrise mai jos, pot fi utile pentru tine.

Într-adevăr, să organizeze un grup de lucru în sala de clasă nu este dificil: elevii împărțiți în grupuri - a dat locuri de muncă - să lucreze împreună - a primit rezultatul. Unii profesori lucrurile par evidente, de la sine înțeles, nu necesită o atenție specială. Construiți o muncă productivă și eficientă nu este atât de ușor în grupuri în clasă. Toate gestionate și pot fi garantate pentru a obține satisfacția unui loc de muncă bine făcut, pentru a obține rezultate încurajatoare, și ucenicilor Săi din nou și din nou, a vrut să lucreze împreună, profesorul trebuie să depună toate eforturile pentru a lua în considerare toate nuanțele, competent planifica și anticipa activitatea de activitate și de student. Organizarea muncii de grup nu este detalii neimportante. Dintre aceste „lucruri mici“ și se dezvoltă cu succes de lucru în grupuri mici. Simplu la prima vedere, lucrarea se transformă într-o activitate migăloasă, sistematică, sistemică a tuturor subiecților procesului educațional, în cazul în care umerii profesorului suportă sarcina suplimentară. Și dacă se dovedește că elevii în grupuri mici, se manifestă ca personalități creatoare independente ca colegii de echipă și interacțiunea prin alții și ei înșiși și materialul lecție înțelege, justificând astfel cuvintele L. S. Vygotskogo: „În cealaltă I a lua un“ .

„Învățarea începe cu uimire“ (Aristotel)

Se întâmplă, cuvintele care lucrează în grupuri, elevii nu a provocat victoria rapidă și așteptarea de activități interesante, și o gură de nemulțumire, sau suspin, boding distracție plictisitor, „din nou?!“ Și apoi poimayu că înainte de oameni care mai mult de o dată „tras“ de lucru organizate în mod greșit în grupuri și nu au fost niciodată fericiți să lucreze împreună ca o echipă. Lecția, în care există un grup de lucru, cere profesorilor posibilitatea de a crea locuri de muncă pe care elevii „cârlig“, care este un element de intrigă, de căutare și creativitate. Fără astfel de misiuni elevii sunt sortite să prosizhivanie în grup, mai degrabă decât viața creatoare. Desigur, este mai ușor de spus, „Citiți materialul pe cont propriu răspuns la întrebarea ...“ Deci, primul „neinsemnat“, din care este necesar să ne amintim că lecția trebuie să fie umplut cu activități reale, interesante, sarcini, forțat să se retragă din cadrul obișnuit: întrebare - răspuns. Și acest lucru este un loc de muncă deschisă euristic. Este timpul să ne gândim dacă am propria compilație de tehnologie misiuni de creație pentru studenții noștri, din care ochii se aprind, iar studenții sunt luate cu bucurie și interes, chiar foarte bune „uscat“?

Text integral la dispoziția utilizatorilor înregistrați [Autentificare] [Înregistrare]

Când este organizată munca în grup, în clasă și pot lucra grupuri destul de mari de 6 - 10 persoane. Acest lucru este justificat atunci când într-un grup pentru a rezolva problema, similar cu „inele olimpice“, atunci când elevii au însușit propriile lor poate utiliza tehnologia de discuții colective și adoptarea soluției generale în care fiecare realizează o parte a sarcinii globale, anumite echipa sa.

Cum de a împărtăși grup

Aceasta este „schimbare“, care poate distruge toate planurile. Și din nou, numai propria lor experiență și intuiție va permite profesorilor să facă lucrurile. În cazul în care se presupune grup de lucru mic, de exemplu, într-o etapă de lecție, se poate aplica orice metodă de divizare, de la calculul numerelor din prima la a treia (a patra) la o arbitrare care separă elevii înșiși opționale. Dacă aveți de gând să o muncă serioasă, este mai bine că componența grupurilor „slab-puternic“ sunt aceleași. Acest lucru ar trebui să aibă grijă în avans. De preferință, acești studenți au făcut propria lor. Dar cum - este abilitatea profesor!

