GEF DOE

Ce este un guvern de învățământ primar standardul federal?

Care sunt caracteristicile educației primare ale GEF?

Care sunt cerințele prezenta un nou GEF LEO?

Care este caracteristica distinctivă a noilor standarde?

DE IMPLEMENTARE GEF LEO în școala secundară №7

Educația de bază de program educațional primar

Principalul Programul educațional al GEF Ltd.

Abordarea sistemică a activității - bazată pe a doua generație de standarde

Ce este un guvern de învățământ primar standardul federal?

Standardele guvernului federal sunt stabilite în România, în conformitate cu cerințele articolului 7 din „Legea învățământului“ și constituie „un set de cerințe obligatorii în punerea în aplicare a programelor de educație de învățământ primar de bază (OEP DOE) în instituțiile de învățământ cu acreditare de stat.“

Care sunt caracteristicile educației primare ale GEF?

GEF structurează include trei grupe de cerințe:

· Rezultatele dezvoltării programelor educaționale de bază ale învățământului primar;

· Pentru structura programului educațional învățământul general elementar de bază, inclusiv cerințele pentru raportul dintre principalele părți ale programului educațional formarea inițială și volumul total al acestora, precum și relația dintre principalul program de învățământ obligatoriu și porțiunea de educație generală inițială formată de către participanții la procesul educațional;

· Condiții pentru punerea în aplicare a programelor educaționale de bază ale învățământului general primar, inclusiv de personal, financiare, logistice și alte condiții.

Cerințe de performanță, structura și condițiile de dezvoltare a programului educațional inițial contul general de formare de bază pentru vârsta și caracteristicile individuale ale înscriși în învățământul primar, valoarea intrinsecă a etapei inițiale a învățământului general ca fundament al tuturor formării ulterioare.

Cerințe pentru rezultatele dezvoltării unor programe educaționale de bază ale învățământului general primar conține o descriere a obiectivelor, competențe de absolvent de școală primară, definite de, familie, comunitate, nevoile și capacitățile copilului de vârstă școlară primară, caracteristicile individuale ale dezvoltării și a sănătății sale naționale cu caracter personal.

Cerințele precizează criteriile de evaluare de personalitate, metasubject și a rezultatelor învățării subiect.

Rezultatele Metasubject - studierea dezvoltarea activităților universale de învățare (cognitive, de reglementare și de comunicare).

Rezultate Subiect - care studiază evoluția în cursul subiecții de studiu experiență specifice fiecărei activități din zonă care fac obiectul pentru a obține noi cunoștințe, transformarea și aplicarea acesteia, precum și elementele de bază ale sistemului de cunoștințe științifice în spatele imaginii științifică modernă a lumii.

Cerințe precizează rezultatele așteptate ale învățământului general inițial, capacitatea de a realiza acest lucru trebuie să fie garantată de către toate instituțiile care implementează programe educaționale de bază ale învățământului general primar, indiferent de tipul lor, locația și forma juridică de organizare. Rezultatele așteptate sunt o parte obligatorie a învățământului primar de bază program educațional.

Cerințe pentru educația de bază de program educațional primar

Cerințe pentru punerea în aplicare a programelor educaționale de bază ale învățământului primar general,

Cerințe pentru punerea în aplicare a formării inițiale de bază ale programului educațional sunt cerințe comune ale sistemului personalului, financiare, logistice și alte condiții de punere în aplicare a programului principal al învățământului primar de învățământ și obținerea rezultatelor scontate ale învățământului general inițial.

Rezultatul integrativă a punerii în aplicare a acestor cerințe ar trebui să fie pentru a crea un mediu educațional în curs de dezvoltare confortabil:

· Asigurarea de educație de înaltă calitate, accesibilitate, deschidere și atractivitate pentru elevi, părinții lor (reprezentanți legali) și întreaga societate, spirituală și morală și educație a studenților;

· Confortabil în raport cu elevii și personalul didactic.

Care este caracteristica distinctivă a noilor standarde?

O trăsătură distinctivă a noului standard este caracterul său de activitate, punând scopul principal al dezvoltării elevului individuale. Sistemul de învățământ abandonează noțiunea tradițională a rezultatelor învățării în termeni de cunoștințe și competențe, formularea standard indică activitățile propriu-zise pe care elevul trebuie să stăpânească până la sfârșitul învățământului primar. la rezultatele cerințelor de formare stabilite în formă de personal, metasubject și rezultate de fond.

O parte integrantă din nucleul noului standard este o activități de învățare universal (ACU). Sub ACU înțeleg „competențe generale de învățare“, „modalități comune de lucru“, „acțiune nadpredmetnye“, etc. Pentru ECU are un program separat - programul de formare a acțiunilor educaționale universale (ACU). Toate tipurile de ACU sunt luate în considerare în contextul conținutului de subiecte specifice. Prezența acestui complex în programul principal al programului educațional stabilește abordarea primară activitatea de învățământ în procesul de învățământ primar.

Un element important de formare a acțiunilor de învățare universal înscriși în învățământul primar, asigurând orientarea eficacității sunt studenți mai tineri în domeniul tehnologiei informației și comunicațiilor (TIC), precum și formarea de capacitatea lor de a aplica în mod corect (competență TIC). Utilizarea instrumentelor digitale moderne și mass-media de comunicare se face referire ca metoda cea mai naturală de formare ACU incluse de rutină „Modelarea competenței TIC a studenților.“ Realizarea programului de formare ACU în școala elementară - un obiectiv cheie al noii implementarea standardului educațional.

Care sunt cerințele pentru rezultatele elevilor pentru a stabili standarde?

Standardul specifică cerințele pentru rezultatele elevilor, osoivshih program educațional de bază a învățământului primar:

· Meta-subiect, inclusiv studierea dezvoltarea de activități de învățare universale (cognitive, de reglementare și de comunicare) pentru a asigura stăpânirea competențelor de bază care alcătuiesc baza capacității de a învăța, și cu concepte interdisciplinare;

· Subiect, inclusiv studierea dezvoltarea în studiul subiectului experienței specifice acestei activități zonă care face obiectul pentru a obține noi cunoștințe, transformarea și aplicarea acesteia, precum și elementele de bază ale sistemului de cunoștințe științifice care stau la baza imaginii științifică modernă a lumii.