Koryakovtseva n

Edițiile pentru profesioniști

Editions pentru profesioniști Koryakovtseva NA Biblioteci și educație: un ajutor de predare

Cartea este dedicată schimbărilor care au avut loc în educație, în activitățile bibliotecilor universitare în domeniul de lectură, ca urmare a unor informații. Abordarea de informații Tentativă istoriei a permis să urmărească schimbările în interacțiunea umană cu informațiile și mijloacele de a le accesa în diferite stadii de dezvoltare a societății # 150; în funcție de perioada orală la un calculator, a se vedea modificările în omul însuși.

Primul capitol. direcțiile de perspectivă de dezvoltare a învățământului superior din România

1.1. biblioteci universitare și de educație în contextul proceselor de globalizare și de integrare

1.2. Noua paradigmă a educației

1.3. Unele aspecte ale politicii educaționale și o bibliotecă de stat la etapa actuală

1.4. universități Corporate ca un factor de condiție de poziționare a pieței serviciilor educaționale

Doilea capitol. Bibliotecile la informații și spațiul educațional al universității

2.1. Fundamentele teoretice examina informațiile și spațiul educațional al universității

ANEXA 2 A. Hesse Fragment din cartea „Bazele pedagogice Introducere în filosofia de aplicare“

3.2. Biblioteca și educația ca factori de socializare

Printre conceptele interne de la începutul secolului XX, care a dat răspunsul la întrebarea de la începutul secolului XX că o astfel de educație, o numim încă o dată conceptul IS Hesse. Aceasta reflectă punctele de vedere ale omului de știință pentru cultură și educație, acestea corespund unul altuia: „Ce valori culturale, atât de multe tipuri de educație. În ceea ce privește educația individuală este o sarcină inepuizabilă. Educația prin însăși natura sa, nu poate fi finalizată. Problema educației tuturor # 150; comuniunea omului la valorile culturale. “. O atenție deosebită este acordată problema de auto-om de știință și instituțiile de socializare secundară, „pentru a da orice teorie completă a fondurilor autoeducație imposibile. Cu toate acestea, unele dintre ele au evoluat la timpul nostru în instituție independentă extinse ar trebui să elaboreze. În special cele de grad sunt acum biblioteci, muzee, universități, reviste, expoziții, cursuri și lucrări de specialitate în societăți științifice și profesionale # 150; aceste mijloace spirituale de comunicare pentru a facilita omului modern de învățământ călătorie „2. său (Textul integral al IS. Hesse cu privire la mijloacele de auto-educație ca modalități de mesaj spiritual, a se vedea. în apendicele 2.)

Aceste prevederi sunt foarte relevante și la începutul secolului XXI # 150; în tranziția de la post-industrială la o societate informațională și rolul crescând al educației informațiilor. În primul rând, ele reflectă ideea de educație continuă. În al doilea rând, ele permit să justifice teoretic nevoia de educație informații.

În centrul educației informației este înțelegerea faptului că informația (indiferent de forma în care există în unele) # 150; principala resursă a societății umane, care este esențială pentru progresul și creșterea culturii generale, precum și capacitatea de a produce, procesa, utiliza, interpreta # 150; componentele constitutive ale culturii informaționale. Se poate argumenta că educația de informații (în conformitate cu poziția SI Gessen, care determină diviziunea culturii și educației în diviziunea speciei sale) este o componentă a culturii unui individ, împreună cu formarea estetic, economic, artistic.

„Pentru toate varietatea de aspecte ale educației poate fi văzut legătura sa genetică cu un concept foarte larg, la care merge, # 150; cu formare. În contextul problemelor de informații de formare # 150; un proces de informare tipic. "

Educația este asociat cu un astfel de fenomen socio-cultural, ca și formarea (de exemplu, dezvoltarea unei persoane, a unor calități personale). În cazul în care formarea are ca scop formarea de cunoștințe și competențe specifice în diverse domenii, de formare este conceput pentru a asigura dezvoltarea de definire, trăsături de personalitate fundamentale.

Potrivit oamenilor de știință, rolul familiei și cel mai apropiat mediu relevant este în continuă schimbare în diferite țări și în diferite situații. Acest lucru este valabil nu numai pentru socializarea primară: în evoluție și rolul socializării secundare. De exemplu, principala instituție de socializare secundară # 150; formare # 150; De asemenea, în timpul nostru începe să-și piardă poziția și influența sa în anumite aspecte. De ce? Acest lucru se datorează revoluției științifice și tehnologice, cu apariția și stabilirea unor noi forme de

schimbul de informații și de comunicare în masă. Ele sunt, de asemenea, din obișnuință se referă la agenți de socializare secundară, dar, de fapt, acest lucru nu este adevărat. Pentru că ei au ceea ce obișnuia să fie înzestrat cu o familie, dar lipsit de forma de socializare secundară, # 150; posibilitatea de impact emoțional.

Activitățile educaționale ale bibliotecii (universitar) se realizează nu numai prin dezvoltarea unei informații adecvate și mediul cultural, dar, de asemenea, prin participarea directă a bibliotecilor în procesul educațional prin transferarea tehnicilor de informare și de muncă de bibliotecă.