Eficacitatea socială și morală a cinematografiei ca educația factorului de tineret în publicația

Lucrarea analizează locul și rolul cinematografiei în sistemul de învățământ, relevă efectele socio-morale ale cinematografiei asupra tinerilor, și analizează influența sa asupra dezvoltării ideologice și politice, morale și patriotică a personalității.

Cuvinte cheie: educație, film de luare a, un mijloc de educație.

Baza fenomenului cinematografic ca factor în educația tinerilor este natura sa estetică pentru a justifica specificul mijloacelor sale de exprimare și funcționalitate. Studiul acestei întrebări știința filmului se ocupă cu mai mult de un deceniu și în țara noastră, cât și în străinătate. contribuție inestimabilă la înțelegerea limbajului figurativ al cinematografiei realizate prin lucrări teoretice de masterat remarcabile ale ecranului, fondatorii școlii de film sovietic: S. M. Eyzenshteyna, V. Ya Pudovkin, A. P. Dovzhenko, L. V. Kuleshova, G. M. Kozintseva, M. Romm, SA Gerasimova și colab.

Specificul impactului educativ al naturii morale a filmului sunt acoperite pe larg în lucrările I. V. Vaysfelda EM Weizmann, S. S. Ginzburga, ES Gromova, SV Drobashenko, V. N. Zhdana, RN Ilin, AV Karaganova, S. V. Komarova, N. A. Lebedeva, ED Surkova și colab.

Cinematograful, care este o sinteză complexă a progresului științific și tehnologic și creativitatea artistică este, fără îndoială superioară expresivă lui înseamnă că alte forme de artă. film de bază audiovizual, mnogosloynost impactul acesteia, capacitatea nu numai de a arăta, dar, de asemenea, spune în acțiune aproape de formele de viață în sine - toate acestea se extinde foarte mult capacitatea emoțională și cognitivă a artei ecranului, oferind un contact mai apropiat cu publicul. Cu toate acestea, cinematograf și astăzi este scena de luptă ideologică puternică, o armă puternică și eficientă, un puternic factor de dezvoltare socială, care este de o importanță capitală cu adevărat națională [1, p. 28].

Studiul oportunităților educaționale cinematografie sugerează atitudinea tinerilor față de film și determinarea efectului impactului său asupra publicului 13-15 ani (vârsta este deosebit de important ca perioada de formare a unei poziții vitale, în societate).

Pentru desfășurarea eficientă a activităților necesare pentru a satisface principiile didactice de formare:

- Principiul activității și a conștiinței;

Utilizarea analizei euristice ca fiind un instrument important, cu o operă de artă și dezvoltarea sferei cognitive, emoționale și creativă a individului va crea o situație de interacțiune interpersonală și stima de sine a elevilor.

Vorbind de filme și povești de al doilea război mondial, se poate argumenta că acestea sunt liderii de necontestat în educația patriotică și internațională a tineretului. Tinerii telespectatori au tendința de a percepe și de a absorbi în mod activ potențialul educativ al picturilor de teme eroice și patriotice. În cele din urmă, este în filmele de acest subiect, care examinează concepte, cum ar fi „eroism“, „curaj“, „curaj“, există reflecții asupra a ceea ce constituie fundamentul moral al personalității, puterea sa spirituală.