gândire Diagnosticul de testare - forme de box, testul - test de icon - clasificarea nonverbală

Test „Formele capsulelor.“

Acesta are ca scop de a studia nivelul de percepție a acțiunii și gradul de internalizare, precum și pentru a verifica prezența și gradul de standarde senzoriale de generalizare. Folosit pentru a diagnostica copiii de la 2,5 la 3,5-4 ani.

materialul Stimulny acestui test este o cutie de lemn sau plastic (în prezent, există nu numai cutia, dar bilele), în care deschiderile de acoperire tăiate sub formă de forme de bază geometrice - rotunde, pătrat, triunghi, dreptunghi, etc. Setul de forme disponibile și tridimensionale (din lemn sau plastic), baza căreia aceeași formă geometrică, adică sferă, cub, paralelipiped, etc.
Instrucțiuni. „Uită-te la cutie, să joace, ca o cutie poștală, în care aveți nevoie pentru a șterge o literă (prezentat forme geometrice). Amintiți-vă că fiecare literă are o gaură specială în care aceasta poate fi omisă. Prin urmare, uita-te atent la figura-litera și pentru a găsi gaura, care este destinat pentru el. "

Efectuarea testului. Cifrele sunt plasate în fața unui copil de lângă cutie. În timpul funcționării, adultul poate atrage atenția copilului la punctul de informare în cazul în care copilul însuși nu încearcă să exploreze figura, dar încearcă să o forțeze să împingă într-o altă gaură. În acest caz, copiii au indicat că această cifră, de exemplu, are trei unghiuri acute, iar deschiderea rotundă, așa că nu va merge în jos acolo și trebuie să găsească o gaură, care are, de asemenea, trei colțuri. Apoi, cu copilul astfel de deschidere este căutat și arată cât de ușor este inclus în figură. Ajutorul este posibil atunci când se lucrează cu primele 1-3 cifre, atunci fie copilul începe să acționeze pe cont propriu, de învățare orientarea corectă sau testarea se oprește. În acest caz, dacă doriți să verificați cât de bine copilul vorbește despre master, poate fi dat o sarcină suplimentară - să se răspândească figura în formă, a pus împreună toate cuburi, bile, trapezoidal.
Analiza rezultatelor. În interpretarea datelor mai presus de toate să acorde o atenție la natura activităților copiilor - prezența orientării, gradul de interiorizovannosti. Pentru copii 2.5-3 ani de normală nu a caracterizat prin alocarea fazei estimată a activității, ei încearcă să împingă o cifră în orice gaură, nu se uită la ei și le-au comparat unele cu altele. De aceea, pentru adulți de ajutor în acest caz, este o formare care formează la copii și orientare, percepție și acțiune în același timp. De o mare importanță aici este învățarea copiilor, cât mai rapid capacitatea de a înțelege un material nou și după modul de afișare de acțiune cu una sau două figuri încep să acționeze pe cont propriu. Într-o orientare normală, ca o fază separată a activității, apare în 3-3,5 ani (deși copiii impulsive pot apărea mult mai târziu, la 4-4,5 ani). Prin urmare, în 3 copii 4 ani ar trebui să vizionează deja cifre înainte de a începe poking în cutie. Cu toate acestea, această orientare poate fi mai străin, și anume copil ajuta la ei înșiși degetele, se simte cifrele, transformându-le în direcții diferite, încercând să împingă în cutie. În acest caz, de asemenea, ajutor permis de un adult, care îi ajută pe copii merg la orientarea vizuală, care în mod normal ar trebui să fie disponibile până la sfârșitul celui de al treilea an de viață. În acest moment o încercare de a simți figura și, în plus, puterea de a stoarce-l în gaura greșit este considerată a avea o greșeală gravă, relevă o încălcare a dezvoltării intelectuale. În acest caz, este deosebit de important să se verifice capacitatea copilului de a învăța, ca un bun de învățare ajută să se adapteze rapid decalajul, atâta timp cât aceasta nu a afectat dezvoltarea gândirii copilului.

Test de "icon"

Acesta are ca scop de a studia memoria mediată (oferă informații cu privire la dezvoltarea gândirii). Folosit pentru a diagnostica copiii cu 4,5-5 ani.

Test „Clasificarea verbală Non“

Acesta își propune să studieze gândirea logică verbală și la copii de 5-7 ani.

