Efectuarea rezultatele diagnosticului
idei Instabil despre unele dintre caracteristicile unui trai - esentiali si neesentiali. A se vedea un animal viu pentru caracteristici semnificative și nesemnificative. Nu include plante pentru a trăi. Carry pe neînsuflețite similare cu semnele de viață.
Ei cunosc cele mai importante semne de viață (mișcare, nutriție, creștere). Potrivit lui, cele mai multe aparțin animalelor vii și a plantelor. Menționate caracteristici diferite de animale și plante.
Ei cunosc cele mai multe dintre caracteristicile esențiale ale lucrurilor vii. Corect transporta animale și plante pentru a trăi. Cunoașterea de viață sunt generice în natură: animale caracterizează întregul grup ca întreg.
Diagnosticul de abilități practice
1. Creați dorință.
- Motivația cognitivă: doriți să apă, pentru a afla cum se simt? În cazul în care copilul este de acord, vom merge mai departe.
- În cazul în care un copil nu are dorința, folosind aproape o invitație la activitatea: I apă, vreau să mă ajute?
- În cazul în care copilul nu este de acord din nou, vom folosi un personaj din joc: ursuleț de pluș nu se poate, el ar trebui să ajute.
2. Precizați copii. Alegerea plantelor.
Grup de Senior: alege o plantă care trebuie să o apă.
Junior Divizia: alege o planta care vrea să bea.
Pentru copii mici vom selecta o planta cu caracteristici caracteristice luminoase (teren uscat, frunze uscate). Ne punem întrebarea: „Cum ai știut că planta este sete?“
3. Selectarea echipamentului de lucru.
Întrebare: „Unde pot obține apă?“
Pentru copiii mai mici, trebuie să se pregătească o stropitoare cu apă și fără apă. Pentru copii mai mari - o stropitoare și o găleată de apă.
Întrebare: „De ce nu se poate trage apa de la robinet?“
- Începe udare; când polosh, spune „toate“ sau „nu“.
- Arată un urs cum să adăpate în mod corespunzător, atunci când polosh, spune „totul“
Udarea trebuie să aibă loc cu ambele mâini, nasul ar trebui să se sprijine pe marginea vasului.
udare adecvată - treptat.
udare greșit - la partea de sus și de la rădăcină.
Întrebare: „De unde știi că udarea este terminat“ (Dacă apa este lăsat pe palet)
5. Unitatea de scop și motiv.
„Ce vrei să faci?“
„Ce sa întâmplat?“ (Am vrut să ajute planta, udate ...)
- Atins sau nici un rezultat;
- Numărul de erori.
Răspunsurile și acțiunile sunt înregistrate în tabelul de mai jos: