Lecția a limbii române în clasa a 2 pe tema - o literă mare, în numele străzilor, sate, râuri, orașe, mări

obiective:

Aflați evidențiați de vorbire nume propriu care indică numele geografice.
Învață să scrie numele lor proprii, indicând numele de locuri, cu o scrisoare de capital.
Se repetă scrierea numelor proprii care indică numele oamenilor.
Dezvoltarea capacității de a evalua performanțele acestora.
Dezvoltarea de concentrare, vizuale și auditive percepție orfogrammy.
Dezvoltarea abilității de a scrie corect litere caligrafice d, I, B, O, O.
Dezvoltarea unui interes într-o casă mică.
Hraniti dragoste pentru pământul natal, mândria pentru țara lor, precizia în executarea lucrărilor.

Structura lecției:

Organizarea timpului.
caligrafie minut.
Lucrările pregătitoare înainte de studiul de material nou.
Studiu de material nou.
Fizkultminutka.
Asigurarea cunoștințelor dobândite.
Verificarea asimilarea primară a materialului nou.
Rezumând rezultatele lecției.
Tema.

1. Organizarea timpului.

- Băieți, zâmbet, vă rugăm reciproc. Buna dispozitie ne va ajuta în clasa de astăzi pentru a depăși toate dificultățile.

2. Minutul caligrafie.

- (Am citit o scrisoare de la primul plic.) Ce este? (Ghicitori).

- Încearcă să ghicească? Notați-vă prima literă a otgadki.

Pe stâncă el construiește o casă.
Nu îmi este frică să trăiască în ea?
Deși gama și frumusețe,
Dar această înălțime!
Nu, proprietarul nu se teme
Pante abrupte stâncă -
Două aripi puternice
Proprietarul ...... .. (Eagle).

Toate robinetele,
scorbură.
Dar ei nu rănească,
Și singurul remediu. (Woodpecker)

Sărind de la ramură la ramură, dar nu o pasăre.
Roșu, dar nu Fox. (Proteine)

Ea, ca un șarpe în iarbă melknot,
Datul din coada.
Repornete coada - altele nazhivot. (Lizard)

Numele Male Kolya sa transformat într-o femeie. (Olga)

- Deschideți al doilea plic. (În ea de pe paginile de album dublu scrise corect O scrisoare caligrafic, D, B, I, O) Ce este? (Scrisori).

- Ce place? (Același element - oval).

- Ce scrisoare de prisos? De ce? (Oh, așa cum ar fi titlul.)

- Vă rugăm să completați restul literelor.

- (Auto-evaluare.) Uite, scrisori frumos scrise, pe care le-am văzut în scrisoarea? Și acum, uita-te la munca lor. Alege cea mai frumoasa scrisoare pe care le obține. Încercuiți-l în creion roșu în oval.

- Oh-oh-oh! Cât de frumos! Lauda-te.

3. Lucrările de pregătire înainte de a studia un nou subiect.

- Oh, vântul a suflat. Ce este? (Norul).

(Nor deschis, care este desenată pe bord.)

- Pe este ceva scris. Să citim ortografic.

Bunica Olga, mama Jan și tata a mers la Oleg Olkhovka.

- Scrie această propoziție în computerul portabil.

- Cine a scris fără erori și este foarte frumos? Cine a scris o greșeală.

- Care sunt numele proprii.

- Cum le scrieți? De ce?

- Ceea ce este mai mult cuvântul este scris cu o majusculă?

- Ce crezi, de ce?

- Concluzie. lecția de azi, vom continua să lucreze la scrierea numelor proprii.

4. Studiul unui nou subiect.

Odată ce Kohl Vesnushkin puțin Masha, Alioșa și Natasha adunat în curte și să decidă ce să joace. Nimic nu a venit și a devenit trist. Și dintr-o dată, învolburat și se leagănă ușor, au mers mari frunze de arțar de culoare portocalie, iar pe ea se afla un om mic.

- Numele meu este Wren-Pyzhik, - a spus el repede. - Ce ne pierdem timpul? Mai degrabă repede, acum, imediat, să joace în oraș!

Finch-Pyzhik a atras o crenguță la sol un cerc mare.

- Toate, toate într-un cerc! Lăsați toată lumea va alege un nume de oraș.

- Mă duc la București - Kohl a anunțat.

- Și eu - Petersburg! - strigă Alioșa.

- I - Zvenigorod, - a spus micul Masha. - Am locuit acolo în țară.

- I - Ufa - crezut, pe nume Natasha.

- Și eu Vladivostok, - a declarat importanța Finch-Pyzhik. - O să arunc într-o minge și a apela orice oraș. Jucătorul al cărui oraș am sunat, trebuie să poymyat Ball și apela orice oraș. Și dacă nu prinde mingea, noi toți împrăștie în direcții diferite. Atunci când un jucător prinde mingea, el striga: „Stop!“ Și apoi tot „oraș“ îngheța în loc. A început!