Distribuția rolurilor în grupuri

Text integral la dispoziția utilizatorilor înregistrați [Autentificare] [Înregistrare]

timp prețios

Munca de grup este ritm foarte important. Acest lucru vă permite să dețină în atenția studenților și nu transforma munca intr-un eveniment de divertisment. Sunt pe toate lectiile sunt clepsidră pe 1, 3, 5 minute - este organizuyusche foarte clară și validă. Nici o pierdere de timp, nu există nici un moment să se balanseze, aveți nevoie pentru a efectua rapid sarcina în timpul alocat.

Limitarea timpului, în opinia mea - foarte important „detaliu“, că profesorul este important să se evalueze înainte de a începe să lucreze. Este posibil să se dea la executarea lucrărilor și 10 minute, dar fiți siguri că 5-7 dintre ele vor fi irosite. Aceste limite de timp, desigur, nu se ocupă cu problemele și problemele care necesită o analiză aprofundată.

Percepția timpului este foarte subiectiv. Depinde de starea emoțională a unei persoane, de la caracteristicile de vârstă și de alți factori, dar atitudinea potrivită la momentul respectiv, pentru a putea să-l folosească în beneficiul cauzei, este necesar să învețe pe copiii noștri.

Mișcarea - asta e viata, iar zgomotul de operare - prea

Sub nici un pretext imaginabile pentru a oferi studenților în grupuri pentru a muta.

Tăcerea și Imobilitatea - dovezi că activitatea de grup în clasă este mort. Dacă nu există nici o acțiune în spațiul de clasă, în cazul în care nu există nici un zgomot de funcționare, nu poți spera la un rezultat bun. Profesorul ar trebui să fie fericit atunci când locul de muncă este la copii dorința de a lucra, iar acest lucru este imposibil fără renaștere a fizice și emoționale. Aparentă tulburare și zgomotul poate vedea manifestarea unui ordin mai mare decât ascultarea primitivă.

Un alt lucru, atunci când există zgomot de fond, într-un moment în care unul dintre grupurile a început deja să raporteze sau să vorbească despre locul de muncă. Acest lucru înseamnă. că nu toate grupurile sunt gata pentru rolul ascultătorului, prin urmare, lipsa totală de atenție și de zgomot. un alt fel de zgomot, zgomot care interferează. Timpul este sus, opriți toate discuțiile - o regulă strictă. Pune-o altă sarcină, începe o altă activitate. Un profesor face cu răbdare la copii capacitatea de a asculta și auzi, și copiii descoperă la o putere prietenoasă, dar, dacă este necesar, a unui ascultător critic.

De exemplu, Ershov 1 oferă organizației: atunci când timpul este de peste, toate grupurile a pus munca lor frunze într-un singur loc (de exemplu, în piept), și sunt așezați pentru a auzi noul colț - în noul mise en scenă, care ajută pentru a comuta focalizarea la antrenament pe percepția munca altora. gazdă sicriul (poate fi profesor și student) fără să se uite, lipsit de orice document de lucru. Afla piesa ta din grupul începe să arate ...

Baza cooperării - dorința de a da, de ajutor pentru a fi implicat

O altă importantă „detaliu“, care trebuie să fie păstrate sub controlul profesorului. Grupul de lucru - acest lucru nu este un domeniu de concurență și lupta pentru conducerea. Aceasta este - „? Care a venit cu ceva interesant“ un stimulent pentru un interes sporit, nevoile cognitive ( „Data viitoare voi încerca să găsească o soluție chiar mai interesantă (abordare, clearance-ul, etc.)“, „eu răspund astfel încât toată lumea va fi curios cu privire la ceea ce urmează ... „). Munca de grup este important să se construiască și să dezvolte atitudinea mentală a cooperării. Eu spun ucenicilor Săi: „Persoana care a văzut talentele altora, să fie fericit pentru el, ar fi și mai talentat decât el însuși.“ Avem în clasă poate auzi de multe ori aplauze, suntem descoperiri fericite, descoperiri unul de altul și acest lucru este la porunca inimilor.

