Formarea de resurse materiale (gradul 1), privind crearea unui singur spațiu pentru învățământ

Crearea unui spațiu educațional unic pentru dezvoltarea abilităților educaționale educaționale și generale ale elevilor

Ce este - spațiu educațional?

Conceptul de „spațiu educațional“ reflectă realitatea pedagogică fenomen pe mai multe niveluri și multidimensională. În funcție de nivelul și aspectul de vedere, există definiții diferite - ca un set de instituții educaționale, standarde și programe educaționale, diverse activități, etc. Sub localizarea spațiului educațional să înțeleagă varietatea de forme individuale de dezvoltare și oportunități educaționale, și anume, exterior omului un spațiu de alegere. Din interacțiunea componentelor spațiului educațional depinde de eficacitatea acestuia.

spațiu educațional unificat - un sistem care include următoarele elemente structurale:

În acest sens, înainte de școală pune noi provocări abordate de a doua generație de standarde destinate.

Unul dintre obiectivele: pentru a asigura unitatea spațiului educațional din România, cerințe uniforme pentru formarea acțiunilor educaționale universale (ACU).

activități de învățare universale, de fapt, sunt prescurtate obiective educaționale. În acest caz, trecerea la o evaluare cuprinzătoare a rezultatelor învățării includ, dar sunt supuse, ca o meta-subiect și personalitate.

standardele stabilite, noi cerințe pentru rezultatele elevilor necesită o schimbare în educație, pe baza unui principiu meta-subiect.

Acest lucru ridică o serie de întrebări:

• Ce este o meta-subiect?

• cum să reconcilieze necesitatea de a pune în aplicare de formare metasubject de mare?

• Ce tehnologii și metodologii contribuie la formarea rezultatelor metasubject?

Metasubject ca o metodă de formare a unui mod de gândire asigură formarea unei imagini coerente a lumii în mintea unui copil. În conformitate cu rezultatele metasubject a însemnat mijloace universale de acțiune - cognitive, comunicativ - și modul în care să reglementeze activitățile lor, inclusiv planificarea, monitorizarea și corectarea.

mijloace universale de acțiune în curs de elaborare de către elevi pe baza unuia, mai multe sau toate materiile și utilizate de către elevi, ca parte a procesului educațional și în rezolvarea problemelor în situații din viața reală.

În conformitate cu noile standarde, un meta-obiectul rezultate acordat o atenție deosebită, deoarece oferă o mai bună pregătire a studenților la decizia independentă a problemelor întâlnite în fiecare zi, oamenii în diferite etape ale vieții lor într-o societate care se schimbă rapid.

Prin urmare, formarea ar trebui să fie creșterea, formarea și educația. Cel mai complet, productiv și eficient este întrepătrunderea are loc în student semnificativ pentru elevii împreună cu profesorii de activități productive care se bazează pe cooperarea lor.

Fără îndoială, marele potențial educațional are o limită de timp și integrarea activităților extrașcolare pe baza unor forme de activitate activă. Utilizarea cadrelor didactice în metodele curriculare și extracurriculare de timp interactive (proiectare, cercetare, afaceri, jocuri de rol, discuții, TIC și altele.) Contribuie la dezvoltarea competențelor studenților în rezolvarea problemelor, lucrul în echipă, creativitatea și multe alte proprietăți și calități personalitate, creând premisele pentru viitor socializare în condiții de siguranță.

Lucrările la îmbunătățirea experienței creatoare a studenților se desfășoară într-un spațiu educațional unic al școlii, care se bazează activitatea educațională și pedagogică a studentului ca independent, diversă și activă în următoarele domenii:

- activități educaționale (lecții, cursuri, cursuri de electivă, electives);

- interacțiunea dintre familie și școală;

- formare a profesorilor.

Această situație trebuie să se dezvolte spațiu educațional special pentru copiii de școală, să-i era mai ușor să se adapteze la școală, așa că a dezvoltat în continuare capacitățile sale creatoare, să mențină sănătatea dumneavoastră, astfel încât părinții și profesorii au găsit parametri comuni de interacțiune pentru dezvoltarea cu succes a școlarul mai tineri.

Scopul principal al unei școli primare este dezvoltarea competențelor generale de învățare și abilități generale, precum și crearea condițiilor pentru manifestarea de divulgare interes, înclinație, înclinațiile naturale ale copilului.