- Iti place un basm?

- Care sunt numele proprii ne-am întâlnit? Ai un sfat pe masa (pentru fiecare copil pe birou este o frunză de arțar tăiate din hârtie colorată, imprimată cu numele de nume propriu cuiva (numele baieti sunt scrise pe frunze galbene, și numele orașelor - pe portocaliu):

Kohl Vesnushkin, Masha, Alioșa, Natasha, Harkov, Brest, Anapa, Ryazan, Tyumen, București, Sankt-Petersburg, Zvenigorod, Ufa, Vologda, Jytomyr, Kaluga, Novosibirsk, Zelenograd, Yaroslavl.)

- Uita-te pentru indicii. Fii atent, numele proprii ar trebui să fie numit numai cele care au fost făcute într-un basm. (Cuvânt Chemat - devine elev, care este scris pe o foaie de cuvânt arțar el se atașează la bord cu cuvintele Pliante atașate la bord într-un mod haotic ...)

- Încercați să distribuie cuvintele din cele două grupuri. (Tipii de pe placa rearanja cuvintele în două coloane.)

- Într-o coloană, adăugați cuvintele rămase? De ce? (Prin frunzele portocalii, deoarece cuvintele rămase sunt scrise pe bucăți de portocală).

- De ce este împărțit? (Numele și numele orașelor.)

- Cum de a scrie aceste cuvinte? (cu majuscule C).

- Ce concluzie putem face? (Numele orașelor sunt capitalizate.)

* Lucrul cu manualul.

Deschideți manualul la pagina 56, Ex. 97.
Am citit cuvintele.
După cum poate fi numit într-un singur cuvânt?
Citiți lucrarea. Care doresc să îndeplinească această sarcină pe bord?
Așa cum am scrie numele orașelor? (Lucrarea se execută un timp fix).
Verificați. Cum de a scrie numele orașelor?

* Lucrul cu textul imprimat pe o bucată de hârtie pentru fiecare student.

frontieră română trec pe uscat și pe apă. În partea de nord a frontierei începe în Marea Barents. În Extremul Orient granița merge pe apele Oceanului Pacific. cele mai mari râuri din România - Volga, Don, Enisei, Ob, Lena. Lacul Baikal - cel mai adânc lac din lume.

Citiți textul.
Găsiți și citiți cuvintele din mijlocul unei fraze, scrise cu majusculă. (Băieții chemat și eu arăt pe hartă.)
Cum pot apela cu aceste cuvinte? (Denumiri geografice).
Cum de a scrie aceste cuvinte? (Capitalizate).
Ce substantive mai potrivite sunt capitalizate? (Numele mărilor, oceanelor, râuri, lacuri).

Noi naviga de-a lungul râului cald,
stropirii cu apă silențioasă.
Norii pe cer ca un miel,
Ei au fugit în toate direcțiile.

Asta e un mare muște de păsări,
Încercuind ușor deasupra râului.
În cele din urmă, ea sta
Pe un obstacol deasupra apei.

Am ieșit din râu,
Pentru uscarea, să ia o plimbare.
Acum respiră adânc.
Și să stea pe nisip.

- Ceea ce conceptul geografic ne-am întâlnit în fizkultminutke? (River).

- Cine poate da un exemplu de numele râului?

- Așa cum am scrie numele râurilor? (Capitalizate).

6. Securizarea cunoștințe.

- Deci, ce cuvinte sunt scrise cu o majusculă?

- Să vedem dacă concluzia noastră este corectă. Citiți regulile privind p. 55.

- Am avut dreptate? (Da.)

- (Pregătirea pentru munca independentă.) Să încercăm să introduceți literele care lipsesc.

_ornoe Sea. câmp _ornoe.

Rochie _eloe. _eloe Sea.

7. Verificarea masterizarea materialului nou.

- Și acum să vedem cât de mult te vei fi capabil să scrie corect numele lor proprii. Pe birou aveți fiecare o frunză de arțar mic. Pe ea sunt scrise propuneri cu litere lipsă. Ai nevoie pentru a introduce litere: un capital sau mic.

_rol a zburat din oraș _rol.

_arik nostru prins _arik aer.

Nu-ți fie frică _orozov, Serghei _orozov.

Bine _rushi în coșul de la _rushi.

8. Rezultatul lecției.

Ce este nou astăzi au învățat lecția?
În ce oraș trăim? (București). Așa cum am scrie numele orașului nostru?
După cum numele regiunii noastre? (Bibirevo.) Cu ce litere scriem numele regiunii noastre?
La școala noastră este ceea ce stradă? Cu ce scrisori am scrie numele străzii?
Ce fluviu curge în Bibirevo? (Chermyanka). Vom scrie numele ei Ce scrisori?

- Regula la p. 55, Ex. 98.