Verificați rezultatele

Este remarcabil faptul că în activitatea de grup și rolul judecătorilor evaluatori profesorul poate decola, cu toate acestea, va trebui să aibă grijă de criterii clare de evaluare a locurilor de muncă și de a familiariza studenții cu ei.

Atunci când un grup de lucru vine în prim-plan de sine, vzaimootsenka. Pentru verificarea rezultatelor pot fi implicați experți din clasa sau de invitați din alte clase. În lucrul cu grupurile ma ajuta foarte mult, „auto-foi, de auto-evaluare și de reflecție,“ 2 pe care le dezvolta. De la lecție la lecție, ele arata ușor diferit, dar sensul rămâne același: copiii văd întregul corp de muncă este monitorizată pe tot parcursul lucrării și să evalueze locul de muncă, precum și să evalueze activitatea fiecărui membru al activității și contribuția la cauza comună. A se vedea. în cazul în care un grup de subdezvoltate, în cazul în care totul a fost, ce ajustări trebuie să fie făcute.

Pe rolul profesorilor

Într-o zi în clasă, trecând de la un grup la ceilalți copii, m-am prins mă gândesc că există o lecție, și eu - profesorii, nimeni nu acordă nici o atenție, toate sunt ocupate. Este o rușine, chiar m-am simtit ca am venit, pregătit cu toții ...

Se pare doar că profesorul nu este necesară în acest moment. Doar rolul profesorului se schimbă. Profesorul se mută în cealaltă poziție - poziția de însoțire activități educaționale; un mentor, care va sprijini acolo unde este necesar; asistent, care va fi următoarea, în cazul în care cineva are nevoie; în cele din urmă, „Kostrovo care arunca lemne de foc“, în contraincendiar de interes și entuziasm.

Uita-te pentru starea de spirit

Dacă doriți să-l obțineți, trebuie să luați un interes în viața studenților, nu numai în clasa sa. Și ... să fie gata, de dragul copiilor abandona planificat și programat. Dacă vedeți că copiii vin la clasa entuziasmat, deoarece în lecția scrisă testul anterior și nu au avut timp chiar să se odihnească, ar fi bine pentru un timp pentru a „uita“ despre program. În astfel de cazuri, am venit întotdeauna la ajutorul de o varietate de exerciții și training-uri psihologice, care distrage atenția de copii, relaxare și în același timp, face posibilă pentru a comuta și fără cunoștința lor să se alăture lucrării în clasă. Și apoi pentru o lungă perioadă de timp, puteți auzi: „Hai ... mai mult»

Play? Jucați!

În cazul în care pentru a începe? Intră în momentele lor de predare practică sotsioigrovye. angajamentele făcute în mod voluntar Gaming unul de altul și de profesor, și să ofere o atenție și de performanță, și împrăștie elevului temerile, lupte și suspiciune ostile, refuzul muncii unor elevi. Joaca ca toate: adulți și copii. Jocul este dinamic, mișcare, pasiune, încredere în posibilitatea victoriei, au dreptul de a face greșeli, senzații de completitudine care apar aici și acum de viață. Înșiși sunt căi naturale și metode pentru eliberarea copiilor trezi inițiativa lor, ajută să se cunoască și să provoace dorința de a îmbunătăți.

Și am început să joace.

Anexele la articol propun o lecție de-joc „Space Rangers“ pe computer. Acest joc interactiv a fost creat de mine cu utilizarea tehnologiei informației și a stârnit mare interes pentru copii. continuarea sa, am fost de acord să facem împreună.

foaie autocontrol, autoevaluare și reflecție

clasa de __________
Numărul echipei ______
Numărul __________

Cu toate acestea, nici greu
împreună, nu aglomerat,
împreună cu ușurință
și întotdeauna interesant!