Franceză este o rețea socială mare de educatori
„Franceză - este minunat!“
Deschideți Lecția 5 O clasă (primul an).
lecții de tip. Formarea abilităților lexicale.
1. Învățarea-elev (utilizarea abilităților individuale ale fiecărui elev, și caracteristicile psihologice individuale ale ultimei cărți).
2. căutarea unor noi metode și forme de învățare a unei limbi străine în clasele inferioare.
3. Formarea de interes pentru cunoaștere sub formă de jocuri.
- Dezvoltarea limbajului și a vorbirii de observare.
- Crearea condițiilor pentru dezvoltarea limbajului ghici.
- Educația de atenție și respect pentru camarazii lor.
- Formarea de competențe elementare de comunicare interpersonală într-o limbă străină, bazându-se pe limba maternă.
Tipuri de activitate de vorbire.
- clădire Story pe imagine.
- Microdialog.
- Rimeaza.
SIDA și lecții Echipament audio.
TIME lecții de sincronizare.
- Introducere - 5“.
- Cea mai mare parte - 30“.
- Partea finală - 10“.
- Intrarea (etapa de organizare, adresa de deschidere a profesorului).
- Partea principală:
- O poveste în imagini.
- Fonozaryadka.
- Introducerea de cuvinte noi.
- Fizminutka.
- Ascultare.
- Joc.
- Partea finală (temă de casă, rezumând rezultatele lecției (reflecție).
C O D E F A F N S Y R O K A:
I. Introducere (faza organizatorică).
Profesorul salută elevii și explică faptul că întregul curs al lecției va fi însoțită de o prezentare de diapozitive pentru copii au încercat să-și amintească ortografia cuvintelor franceze.
Maître: «Bonjour, mes enfants! Je suis râvie de vous Voir ».
M. - «Se repetă șoarecele și pisica„.
Șoarecele și pisica șoptește, "Moore!" Și ea squeaks, "Bonjour!" ( "Bună ziua").
Moi, je m'appelle Mme Klara.
Toi Et, tu t'appelles comentariu?
Je m'appelle Serge. Toi Et, tu t'appelles comentariu?
- Frog Cree - Kwa - Kwa,
El cunoaște noile cuvinte,
Cârâit: «? Comment ça va» (? «Ce mai faci")
Și, ca răspuns la frunzele sale
Rustles: ( «Vă mulțumesc, bine"!) «Merci, ça va!».
M. - Se repetă rimă cu mine.
Tema lecția: «Les Jeux et les Jouets» ( «jucării și jocuri").
II. Partea principală:
1. O poveste în imagini.
C'est Michel. Ce sont des Jouets de Michel.
Il Joue avec fiul auto et ses. Ballons
Lucas Joue au fotbal.
Aline Joue à la balle.
Nadine Joue à la poupee.
Pierre cuburi Joue aux.
M. - Ce fac copiii?
M. - Îți place să joci?
M. - În clasă, lucrăm mai întâi și apoi se joace.
M. - Aici Numărarea. Cine a fost primul care a auzit cuvinte familiare și să le repete?
Profesorul citește, elevii sunt cuvinte familiare și să le repete.
Léon Joue au Ballon.
Aidmée à la poupee.
Un, deux, trois et Toi?
M. - rime dezvăța și să învețe cum să spun în franceză, „mă joc.“
Sunt cu o minge de mers pe jos toată ziua.
- Je Joue (eu joc).
3. Introducerea de cuvinte noi.
Profesorul introduce pe elevi la noul material lexicale și gramaticale: crocodil ONU, cuburi ONU, cochon ONU, Poisson ONU, ONU Ballon sauteur. , pas Non ce n'est ... .... Fiecare cuvânt este tradus, pronuntia este îndeplinită în mod individual cu fiecare elev. Toate cuvintele se potrivesc cu jucării disponibile pentru organizarea jocului. Jocul este realizat pentru a asigura noile cuvinte și expresii.
Profesor se ascunde în spatele jucărie și a cerut să ghicească ce este. Jocul continuă studentul care a ghicit numele.