Material Stimul acestui test este format din 20 de imagini de obiecte care aparțin două clase de rude, în sensul unor concepte, cum ar fi sălbatic și animale domestice, fructe și legume, îmbrăcăminte și încălțăminte, etc. Pentru copii 5-5,5 ani poate utiliza un material mai ușor, și anume, concepte de imagine care sunt departe unul de altul, de exemplu, îmbrăcăminte, și de transport. Poate fi de asemenea utilizate imagini de bingo, imagini decupate din cărți sau trase. Este important ca acestea să aibă aceeași strălucire (ar trebui să existe o combinație de culori și imagini alb-negru) și de mărimea și numărul de imagini din fiecare grup ar trebui să fie aceleași, de exemplu, 10 sălbatice și 10 animale domestice, 10 fructe și 10 legume și etc.
Instrucțiuni: „Priviți cu atenție, ce voi face“ - după această instrucțiune este întreruptă și un adult incepe sa distribuie imaginile în două grupuri, fără a explica principiul de sistematizare. După ce adultul a expus trei imagini el trimite copilul lor cu cuvintele: „Și acum expune cartela pe a face același lucru ca și mine.“
Efectuarea testului. Această clasificare se numește non-verbală precum și un adult solicită baza clasificării activității economice reale, fără a menționa conceptele în sine. Trasarea cărțile, rețineți că primele două ar trebui să se refere la diferite clase (de exemplu, un lup și o vacă), deoarece acest lucru va facilita în continuare clasificarea copilului. A treia carte poate fi de orice clasă, acesta este plasat sub prima carte a grupului corect, de exemplu, carte de oaie se află sub vaca. După ce ați transferat imagini pentru copii, te uiți puțin peste activitățile sale, fără să scoată un singur cuvânt (nici măcar nevoie să spun „bine făcut“, „dreapta“ sau „greșit“). Dacă o greșeală este doar trecerea în tăcere cardul în locul potrivit, la imaginea din dreapta.
Este extrem de important să nu provoace un copil un sentiment de retragere și de nesiguranță, astfel încât comportamentul tău nu trebuie să fie detașat, puteți zâmbi la copii, animale de companie le-a zis: „Nu te frământa, fii atent.“ Ar trebui să existe doar explicații verbale ale unor concepte sunt clasificate, deoarece simplifică foarte mult sarcina prin schimbarea caracterului său. După ce copilul este terminat, este necesar să întreb de ce este expus imagini ale acestor două grupuri și ce nume le poate da.
Analiza rezultatelor. Acest test examinează nivelul de gândire verbală și logică a copiilor, care este de ce este atât de important să se bazeze clasificarea pe care o specificați înțeleasă și vorbită de ei înșiși. În acest proces, timpul nu este limitat în mod particular, deși, de regulă, clasificarea are 20 de imagini în norma nu mai este de 5 până la 7 minute (pentru copii reflexive cu ritmul lent de timp de activitate poate fi crescută până la 8-10 minute). Atenția principală este atrasă de natura lucrării și numărul de greșeli făcute de copil.
Putem vorbi despre normală, adică, nivelul mediu de dezvoltare intelectuală, în cazul în cazul în care copilul admite 2-3 erori, în principal, la începutul lucrării, în timp ce conceptele nu au marcat definitiv. Există erori ocazionale în procesul de clasificare, în special la copii impulsive, care sunt într-o grabă pentru a extinde rapid imaginile.
Cu toate acestea, în cazul în care copilul permite mai mult de cinci erori, putem vorbi despre o înțelegere greșită a principiului descompunerii acestor imagini. Același lucru se spune și alinierea lor haotic, de exemplu, atunci când copiii nu ezita să distribuie cărțile în grupuri. În acest caz, lucrarea poate fi întreruptă de un adult intră în desemnarea verbală a conceptelor clasificate. De regulă, se spune copiilor: „Ei bine, de ce ai pus un cal în acest grup, pentru că există lup, tigru, leu, adică numai acele animale care trăiesc în sălbăticie, în pădure sau în junglă sunt animale sălbatice, de asemenea. cal - un animal de companie, ea trăiește cu un bărbat, așa că ar trebui să fie pus în acest grup, în cazul în care o vacă, un măgar și așa mai departe ". După această clasificare se comunică la sfârșitul anului, dar nu și evaluate. Pentru diagnosticul (nu doar inteligenta, ci și de învățare), copilul este dat un set diferit de carduri, iar în acest caz, lucrarea nu este întreruptă chiar și atunci când face greșeli din nou.
defecte intelectuale (întârziere, reduse la nivel intelectual), poți vorbi cu cazul în care un copil, și după ce se explică adultul nu poate face față cu sarcina sau nu poate fi numit un grup de imagini (în acest caz, putem vorbi despre încălcarea este o gândire verbală). Pentru a confirma diagnosticul după un anumit timp (o zi sau două), vă poate oferi copilul să dețină o clasificare mai ușoare (de exemplu, legume, mobilier, oameni și vehicule), care ocupa chiar și copiii de 4,5-5 ani.
Pentru a complica sarcina (de exemplu, în diagnosticul dăruit) poate oferi posibilitatea de clasificare, fără a cere bazei sale, adică, nu de stabilire a mai întâi, înainte de imagini pentru copii în două grupuri. Cu această setare, copiii sunt doar toate imaginile și să le cereți să se împartă în două grupuri. Se acordă atenție nu numai pe erori, dar, de asemenea, de viteza de eliberare de bază (de exemplu, imediat ce copilul înțelege ceea ce este necesar pentru a distinge două concepte). Copiii cu destul de mare de informații, de obicei 3-4 imagini.