Caracteristici ale organizării procesului de instruire în școala primară:

• instruire preșcolară pentru introducerea de gradul 1;
• Durata urokov- de 35 de minute pentru clasa I;
• Sistem de formare bezotmetochnaya - în 1 clasă;
• regim zi de clasa intai: pauze dinamice și reprize de somn;
• organizarea de mese școlare;
• fizkultminutki și pauză joc între clase;
• utilizarea instrumentelor TIC în clasă - tabla interactivă, laptop-uri personale, etc.

Principalul tip de activitate a copilului în școală este de predare, ar trebui să fie organizate nu luând în considerare caracteristicile individuale ale studenților și pe baza lor, și, prin urmare, spațiu educațional îndeplinește următoarele cerințe:

1. Asigurarea studenților diversitatea de cunoștințe și activități pentru a testa puterea lor și capacitățile, interes și aptitudini.
2. Activarea stăpâni elementele de bază la nivelul științei și într-un ritm adecvat pentru individ lor special instruit.
3. Tranziția de la formele pasive de învățare la activități cu o predominanță de muncă independentă de învățare; implicarea studenților în activitatea cognitivă activă printr-o varietate de forme.
4. Contabilizarea caracteristici fiziologice și psihologice ale elevilor, în scopul de a menține sănătatea lor.

Cunoașterea caracteristicilor personale ale fiecărui copil ajută să-și planifice mai eficient și mai eficient spațiul educațional.

Începe cu prima clasă. După ce a determinat pe bază de teste, ceea ce este nivelul de gândire figurativ, gândire logică, memorie, atenție, de mână cu motor modul în care planul intern de acțiune format din, o performanță optimă și starea de spirit (emoționale și volitive) copil. Toate acestea vă permite să construiască procesul de educație dreapta (dezvoltarea copilului).

Toți profesorii sunt o monitorizare atentă a școlii primare în școala noastră pentru dezvoltarea fiecărui copil. Profesor înregistrează rezultatele diferitelor secțiuni, dinamica acestora, relevă dificultățile motivul pentru aspectul lor, și pe această bază, planurile individuale de lucru, ceea ce contribuie la prevenirea lacunelor în cunoaștere, detectarea în timp util a „eșecuri“ în activitățile lor.

Procesul educațional acoperă întregul proces de predare, pătrunde în toate structurile, integrarea sesiunilor de formare și activitățile extracurriculare ale studenților.

Cele mai importante caracteristici ale sistemului de învățământ școlar:

În scopul dezvăluirii în înclinațiilor copiilor, tendințe de formare în interesele lor au fost organizate activități interesante anumită direcție - cercuri: „Tourist-regională“, „Jocuri Poporului“, „mâinile Skillful“, „Lumea de activitate“, „Tânărul naturalist“, " aerobic. " Personalul didactic ține evidența atitudinii copiilor față de acestea.

Cursuri opționale sunt un mijloc de a crea un spațiu de activități de învățare individuale și completează crearea unui produs educațional. munca de creație comună schimbă stilul relației dintre profesor și student. Profesorul încetează să mai fie un operator de transport, și traducător, și devine un consultant, asistent, organizator al activității independente a studenților (evidențiată de răspunsurile copiilor).

practică largă pe termen lung a fost de cooperare a școlii instituțiilor culturale și educaționale ale districtului și regiune (teatre, muzee, expoziții, instituții de învățământ superior și secundar), și oameni interesanți. Mulți studenți merg la școală duminică la biserica din S.Morozov-Borki, angajat în Casa creativității copiilor. Organizarea excursii comune la muzeu Sapozhkovsky, pe baza școlii a avut loc o întâlnire cu membrii guzlă ansamblului „Gudba“ din zona Rybnovskij, grupul de lucru elev „Star“, etc. Aceste resurse vor îmbogăți în mod semnificativ programele educaționale și activitățile recreative ale elevilor.

O parte integrantă a activităților extrașcolare este de lucru cu părinții. Aceste seri tematice comune, ore de clasă, precum și familia a participat la crearea de tot felul de proiecte - despre istoria familiei sale, compoziția arborelui genealogic al istoriei regiunii, etc.

• intensificarea procesului educațional - fiecare copil joacă rolul unui participant activ în activitatea cognitivă;
• a creat condițiile pentru dobândirea independentă a cunoștințelor de către elevi (care lucrează cu literatura științifică și populară, bibliotecă, internet, cursuri de calculator).

Având în vedere o astfel de limbă devine o problemă importantă de a crea condițiile cele mai favorabile în spațiul educațional uniformă de școală.